1、广东省新高考广东省新高考 2021-2022 学年高三语文上学期省级摸底联考作文写作解析及范文展示学年高三语文上学期省级摸底联考作文写作解析及范文展示 七、材料作文 23阅读下面的材料，根据要求写作。 2021 年 6 月 17 日 9 时 22 分，中国神舟十二号载人飞船发射成功，15 时 54 分，神舟 十二号载人飞船与天和核心舱完成自主快速交会对接。18 时 48 分，航天员聂海胜、刘伯 明、汤洪波先后进入天和核心舱，标志着中国人首次进入自己的空间站。 1993 年，美国集齐了国际最顶尖技术，联合欧盟、日本等开启国际空间站计划，中国 申请加入，却惨遭美国拒绝；之后在美国主持的诸多国际航天
2、交流上，中国的学者、航天 企业都被拒之门外；美国还出台相关法律，切断中美两国在航空航天领域交流，避免中国 从美国获得关键技术。 25 年弹指一挥间。我们的航天技术科学家们发愤图强，自主研发。从无到有，中国已 先后实现了第一次载人航天、第一次太空行走，并发射了第一个真正意义上的空间实验室 “天宫 2 号” 。中国航天，后来居上，一雪前耻。 2022 年前后，中国首个自建空间站“天宫”将正式建成，而且中国将成为世界唯一拥 有独立空间站的国家。 美国诸多媒体已经开始呼吁美国加强与中国的航天合作；欧洲宇航员也已经开始学习 中文，希望未来上中国空间站能用上 中国空间站建设历程具有启示意义。请结合材料写一
3、篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于 800 字。 【分析】本题考查学生材料作文的写作能力。这是一道文字类材料作文题，所给材料 概括地叙述了中国航天事业飞速发展的历程，侧重点落在结果（建成自己的世界唯一的空 间站）及原因（美国等西方的打压封锁/发愤图强自主研发）上。任务方向一一中国空间站 建设历程的启示意义，即我们从中国空间站建设历程中能得到哪些感悟和思考。应该从材 料的因果关联中思考和感悟，西方封锁技术，打压中国发展，而中国航天事业却取得非凡 成就，这是为什么，其中蕴含什么哲理？ 关键词句：中国打压封锁核心
4、技术发愤图强通过材料间的因果联系，可 有不同角度的立意，选择其一写作即可。 参考立意： 1国家层面： 2国在封锁中崛起。 掌握核心技术才能不受制于人。中国崛起，震惊世界；中国，伟大的民族。中 国精神一一知耻后勇，卧薪尝胆，发愤图强，自立自强等。 2哲理层面：置之死地而后生。自身强大了才有尊严。没有人与弱者合作。 世界遵循丛林法则，弱肉强食。知耻而后勇，卧薪尝胆，发愤图强，自立自强。 （其他 合于材料内涵的立意亦可） 范文展示范文展示 置之死地而后生 看了中国航天的发展历程，感触颇深。这一历程告诉我们：在弱肉强食的丛林法则中， 靠别人是天真的，只有自身强大才能生存。 西方的封锁和打压，是我们的耻
5、辱，但也正是我们中国航天的动力。中国航天人知 耻后勇，卧薪尝胆，励精图治，发愤图强，终于一雪前耻，扬眉吐气。我们以自己的强大， 傲立于世界之林，谁还能小觑？ 历史上，中国受“巴统组织”和“瓦森纳协议”限制，航空航天、军事技术、微电 子、船舶航海等高端技术领域一直被封锁，可我国独立自主自力更生，搞出来了两弹一星、 核潜艇、北斗导航、量子加密通讯、超级计算机、歼-20 隐形战斗机、高铁等等尖端技术产 品。 拿破仑曾说： “中国是一头沉睡的东方雄狮。 ”这头狮子，遭受了万般磨难，终于从 沉睡中醒了过来，站了起来。中国是一个在战争的硝烟中崛起的国家，就像电视剧的主角 一样，一次次让世界惊叹，绽放出无限
6、光彩。 绝境，也能成为成功的一种元素。有的时候，我们被逼上绝路，因为情非得已，我 们已经无法再做出其他的选择，这时，如果我们想要做某些事情也是最容易成功的。这时 人会破釜沉舟，成功的几率大增，方到此时，能体会出这绝境的作用。 科学家搞试验，对一颗南瓜做了不断加压实验，最后这颗南瓜用刀砍不破，斧劈不 开，最后只能用锯锯开。结果发现这颗南瓜为了抗拒不断增加的压力，适应生存环境，在 不断的压力下分泌一种抗体，出现了质的变化。由此看来人类也一样，在逆境中生存，也 会逐渐适应并激发其与困难抗争的能力，使自己逐渐地强大起来，面对生活中的各种压力。 自然法则造就了一个恒定的食物链，鳄鱼在成长中经历了艰辛，为
7、了适应生存它最后 走上了食物链的顶端。所以说，遇到困难和打击，关键是不要把自己的遭遇给别人当反面 教材，使别人在感悟你挫折的同时，吸取教训，而自己却成了悲剧生活中的主角。 面对打压，只有强大；面对封锁，唯有奋起。美国技术封锁的力度，从另一个角度 说明，我们追赶的速度令他们害怕，我们日渐强盛，我们正在形成与强者对话的能力。未 来的强国俱乐部里，中国一定是主角！ 点睛 材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。 在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中 心论点。 由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法： 发现法。主要用于意义显豁、中心明
8、确的材料。发现的目标，一是材料的中心句， 二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立 意的突破口。 设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是 与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以 要注意发散的合理性。 归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳 出其中心意思，立意便有了立足之处。 提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对 中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。 撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部 分内容，并据此理清写作的线索。 揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出 材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
