1、第十一章 班级文化建设 本章将帮助你学习本章将帮助你学习 l班级文化的含义 l班级文化的特征和构成要素 l班级文化的功能 l班级标识的创设方式及其意义 l班级规范的含义、制定班级规范的原则及其价值 l班级心理的含义及如何维护班级心理 l班级风气的定义与如何塑造班级风气 情境问题情境问题 某学校召开运动会，初二（1）班班主任为语文 教师，热爱古诗词，在运动会中班级口号为“四体勤， 凤歌殷；宝剑出，赛场拼”，班级上交的各类稿件也 多以诗词为主；初二（2）班同学班主任为数学教师， 在运动会上班级口号为“共创同心圆，集合更辉煌”， 班级交各类稿件多用数字、公式来说明问题；初二 （3）班同学班主任是英语
2、教师，班级口号为 “Go ,Go, Go, 成功在前”，上交稿件则多以段落方 式呈现。是什么影响了这些班级的口号和稿件的表现 形式？ 第一节 班级文化的概述 一、什么是班级文化一、什么是班级文化 l班级文化是在一定的社会文化、教育组织文化和 学校文化的背景下，由班级为主体，班主任和学 生在班级生活中所体现出来的共同的价值理念和 行为规范的总和。 l这个班级文化的定义有三个方面的含义：一是班级文 化是存在于社会文化、教育组织文化与学校文化的大 背景之下的，是这些文化的组成部分； l其次，班级文化是一种感知。师生通过在班级生活中 所见、所闻、所经历的一切来感受班级文化； l最后，班级文化不只包含理
3、念层次的内容，还包含师 生实际的行为方式和对班级生活中存在问题的解决方 式这些实际层面的内容。 二、班级文化的特征二、班级文化的特征 班级文化可以通过班级所具有的八个特征的程度 来加以识别，这八个特征是： （1）价值理念的同一性 （2）班级的重要性 （3）对每个学生的关注度 （4）班级的一体化 （5）制度 （6）冲突的宽容度 （7）承受风险度 （8）班级系统的开放性 三、班级文化的构成要素三、班级文化的构成要素 1.理念层面理念层面 班级文化的理念层面是指班级主体在班级生活中形成的共享 的价值观和信仰。 2.制度层面制度层面 班级制度是班级理念的体现， 是班级管理的文化个性与特征， 可具体表现
4、为班级的规章制度、行为规范，班级制度直接影响班 级主体在班级活动中的行为。 3.行为层面行为层面 这是班级文化的较浅层次和外显部分，它不仅包括班级管理 者的管理行为，也包括其他教师和学生的行为模式。 4.外在形象层面外在形象层面 这是班级文化中最浅层、最容易观察的部分，是一种实体性的 文化，包括班级环境、学生服饰、班级标志等。 第二节 班级文化的功能 一、班级文化的正功能一、班级文化的正功能 （一）标志功能 （二）凝聚和稳定的功能 （三）软约束功能 （四）价值和行为导向功能 （五）价值辐射的功能 二、班级文化的负功能二、班级文化的负功能 l首先，影响班级个体的个性和能力发展。 l其次，对某些个
5、体产生一定的排斥。 第三节第三节 班级文化建设班级文化建设 一、班级标志的设定一、班级标志的设定 (一一) 设计班徽和班旗设计班徽和班旗 班徽和班旗必须具备以下两个特征：班徽和班旗必须具备以下两个特征： 1有明确而独特的文化含义 2符合公众审美倾向 l 某小学，其学校文化是以“生命教育”为主 题，各班级在此学校文化的引导下，各自设计班 徽和班旗。三年级共五个班级，一班以一本打开 的书为班徽、二班则设计了蝴蝶图案、三班用珍 珠、四班用向日葵、五班则选用了一位运动员。 书籍的意义是在阅读中感受生命，蝴蝶的意义则 是感受生命的飞翔，珍珠则意味着生命要经历苦 难才有成功，四班的向日葵的意义是在阳光下
6、我们成长，而五班则是生命在于运动。 （二）选择班歌和班服（二）选择班歌和班服 其选择方式有三： l一是选用已有的主题积极向上的歌曲； l二是由学生自己创作歌词，采用已有的旋律； l三是师生共同创作旋律和歌词。 l班歌首先应体现班级的风格和魅力，其次要易 学易唱易记，歌词有号召力，曲调最好欢快激 昂。另外，确定班歌时要考虑时代特点和学生 要求，不能以教师个人的好恶为出发点。 （三）布置教室（三）布置教室 1.课桌的摆放方式课桌的摆放方式 （1）常规式。分组分列整齐摆放，体现的更多的是传 统的权威式文化； （2）圆形或U型摆放。较自由，是一种互动式的民主文 化； （3）小岛式。分组，但是每组形成一
7、个独立的空间， 摆放不分列，是一种强调研讨的较为自由的文化表现； （4）将桌子挪开，只用椅子，或全部学生席地而坐， 也是一种可选择的方式，体现的是更大的活动空间， 是一种更为自由的互动式文化的体现。 2.墙壁的装饰墙壁的装饰 3.专用功能区的设置 利用教室的四角。可以把它安排成自 然角、科技角、书法角等。 4.展板设计 澳洲的七彩教室 二、班级规范的制定二、班级规范的制定 在制定班级规范时要遵守以下的原则： （一）有一定的理念设定（一）有一定的理念设定 （二）公平、公正、公开（二）公平、公正、公开 （三）班级资源的合理使用（三）班级资源的合理使用 三、班级心理的维护三、班级心理的维护 （一）班
8、级故事（一）班级故事 （二）关注学生（二）关注学生 （三）包容和交往（三）包容和交往 四、班级风气的塑造四、班级风气的塑造 良好班风的塑造，可从通过以下几方面来 操作： （一）凝练班训（一）凝练班训 l凝练班训可有两种方式，一种是采用名人名言、凝练班训可有两种方式，一种是采用名人名言、 警句，一种是自行拟定的警句，一种是自行拟定的。 l一些班级的班训 l尊重生命、尊重他人、尊重自己 l科技创造未来 我们将创造科技 l我阅读 我快乐 l世上无难事 只要肯登攀 l梅花香自苦寒来 （三）形成良好的班级舆论（三）形成良好的班级舆论 1.班报 2.班级日记或周记 3.班级网络聊天群、班级博客、微博等 （二）举行各类有主题的班级活动（二）举行各类有主题的班级活动 五、班级文化建设的要求 l要具有正确的价值理念 l要具有先进的教育理念 l要具有高超的组织能力、敏锐的洞察力、良好 的沟通能力、强烈的自我约束能力和实践能力 l要有人格魅力 l要有全局意识，不能过于个性化
