1、高考作文写作升格导写：化蝶之作 文题再现 阅读下面的材料，根据要求作文。 春节长假里，由人民日报社新媒体中心与众多网络新媒体共同发起的“牵妈妈的手” 大型网络活动，引发超过 15 亿人次关注，成为春节最暖心的记忆。 本是亲情团聚的时刻，无数解放军战士却因为职责所系坚守在哨位上，守护着万家灯 火。 读了以上材料，作为新时代的学子，你有怎样的感悟和思考？请写一篇文章。 要求：立意自定，但必须在材料所列范围之内，题目自拟;明确文体，不得写成诗歌;不 少于 800 字;不得抄袭、套作。 原文呈现原文呈现 舍小家，筑大爱 【从整篇来看，题目需重新推敲关键词。】“牵妈妈的手”暖心活动由发起到响应，表达 了
2、百姓的生活意愿，然而总有那么一些岗位上的人身不由己，他们为了岁月静好，负重前 行。他们越来越习惯这份担当，懂得舍小家筑大爱。 【如此看来，此文中心论点是“舍小家， 筑大爱”，但是关照下文的几个分论点核心词：家国情怀、坚守、奉献等，就会发现中心论 点难以引领分论点。】 舍小家，筑大爱，是对家国情怀的领悟。【这一分论点更适合作为中心论点】是“亦余 心之所善兮， 虽九死其犹未悔”的执着， 是“苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之”的担当， 是“人 生自古谁无死，留取丹心照汗青”的赤诚。【本段是从“是什么”的角度展开论证，运用了引 用论证法，所引诗句恰当，但对诗句的历史时间的顺序有所忽略。】 历史上不乏心
3、存家国情怀的贡献者，他们心怀大爱，舍小家顾大家，甚至弃个人安危 于不顾，即便无人知晓。 舍小家，筑大爱，是坚守职责的力量。守岛人王继才夫妇，为了国家领土坚守凄风苦 雨的岛上，舍弃陪伴女儿;大凉山的救火英雄们，挺身而出，不怕火海，奏响了为家国壮烈 牺牲的挽歌;抗疫英雄张定宇院长、陈薇院士，在疫情阻击战中心怀大爱，不顾小家，坚守 岗位。【略写三个例子，叙议结合，语言精练，但依旧是从“是什么”的角度论证。】 舍小家，筑大爱，是无私奉献的力量。江西的“一元”饭堂，生活拮据的夫妇，舍小家为 大家，简陋的厨房先是免费借给住院的病人家属用，在没经济实力免费的情况下象征性地 收取一元水电费，这一坚持便是十几年
4、。家国情怀的“大家”“大我”的高尚情操，就在我们身 边，无关职位，普通百姓也可践行。【举例论证，写出了“家国情怀”在普通人身上的践行， 对家国情怀的内涵有一定思考。 但仔细看来， 行文至此都囿于“是什么”， 思考深度有待提升。 】 青年担负着这份家国情怀的传承责任，在这个不时有功利诱惑、娱乐至上的时代，在 某些精致的利己主义横行之时，我们应怀“大家”“大我”之心，不仅懂得牵妈妈的手，构筑小 家的温暖，还要内心宽阔丰盈，融入“大家”，为社会与国家贡献更大的力量。【结尾终于出 现“怎样做”的思考，结合现实，联系材料，有一定的号召力。】 舍“小我”“小家”，筑一份大爱。【结尾有扣题意识，但还不能总束
5、全文。】 问题诊断问题诊断 这篇文章审题准确，能关注到“舍小家，筑大爱”的精神，对家国情怀的理解比较准确， 但在主题上缺少提炼核心词意识，没能明确所写的“家国情怀”。在论证方法的运用上，引用 论证时有时间逻辑的疏忽，举例论证的分析欠缺，也因此未达到 800 字的要求。由论点构 建的整体结构不够严谨，具体表现在：首先，论点的展开逻辑欠缺，中心论点和分论点的 设置有待进一步推敲。其次，虽然用了“是什么”的角度并列展开了分论点，但三个论点构不 成并列结构。第三，由于议论角度囿于“是什么”层面，“为什么”“怎样做”“会怎样”欠缺，导致 议论深度不够。 升格策略升格策略 首先，中心论点应再确立。中心论点
6、要能统领其他分论点，在尊重原文的基础上，提 取核心观点“家国情怀”统领全文。其次，由论点构建的结构需要更明晰。建议采用“递进结 构”展开议论，即综合运用“是什么”“为什么”“怎样做”“会怎样”。第三，突破“是什么”的思维局 限。家国情怀深入人心，“怎样做”的例子不胜枚举，可在“为什么”上多做文章。“舍小家，筑 大爱”的价值取向显而易见，可在“怎样做”上做文章。 升格文展示升格文展示 化蝶之作 舍小家筑大爱，根植家国情怀 【从“是什么”上升到“会怎样”，指向原文的核心观点“家国情怀”，主题更明晰，思考更 深入。】 “牵妈妈的手”暖心活动由发起到响应，表达了百姓的生活意愿，在“小家”里体现一份责
7、任。然而总有那么一些岗位上的人身不由己，因为他们担负了“大家”的责任，“舍小家筑大 爱”成了他们义无反顾的选择， 于是他们越来越习惯于这份担当， 铸就了一份家国情怀。 【从 “为什么”角度思考，将“舍小家筑大爱”与“家国情怀”融为一体，便于展开论述。】 舍小家筑大爱，是对家国情怀的领悟。是“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的执着， 是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的赤诚，是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的担 当。 历史上不乏心存家国情怀的贡献者，他们心怀大爱，舍小家顾大家，甚至弃个人安危 于不顾，即便无人知晓。因为他们明白，只有担好“大家”的责，才能拥有小家的乐。“先天 下之忧而忧，后
8、天下之乐而乐”，这一价值体系一直坚固着文人大夫的气节，历史上的每位 爱国英雄都是代言人。【在“是什么”的基础上，思考“为什么”“会怎样”，议论深度有所增加。 站在“历史角度”分析“家国情怀”产生的原因和影响。】 为何不同时代，一直有人舍小家筑大家，为这份家国情怀前仆后继？【从“为什么”的角 度设置分论点，体现“递进结构”。】 因为，他们的心里根植了一份传承而来的大爱，家国情怀已深入他们心中，扎根于家 国的土壤中。他们清楚地理解“命运共同体”“国好家好，大家才好”，由此形成了中华民族的 一股凝聚力，越面临考验，越坚不可移。【继续思考“为什么”，将“家国情怀”的历史传承体 现出来，结合现实因素，具
9、有时代意义。】 舍小家筑大爱，根植家国情怀，我们要懂得坚守职责的力量。【从“怎么做”的角度将原 文的分论点稍作修改，使用“递进结构”展开论述】守岛人王继才夫妇，为了国家领土坚守在 凄风苦雨的岛上，舍弃陪伴女儿;大凉山的救火英雄们，挺身而出，奏响了为家国壮烈牺牲 的挽歌;抗疫英雄张定宇院长、陈薇院士，在疫情阻击战中义无反顾地付出，心怀大爱，不 顾小家，坚守岗位。心系家国，守着祖国河山，守着万家灯火，守着岁月静好。这份坚守， 汇成了一股大爱。【从“会怎样”的角度分析，扣题准确，优于之前的单纯举例。】 舍小家筑大爱，根植家国情怀，我们要懂得普通百姓的力量。【由“怎样做”的角度重设 分论点，与上段构成
10、并列关系】当“小家”汇成“大家”，這份鼓舞，鞭策着广大群众。江西的 “一元”饭堂， 生活拮据的夫妇， 舍小家为大家， 简陋的厨房先是免费借给住院的病人家属用， 在没经济实力免费的情况下象征性地收取一元水电费，这一坚持便是十几年。家国情怀的 “大爱”情怀就在普通百姓的身边，无关职位。也许就是由一点一滴的付出和奉献而累积，也 许就是由这一个个平凡走向一个个了不起。 【突出为什么“要懂得普通百姓的力量”，化用了 “每个人都了不起”的习近平主席 2021 年新年贺词中的金句，贴近时代思考。】 青年担负着这份家国情怀的传承责任，在这个可能被功利诱惑的多元发展时代，在某 些精致的利己主义横行之时，我们应怀“大家”“大我”之心，不仅懂得牵妈妈的手，构筑小家 的温暖，还要内心宽阔丰盈，融入“大家”“大我”，为社会与国家贡献更大的力量。 舍小家筑大爱，根植家国情怀。【结尾点明“家国情怀”，收束全文，呼应题目。】 升格点评 修改后的文章，中心论点更加鲜明，递进结构展开论述，结构更清晰。将以“是什么” 为主的举例论证融入说理论证， 以“为什么”的角度进行分析， 增加了议论深度。 论述过程中， 结合现实思考，关注当下社会风气，以青年视角议论了“怎样做”，体现了当代中学生的开阔 眼界和青年风采。
