1、超越智慧超越智慧 班主任的修炼之道班主任的修炼之道 主讲人：主讲人： 国培计划专家库培训专家国培计划专家库培训专家 中华讲师网百强讲师中华讲师网百强讲师 全国优秀语文教师全国优秀语文教师 北京师大特聘培训专家北京师大特聘培训专家 1班主任专题培训 道与术：道与术： 教育是心灵的艺术，教育是心灵的艺术， 它需要技术，也需要学术。它需要技术，也需要学术。 思路变，一切皆变！思路变，一切皆变！ 怎样教会一个80岁的文盲老太太打麻将？ 班主任工作的几点体会班主任工作的几点体会 班主任应是专业型人才，走专业化发展道路；班主任应是专业型人才，走专业化发展道路； 班主任应是学者型人才，以你的智慧启迪学生；班
2、主任应是学者型人才，以你的智慧启迪学生； 班主任要做学生的表率，以人格魅力打动学生；班主任要做学生的表率，以人格魅力打动学生； 班主任要加强学生指导，让学生养成良好习惯；班主任要加强学生指导，让学生养成良好习惯； 班主任要探索管理艺术，让学生在赏识中成长；班主任要探索管理艺术，让学生在赏识中成长； 班主任工作要不断创新，有开拓进取的精神；班主任工作要不断创新，有开拓进取的精神； 班主任工作要充满激情，以精神状态感染学生；班主任工作要充满激情，以精神状态感染学生； 班主任要处处关爱学生，平等真诚地对待学生；班主任要处处关爱学生，平等真诚地对待学生； 班主任对学生严格要求，处理好严与爱的关系；班主
3、任对学生严格要求，处理好严与爱的关系； 班主任要成为学生的精神支柱，不断激励学生；班主任要成为学生的精神支柱，不断激励学生； 班主任要做学生心灵沟通者和家庭教育指导者。班主任要做学生心灵沟通者和家庭教育指导者。 享受班主任的专业幸福 为什么我最爱那一丛玫瑰，因为我曾 经天天浇灌，天天巡见。小王子 教育就是师生之间的相互依恋。 教育学就是迷恋他人成长的学问。 No Image 班主任的分 类 三流的班主任靠感情维持一个班级； 二流的班主任靠制度规范一个班级； 一流的班主任靠文化熏陶一个班级。 制度是起点 文化是定点 人才是关键 向唐僧借班主任智慧 贫僧唐三藏， 从东土大唐而来， 去往西天取经。
4、这3句话包涵了每人都要问自己的三个问题： 1、我是谁？ 2、我从哪里来？ 3、我要到哪里去？ 清楚自己是谁，(定位) 从哪里来，(不忘本) 要到哪里去。(信念和方向) No Image 教师是什么？ 孙悟空的两个老师：菩提祖师 唐僧 l 人格教育 技能教育 l弟子规弟子规 圣人训圣人训 首孝弟首孝弟 次谨信次谨信 泛爱众泛爱众 而亲仁而亲仁 l 有余力有余力 则学文则学文 教师的人格魅力：教师的人格魅力： 美国著名教育家保罗韦地博士花了美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间，收集了年时间，收集了9万名学生万名学生 所写的信，概括出作为一个好教师的人格魅力的所写的信，概括出作为一个好教师的人格
5、魅力的12个方面：个方面： 1.友善友善 的态度的态度。“她的课堂有如一个大家庭，我再也不怕上学了她的课堂有如一个大家庭，我再也不怕上学了”。 2.尊尊 重课堂内每一个重课堂内每一个。“她不会把你在他人面前像猴子般戏弄她不会把你在他人面前像猴子般戏弄”。 3.耐性耐性。 “她绝不会放弃直到你能做到为止她绝不会放弃直到你能做到为止”。 4.兴趣广泛兴趣广泛。“她带给我们课她带给我们课 堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活”。5.良好的良好的 仪表仪表。“她的语调与笑容使我很舒畅她的语调与笑容使我很舒畅”。6.公正公正。“她会给予你应得她
6、会给予你应得 到的，没有丝毫偏差到的，没有丝毫偏差”。 7.幽默感幽默感。“每天她会带回来少许欢乐，使每天她会带回来少许欢乐，使 课堂不致单调课堂不致单调”。 8.良好的品性良好的品性。“我相信她与其他人一样会发脾我相信她与其他人一样会发脾 气，不过我从未见过气，不过我从未见过”。9.对个人的关注对个人的关注。“她会帮助我去认识自己，她会帮助我去认识自己， 我的进步有赖她我的进步有赖她”。 10.坦率坦率。“当她发觉自己有错，她会说出来，当她发觉自己有错，她会说出来， 并会尝试其他方法并会尝试其他方法”。11.宽容宽容。“她装作不知道我的愚蠢，将来也她装作不知道我的愚蠢，将来也 是这样是这样”
7、。 12.教学策划艺术教学策划艺术。“忽然间，我能顺利念完我的课本，忽然间，我能顺利念完我的课本， 我竟然没有察觉是因为她的指导我竟然没有察觉是因为她的指导”。 向宋江学管理向宋江学管理 No Image 1、送公明 2、有意义 3、有义气 4、捧一点 5、忙一点 2021-9-2314 班级精神是什么？班级精神是什么？ 1、班级精神是班级大厦建设的水泥，、班级精神是班级大厦建设的水泥， 它能够它能够凝聚人心、鼓舞士气凝聚人心、鼓舞士气，跨越时间，跨越时间 和空间，给学生以深刻影响。和空间，给学生以深刻影响。 2、班级精神能够、班级精神能够引导班级主流风气引导班级主流风气， 打造班级文化核心打
8、造班级文化核心，形成，形成班级风貌班级风貌。 3、班级精神形成的过程，也是学生、班级精神形成的过程，也是学生自自 我教育我教育的过程。的过程。 .16 可以在课桌右上角统一张贴上 “目标文化” .17 .18 教教 室室 励励 志志 环环 境境 .19 班级目标班级目标 班级目标是班集体的理想和前进的方向，对良好班 风、学风的形成具有导向作用，对班级成员具有激 励作用。根据本班学生的心理、行为习惯、兴趣特 长等方面的特点，把班级目标分为班级奋斗目标和 个人奋斗目标。如可以把“班级有正气，做人有诚班级有正气，做人有诚 信，学习有目标，卫生有档次，运动有激情信，学习有目标，卫生有档次，运动有激情”
9、定为 本班的奋斗目标。 .20 班级奋斗目标班级奋斗目标 个人奋斗目标个人奋斗目标 博学笃博学笃 志志 勤勤 奋优雅奋优雅 文明有文明有 礼礼 乐乐 学善思学善思 学会学学会学 习习 学学 会生活会生活 自重自自重自 信信 自自 强不息强不息 .21 班级口号班级口号 班级口号是为达到班级目标而提出 的有鼓动作用的简明语句。它具有 导向、激励和规范等多种功能。我 班的班级口号是“不苦不累不苦不累 人生无人生无 味味 不拼不博不拼不博 等于白活等于白活 挑战自我挑战自我 突破极限突破极限 勤劳耕耘勤劳耕耘 奋斗不息奋斗不息 拼一拼一 载春秋载春秋 博一生无悔博一生无悔”。 .22 班训班训 博学
10、笃志博学笃志 勤奋优雅勤奋优雅 .23 学习四字歌 来到学校，走进教室； 打开教材，自己学习； 遇到不会，查找资料； 资料没有，询问同学； 同学不会，小声讨论； 讨论不会，再问老师 学习四字歌 来到学校，走进教室； 打开教材，自己学习； 遇到不会，查找资料； 资料没有，询问同学； 同学不会，小声讨论； 讨论不会，再问老师。 班歌班歌 .24 班魂班魂 优优 雅雅 勤勤 .25 用青春的名义宣誓： 铭记自己的追求和理想，用最响亮的声音迎 接朝阳，用最积极的心态走向课堂。不做怯 懦的退缩，不做无益的彷徨，带着顽强的微 笑，去赢得我志在必得的辉煌。凤舞鹰扬， 班风、学风双向一流。 .26 班级的座右
11、铭班级的座右铭 创最好的班级创最好的班级 做最好的自己做最好的自己 .27 班级特色班级特色 建设“优雅勤”的班级文化精髓。初一学生 正值13、14岁青春岁月，可以说是从一名青 少年踏向成年的转变期，充满了挑战与机遇。 希望通过这次班级文化建设，引导同学们树 立起正确积极的理想，并将梦想化为动力， 从一个有梦人成为一个追梦人，从追梦人成 为一个圆梦人！ .28 班主任寄语 每一颗坚韧的心灵里必有成功的动力；每一 次尽力的付出后必有加倍的赏赐！ 为打造211班级文化建设形成特色，励精图 治， 奋发图强 。 学会做人， 学会生活， 学 会学习。 同学们：我们的心灵深处，有许多沉睡的力 量；唤醒这些
12、人们从未梦想过的力量，巧妙 运用，你将彻底改变一生 挥动激情， 放飞 梦想， 团结拼搏， 立志成才。 .29 （二）开展每周的主题班会（二）开展每周的主题班会 班会的组织和开展，是让同学们提高认识、统一思想的有效途 径。形式多样的班会活动，是维系班风和发挥班集体教育功能 的思想基础，也是同学们自我教育的手段。班会主题暂定为： （1） 自主设计班级公约班级制度等班级规章制度。 （2） 每月举行“班级之星”评选活动，评选出“班级之星” ，“学科之星”，“进步之星”，“班委之星”“激情之星” （3） 养成良好的行为习惯 （4） 励志教育、做学习的主人 （5）学习方法分享 （6）感恩教育 .30 2
13、2挖掘教材人文因素，感动学生。挖掘教材人文因素，感动学生。 在我们的教材中，弥漫着浓浓 的人文气息。我们应充分利用 教材，让学生去感受爱，感受 关怀，并且让这种美丽的关怀 在课堂中弥漫，在生活中滋长, 从而为班级精神文化建设提供 广阔的智力背景. .31 3丰富班内评价，学会赏识。丰富班内评价，学会赏识。 在班级文化建设中要加强学生互相评价，阶段推出 班内多种“明星。”可以是体育、写字、表演、帮 助同学、努力进步等各方面。这样形成“班内星光 灿烂”和积极向上的局面；从被表扬的个体角度看 ，积极的行为得到了肯定，增强了自信；从未被 表扬的个体角度看，形成积极发现别人的长处的 习惯，知道可以从多种
14、角度使自己也变得出色， 也可产生自我激励的作用。通过学生互相评价， 引导学生在发现他人优点的同时，自我反思和自 我完善，还能有效地改变人际关系。 .32 4、开展丰富多彩的活动、开展丰富多彩的活动,增强班级的凝聚力。增强班级的凝聚力。 开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成 的主要形式。通过组织参与各式各样的 集体活动，可以促进学生之间加强合作 ，彼此尊重，增进彼此友谊，升华集体 感情。像：运动会、拔河比赛等活动是 增强班级凝聚力的最好的活动。 .33 5洞察每个学生思想动态，适时个体教育。洞察每个学生思想动态，适时个体教育。 如果说士气是军队的灵魂，那么，班级精 神文化的建设则是整个班级文化建设
15、的灵 魂，在班级精神文化的建设中，我们应该 可以感受到精神文化形成是良好班级文化 的基础。所以，教师要将学生的情感发展 作为班级文化建设的重要目标之一，使班 级成为培养学生情感文化的场所，让学生 在学校、班级里开始积累做人的道理。 提炼提炼 丰富丰富 内化内化 唱响唱响 宣传宣传 如何打造班级精神？如何打造班级精神？ 酝酿酝酿 1、畅想班级愿景，酝酿班级精神畅想班级愿景，酝酿班级精神 博博 雅雅 2、推行班级命名，提炼班级精神、推行班级命名，提炼班级精神 广博儒雅，修博雅之德行；广博儒雅，修博雅之德行； 百折不挠，炼经世之才能。百折不挠，炼经世之才能。 兰兰 泽泽 班名典故：班名典故：出自出自
16、古诗十九首古诗十九首涉江采芙蓉涉江采芙蓉 “涉江采芙蓉，兰泽多芳草涉江采芙蓉，兰泽多芳草”。 兰兰韵悠悠暗香来韵悠悠暗香来，泽泽润萋萋芳草兴润萋萋芳草兴。 班名寓意：班名寓意：兰心慧质，泽润高尚人格；兰心慧质，泽润高尚人格； 经世致用，成就魅力人生。经世致用，成就魅力人生。 利用班级命名，赋予班级深刻的文化内涵利用班级命名，赋予班级深刻的文化内涵 兰兰 泽泽 班级训言：班级训言：宁静宁静 醇远醇远 雅致雅致 蕙心蕙心 班级精神：班级精神：追求一种气清、色清、神清、追求一种气清、色清、神清、 韵清的道德操守，固守一种花美、香韵清的道德操守，固守一种花美、香 美、叶美的做人品德，锤炼一种耐霜美、叶
17、美的做人品德，锤炼一种耐霜 雪之寒坚忍不拔的气质，静修一种容雪之寒坚忍不拔的气质，静修一种容 天地之广的胸怀。天地之广的胸怀。 3、缔结共同目标，丰富班级精神、缔结共同目标，丰富班级精神 大众化、普及意义的班级精神所具有的大众化、普及意义的班级精神所具有的 特征特征 A、有感染力，能够振奋人心。、有感染力，能够振奋人心。 B、体现学生集体成长愿望，如我的兰泽班、体现学生集体成长愿望，如我的兰泽班 级精神，那是大家共同的成长愿望。级精神，那是大家共同的成长愿望。 C、符合时代对我们的基本要求，充满正能、符合时代对我们的基本要求，充满正能 量。精神的好处，就是让人活得有境界，量。精神的好处，就是让
18、人活得有境界， 活得有感染力。活得有感染力。 D、一般是一句话，或者几个字，宣传和落、一般是一句话，或者几个字，宣传和落 实起来很简单。实起来很简单。 4、打造班级图腾，内化班级精神、打造班级图腾，内化班级精神 4、打造班级图腾，内化班级精神、打造班级图腾，内化班级精神 5、创造班级歌曲，唱响班级精神、创造班级歌曲，唱响班级精神 第一步，用流行歌曲作班歌。第一步，用流行歌曲作班歌。 第二步，山寨一首班歌。第二步，山寨一首班歌。 第三步，原创一首班歌。第三步，原创一首班歌。 打造班级精神须注意的细节打造班级精神须注意的细节 1 1）内容要积极向上、健康进取。）内容要积极向上、健康进取。 2 2）
19、要体现班级特质、审美追求、教育目标和）要体现班级特质、审美追求、教育目标和 学生的思想境界。学生的思想境界。 3 3）要把学生参与班级精神打造的过程，变成）要把学生参与班级精神打造的过程，变成 学生自我教育、同学互相教育的过程。学生自我教育、同学互相教育的过程。 4 4）老师要不断肯定并适当引导。）老师要不断肯定并适当引导。 三、小组建设三、小组建设 夯实管理的文化基础夯实管理的文化基础 强强联盟，让优生结伴同行强强联盟，让优生结伴同行 我我 强强 大大 有有 节节 制制 树树 信信 心心 1）自主择位，构建良好心理氛围）自主择位，构建良好心理氛围 取名，是一种优雅的熏陶。取名，是一种优雅的熏
20、陶。 璟涵璟涵: :希望小组的每一个人都能成为既有涵养又希望小组的每一个人都能成为既有涵养又 如美玉一般出众的人；如美玉一般出众的人； 绣心琴影绣心琴影: :绣一颗真心，奏一段琴影，让青春流绣一颗真心，奏一段琴影，让青春流 淌在时光里经久不息；淌在时光里经久不息； 惊梦惊梦: :一鸣惊人，朝着梦想前进；一鸣惊人，朝着梦想前进； 清晓清晓: :清晨的晓光，初升的太阳，寓意组员如同清晨的晓光，初升的太阳，寓意组员如同 清风晓月，宁静而美丽；清风晓月，宁静而美丽； 寒冰：冰发于水而寒于水，青出于寒冰：冰发于水而寒于水，青出于兰兰胜于胜于兰兰 。 展示核心词语：晒展示核心词语：晒 晒组名晒组名 晒风采
21、晒风采 向日葵组挖掘自身潜能、向日葵组挖掘自身潜能、 挑战弱势学科挑战弱势学科2121天特色计划天特色计划 1、小组奋斗目标、小组奋斗目标争创第一；争创第一； 2、小组宣言、小组宣言“班级第一，舍我其谁？班级第一，舍我其谁？” 3、小组任务、小组任务每天坚持听写每天坚持听写20个单词；个单词； 3、个人提升、个人提升每人认真练每人认真练50个钢笔字；个钢笔字； 4、特色要求、特色要求每人每天完成每人每天完成2个个性学习个个性学习 任务。任务。 晒特色计划晒特色计划 建设有品位的学习小组 1.组建小组 2.小组建设的铺垫工作 3.晒晒你的小组文化 4.小组评比方案 建设有执行力的劳动小组 让每个
22、同学都有事可做 管理团队的优化与定型 晒晒“全家福全家福” 晒导师晒导师 晒目标晒目标 晒组牌晒组牌 班级日志班级日志琼浆酹琼浆酹 晒活动晒活动 小组建设要注意的两个细节小组建设要注意的两个细节 1、自主择位时，只确定、自主择位时，只确定A类同学，类同学，B类类 和和C类由学生自己定位并进行双向选择。类由学生自己定位并进行双向选择。 2、小组展示，注重团队合作，关注每、小组展示，注重团队合作，关注每 一个学生在同伴中在团队里的发展。一个学生在同伴中在团队里的发展。 四、晋级文化四、晋级文化 创新班级的激励机制创新班级的激励机制 根据兰花的特点梳理出学生需要的个人品质根据兰花的特点梳理出学生需要
23、的个人品质 和班级品质，形成积分晋级的持续激励方式和班级品质，形成积分晋级的持续激励方式 。 我班的晋级升级系统是什么？我班的晋级升级系统是什么？ 为什么打造这样的晋级系统？为什么打造这样的晋级系统？ 1、创建持续激励机制，关注人格品质修养；、创建持续激励机制，关注人格品质修养； 2、在激励中浸润传统文化，输入正能量。、在激励中浸润传统文化，输入正能量。 兰泽个人晋级示例兰泽个人晋级示例 兰泽个人晋级示例兰泽个人晋级示例 兰泽小组晋级示例兰泽小组晋级示例 兰泽小组晋级示例兰泽小组晋级示例 兰花升级的小组晋级机制，利用兰花品兰花升级的小组晋级机制，利用兰花品 质，给自己输入是一种正能量，给自己一
24、质，给自己输入是一种正能量，给自己一 种美好的心灵熏陶，又一种很好的传统文种美好的心灵熏陶，又一种很好的传统文 化教育。在日常管理中，在看起来很枯燥化教育。在日常管理中，在看起来很枯燥 的学习中，给班级增加了传统文化的滋润。的学习中，给班级增加了传统文化的滋润。 兰泽升级系兰泽升级系 统统 升级系统操作的细节升级系统操作的细节 1）须要来自学生建立的升级系统，才会获得）须要来自学生建立的升级系统，才会获得 学生的高度认同感；学生的高度认同感； 2）注重将班级精神融汇其中，让学生在每天）注重将班级精神融汇其中，让学生在每天 进步成长中，感受班级文化的浸润；进步成长中，感受班级文化的浸润； 3）利
25、用班级有效的激励措施，激发每一位学）利用班级有效的激励措施，激发每一位学 生在班级的积极性。生在班级的积极性。 我们的我们的“星光大道星光大道” 创意之星吴宇轩创意之星吴宇轩 他，是神奇的魔术师，把同学们的生日变成他，是神奇的魔术师，把同学们的生日变成 一个个难忘的纪念日；他，是细心的制作者，一个个难忘的纪念日；他，是细心的制作者， 一双巧手总能绘出最精美的图案。他有奇思妙一双巧手总能绘出最精美的图案。他有奇思妙 想，并且勇于创造；他敢于探索，并且执着追想，并且勇于创造；他敢于探索，并且执着追 求。纪德有言：求。纪德有言：“我为美好的事物消耗着自己我为美好的事物消耗着自己 的感情，它们的光辉来
26、自我不断地燃烧，但这的感情，它们的光辉来自我不断地燃烧，但这 是一种美妙的消耗。是一种美妙的消耗。”我们看见，一颗创意之我们看见，一颗创意之 星正在瑾瑜班升起，散发着耀眼光芒！他就星正在瑾瑜班升起，散发着耀眼光芒！他就 是是吴宇轩。吴宇轩。 20112011年感动班级十大明星年感动班级十大明星 五、创意生日五、创意生日 缔造坚强的情感纽带缔造坚强的情感纽带 班庆现场：寻求优雅的生活班庆现场：寻求优雅的生活 班庆现场：寻求优雅的生活班庆现场：寻求优雅的生活 班级论坛班级论坛 打造学生的展示窗口打造学生的展示窗口 管理，就是如何让他人做事的艺术。 管理的科学性就是让人高效的做事 管理的艺术性就是让
27、人愉快地做事 就是把你手下的几十号人，几 百号人弄在一起，并心甘情愿地跟你走的能力。 什么是教师的领导力 选举正式班委干部 1.选备干部的基本条件 2.竞选班长 3.班长组阁 培训班主任的左臂右膀 1.集体培训 2.一对一培训 3.书面培训 4.现场培训 5.示范性培训 6.借用他人力量培训 我们要做什么？ 方向比方法重要，方法比勤奋重要！ 适用于学习，也适用于管理！ 因此，班干团队一旦确定，必须要明确划分各 岗位的职责！（能力培养） A、集体培训； B、一对一培训；C、现场培训； D、书面培训； E、示范性培训； F、借用他人力量培训； G、网络培训； 推拉结合：牧羊犬是监督和奖罚；领头羊是
28、引导与示范。 领头羊要先之、劳之、无倦，当班主任不仅要有才华、有水平，而且要有 汗水、有热情 最好的教育，是爱与唤醒。 和孔子学修炼和孔子学修炼 学而时习之，不亦悦乎？（学习）学而时习之，不亦悦乎？（学习） 有朋自远方来，不亦乐乎？（交友）有朋自远方来，不亦乐乎？（交友） 人不知而不愠，不亦君子乎（修身）人不知而不愠，不亦君子乎（修身） No Image 给致力于专业成长教师的建议 1.1.名师之路，那扇门是虚掩着的名师之路，那扇门是虚掩着的 向名师学习之路 成为名师之路 2.2.有远大目标，也有阶段目标有远大目标，也有阶段目标 心有多大，舞台就有多大。 路碑与目标 仰望星空与脚踏实地 3.3
29、.充分相信书籍的力量充分相信书籍的力量 班主任学习进修之窗班主任学习进修之窗1-1-报刊推荐报刊推荐 北京北京班主任班主任杂志，月刊杂志，月刊 武汉武汉班主任之友班主任之友 北京北京中国德育中国德育杂志杂志 北京北京中国教师报中国教师报 山西山西德育报德育报 推荐给班主任的阅读书目推荐给班主任的阅读书目 给教师的建议（100条） 苏霍姆林斯基 爱弥儿 卢梭 班主任工作漫谈 魏书生 我的教育理想 朱永新 赏识你的孩子 周 弘 教育的理想与信念 肖 川 为生命奠基 窦桂梅 教学机智教育智慧的意蕴马克斯.范梅南 班主任创新工作100招 张万详 新教育在线http:/ 李镇西之家 http:/ 唐晓勇
30、教育网志http:/61.144.246.3/txy/blog/ 南京白下教育叙事http:/ 南京第24中教育博客http:/ 班主任研究中心：http:/202.119.104.100/tree/ 老板老班的博客： http:/ 4.4.模仿，也是一种学习模仿，也是一种学习 是见贤思齐的过程。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 论语里仁 模仿上课、写文章、做课题，是一种学习。 5.5.怀才，一如怀孕怀才，一如怀孕 无数次失败时，其实此时离成功很近。 怀才一如怀孕，时间长了就会看出来。 6.6.从研究儿童开始从研究儿童开始 皮亚杰的认知发生论 感知运动阶段（02）：客体的有无 前运算阶段(27
31、)：语言，思维不可逆 具体运算阶段(711)：抽象，逻辑思维不行 形式运算阶段（11）：系统思维的能力 小学阶段学习成绩有很大的欺骗性 7.7.学科研究，从小处入手学科研究，从小处入手 “天下难事必作于易，天下大事必作于细。” 老子道德经 8.8.与最优秀的人在一起与最优秀的人在一起 林清玄的“俗”与“仙” 人往谷底走，即“俗” 人往山上走，即“仙” 寻找专业成长的重要他人 9.9.给学生带得走的东西给学生带得走的东西 灯泡与保鲜袋 10.10.一定有比钱更重要的东西一定有比钱更重要的东西 有偿家教之“哀”。 “一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧， 回也不改其乐。” 论语雍也 专业专业 语言语
32、言 专业专业 写作写作 专业专业 实践实践 专业专业 反思反思 “三好四能三好四能”：干得好，讲得好，写得好；站起来能讲，坐下来能写，走出去能：干得好，讲得好，写得好；站起来能讲，坐下来能写，走出去能 干，静下来能读。干，静下来能读。 “四个一四个一”：每天朗读一篇美文，每周说出一句标注性语言，每月精读一本书，：每天朗读一篇美文，每周说出一句标注性语言，每月精读一本书， 每学期上一节精品课。每学期上一节精品课。 教师教师专业发展专业发展结构图结构图 学而不思则学而不思则 罔，思而不罔，思而不 写则庸。写则庸。 信、达、雅信、达、雅 CCTV 江苏镇江震感明显江苏镇江震感明显 （流畅）（流畅）.
33、f4v 再忙也要留出反再忙也要留出反 思的时间。思的时间。 专、精、深专、精、深 突破个体局限（思突破个体局限（思 维、阅读、实维、阅读、实 践践） 得课堂者得天得课堂者得天 下！下！ 专业专业 阅读阅读 专业专业 共同体共同体 教师快速成长的公式可以这样概括： 快速成长=阅读+反思+实践+写作 专业阅读专业阅读站在大师的肩膀上前行；站在大师的肩膀上前行； 专业写作专业写作站在自己的肩膀上攀升；站在自己的肩膀上攀升； 专业发展共同体专业发展共同体站在集体的肩膀上飞站在集体的肩膀上飞 翔。翔。 精神的巢穴，生命的禅床精神的巢穴，生命的禅床 我的书房一角我的书房一角 班级工作实用书籍 推荐 多年之
34、后，曾国藩威震中国，而那个贼依然是贼。多年之后，曾国藩威震中国，而那个贼依然是贼。 成功在于选对路然后坚持到底。 做一个沉静的教育行者。一心向着目标行动的人，整个世界都会为他让做一个沉静的教育行者。一心向着目标行动的人，整个世界都会为他让 路。路。 确实存在着天才，但对绝大多数人而言，职场上的平庸或失败与天资无确实存在着天才，但对绝大多数人而言，职场上的平庸或失败与天资无 关，甚至与能力无关，而是败于人格、态度、懒惰、拖延、麻木、缺乏关，甚至与能力无关，而是败于人格、态度、懒惰、拖延、麻木、缺乏 责任感、自欺或自我辩护、平庸的或坏的习惯，以及无数细节。责任感、自欺或自我辩护、平庸的或坏的习惯，
35、以及无数细节。 晚清名臣曾国藩的启示 改变改变 从学习开始从学习开始 世上只有一种投资只赚不赔，那就是学习。当世上只有一种投资只赚不赔，那就是学习。当 你的才华还撑不起你的野心的时候，你就应该静你的才华还撑不起你的野心的时候，你就应该静 下心来学习，当你的能力还驾驭不了你的目标时，下心来学习，当你的能力还驾驭不了你的目标时， 就应该沉下心来历练；从来没有人因为学习而倾就应该沉下心来历练；从来没有人因为学习而倾 家荡产，但一定有人因为不学习而一贫如洗；从家荡产，但一定有人因为不学习而一贫如洗；从 来没有人因为学习而越学越贫穷，但一定有人因来没有人因为学习而越学越贫穷，但一定有人因 为学习而走向成
36、功。为学习而走向成功。 老师的十二修炼老师的十二修炼 修炼自己的声音，让它引人入胜；修炼自己的声音，让它引人入胜； 修炼自己的语言，让它妙趣横生；修炼自己的语言，让它妙趣横生； 修炼自己的眼睛，让它传神丰富；修炼自己的眼睛，让它传神丰富； 修炼自己的表情，让它神采飞扬；修炼自己的表情，让它神采飞扬； 修炼自己的行为，让它规范专业；修炼自己的行为，让它规范专业； 修炼自己的学识，让它有如涌泉；修炼自己的学识，让它有如涌泉； 修炼自己的脾气，让它逗人喜爱；修炼自己的脾气，让它逗人喜爱； 修炼自己的个性，让它鲜明唯美；修炼自己的个性，让它鲜明唯美； 修炼自己的心灵，让它平和美丽；修炼自己的心灵，让它
37、平和美丽； 修炼自己的气质，让它超凡脱俗；修炼自己的气质，让它超凡脱俗； 修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁； 修炼自己的人生，让它阳光幸福。修炼自己的人生，让它阳光幸福。 班主任的成长路径班主任的成长路径 好好 老老 师师 的的 标标 准准 好老师首先是个好人好老师首先是个好人 好老师应该是一个放风筝的高手好老师应该是一个放风筝的高手 好老师应该有自己的教育思想好老师应该有自己的教育思想 好老师应该激情荡漾好老师应该激情荡漾 好老师应该有自己的良知好老师应该有自己的良知 好老师应该懂得责任担当好老师应该懂得责任担当 好老师应该拥有大爱情怀好老师应该拥有大爱情怀 霍懋征
38、： 第一个从没有：从教60年，从没有和学生发过一次火。霍 懋征说过这样的话：“我不跟学生发火，是因为我教过的都是小孩子，小孩 子是不懂事的，犯错是正常的。那么，我对一个不懂事的的孩子发火，是我 老师无能的表现。” 第二个从没有：从教60年，从没有请过一个学生家长。因为学生犯错把 家长请学校了，从没有。 第三个从没有：从教60年，从没有惩罚过或变相惩罚过一个学生。什么 罚站呀，不让上课呀，等等，这样的事，都没有。 从教60年，第四个从没有：从没有让一个学生掉过队。她从教60年没留 级过一个孩子。而且把很多别人不要的孩子都要到自己班，培养成才。 “ “激励、赏识、参与、期待激励、赏识、参与、期待”
39、是霍懋征是霍懋征 对学生的八字方针。激励每一个学生求进；赏对学生的八字方针。激励每一个学生求进；赏 识每一个学生的才华；创造条件让每一个学生识每一个学生的才华；创造条件让每一个学生 参与教育教学活动；期待着每一个学生获得成参与教育教学活动；期待着每一个学生获得成 功。功。 1、博雅10班礼仪规范 2、博雅10班违纪行为惩罚条例 3、“博雅10班”违纪学生反思说明书 4、博雅10班修身宝典 5、博雅10班做人要则41 唯有大家认可的制度才是班委干部管理的依据唯有大家认可的制度才是班委干部管理的依据 班级打造班级打造“三字经三字经” 三品：品牌、品质、品味 三生：生命、生存、生活 三专：专心、专注
40、、专业 三信：信仰、信念、信赖 三用：用心、用情、用智 三坚：坚信、坚定、坚持 三标：设标、达标、回标 三方：方向、方式、方法 三精：精准、精细、精致 三激：激情、激励、激发 三赏：赏识、赏析、奖赏 三感：感谢、感激、感慨 三快：快乐、快速、快捷 三声：掌声、笑声、欢呼声 三定：定时、定量、定要求 三要求：小步、高效、人人通 .108 班规班规 ：人文：人文 柔性柔性 严肃严肃 归正归正 一、课堂内外一、课堂内外 1. 同学之间，师生之间不得互相埋怨指责，如对方有错或者失措，必须友善地进行鼓励或者安慰。（理由：埋怨只会增同学之间，师生之间不得互相埋怨指责，如对方有错或者失措，必须友善地进行鼓励
41、或者安慰。（理由：埋怨只会增 加双方的恶感，导致人际关系恶劣，而且于事无补。）加双方的恶感，导致人际关系恶劣，而且于事无补。） 2. 当自己做错了，必须认错并赔礼道歉。（理由：一个敢于认错的人才会敢于改错。）当自己做错了，必须认错并赔礼道歉。（理由：一个敢于认错的人才会敢于改错。） 3. 放学离开教室，每个人都要收拾自己的地盘及将椅子或凳子推进桌子下面。（理由：养成自己的事情自己做的习惯。）放学离开教室，每个人都要收拾自己的地盘及将椅子或凳子推进桌子下面。（理由：养成自己的事情自己做的习惯。） 4. 桌盒里的东西必须分类整理，不能随意散放在桌面上。（理由：学会分门别类地整理自己的东西对今后的工
42、作有很大桌盒里的东西必须分类整理，不能随意散放在桌面上。（理由：学会分门别类地整理自己的东西对今后的工作有很大 的帮助。）的帮助。） 5. 课堂上老师提问，懂了，则要洪亮地把自己的理解告诉老师，如果不懂或者不明白，要如实告诉老师。（理由：教学课堂上老师提问，懂了，则要洪亮地把自己的理解告诉老师，如果不懂或者不明白，要如实告诉老师。（理由：教学 需要反馈，如果不作回答，老师很难弄清学情，无法帮助老师教学，也无法提高学生的学习能力。）需要反馈，如果不作回答，老师很难弄清学情，无法帮助老师教学，也无法提高学生的学习能力。） 6. 说话时，必须看着听话人的眼睛。（理由：学会尊重才会获得尊重。）说话时，
43、必须看着听话人的眼睛。（理由：学会尊重才会获得尊重。） 7. 别人说话时不可以从中打断。（理由：懂得做人要礼貌、要尊重别人。）别人说话时不可以从中打断。（理由：懂得做人要礼貌、要尊重别人。） 8. 不可以私下议论同学和老师的是非。（理由：这样的议论只会增加人际关系的紧张，对每一个人都没有好处。）不可以私下议论同学和老师的是非。（理由：这样的议论只会增加人际关系的紧张，对每一个人都没有好处。） 9. 同学交往不可以用粗鲁粗俗的字眼，如同学交往不可以用粗鲁粗俗的字眼，如“滚滚”、“笨蛋笨蛋”等。（理由：文明不是文字，它是具体的行动，首先从清洁等。（理由：文明不是文字，它是具体的行动，首先从清洁 语
44、言开始。）语言开始。） 10. 当同学心情不好或遭受失败时，必须进行鼓励和安慰。（理由：给别人一张笑脸，你收获一份快乐，给别人一份宽慰，当同学心情不好或遭受失败时，必须进行鼓励和安慰。（理由：给别人一张笑脸，你收获一份快乐，给别人一份宽慰， 你收获一份感激。）你收获一份感激。） 11. 不论何时，老师布置的作业都必须写。（理由：学生做作业是义务，毫无条件可讲。）不论何时，老师布置的作业都必须写。（理由：学生做作业是义务，毫无条件可讲。） 12. 当老师送学生礼物时，学生必须双手接过，并致以鞠躬相谢。（理由：礼仪不论在何时都不落伍。）当老师送学生礼物时，学生必须双手接过，并致以鞠躬相谢。（理由：
45、礼仪不论在何时都不落伍。） 13. 不可以藐视课堂，包括语言藐视、肢体藐视。（理由：课堂是大家的，因此不可有私人行为，否则就是与大家过不不可以藐视课堂，包括语言藐视、肢体藐视。（理由：课堂是大家的，因此不可有私人行为，否则就是与大家过不 去。）去。） 14. 老师、同学说话要善于聆听，不可以因不善于聆听而误事。（理由：聆听，是现代社会必备的优秀素质。）老师、同学说话要善于聆听，不可以因不善于聆听而误事。（理由：聆听，是现代社会必备的优秀素质。） 15. 如果班上有同学赢得比赛，或有什么出色的表现，大家都应该鼓掌恭喜他。鼓掌应该持续至少三秒，手要拍出响亮如果班上有同学赢得比赛，或有什么出色的表现
46、，大家都应该鼓掌恭喜他。鼓掌应该持续至少三秒，手要拍出响亮 的掌声。（理由：学会鼓励，才会对自己进行激励。）的掌声。（理由：学会鼓励，才会对自己进行激励。） 16. 赢得任何比赛，或有任何好表现，可以骄傲，但是不可以炫耀。如果输了，也不要显露生气的模样。（理由：生气赢得任何比赛，或有任何好表现，可以骄傲，但是不可以炫耀。如果输了，也不要显露生气的模样。（理由：生气 只能表示你的无能或者很逊色。）只能表示你的无能或者很逊色。） 17. 不要用咂嘴、翻白眼等类似动作表示轻蔑。（理由：肢体语言更容易伤害人。）不要用咂嘴、翻白眼等类似动作表示轻蔑。（理由：肢体语言更容易伤害人。） 18. 认识并记住学
47、校每一位教职员工，并亲切地打招呼。（理由：可以让学生获得更多的人际资源，形成丰厚的人脉。）认识并记住学校每一位教职员工，并亲切地打招呼。（理由：可以让学生获得更多的人际资源，形成丰厚的人脉。） 19. 不要带零食到学校。（理由：零食对身体并无多大好处。）不要带零食到学校。（理由：零食对身体并无多大好处。） 20. 如果遇到别人找麻烦，让班主任知道。（理由：因为班主任本就应该照顾和保护学生。）如果遇到别人找麻烦，让班主任知道。（理由：因为班主任本就应该照顾和保护学生。） 21. 不论什么情况，一定要诚实。做了错事，最好坦白承认。（理由：每个人都欣赏诚实的人。）不论什么情况，一定要诚实。做了错事，
48、最好坦白承认。（理由：每个人都欣赏诚实的人。） 22. 课间不可在教室或者走廊等公共场合狂打。（理由：一是容易造成安全事故；二是给人不文明、素质低下的感觉。）课间不可在教室或者走廊等公共场合狂打。（理由：一是容易造成安全事故；二是给人不文明、素质低下的感觉。） 23. 不可以随意向别人借东西。（理由：经常性地向别人借东西会让人产生不愉快的心情。）不可以随意向别人借东西。（理由：经常性地向别人借东西会让人产生不愉快的心情。） 24. 老师在责罚某名学生时，其余同学不可以盯着那个学生看，更不可以凑热闹瞎起哄。（理由：一个犯错的人本来就够老师在责罚某名学生时，其余同学不可以盯着那个学生看，更不可以凑
49、热闹瞎起哄。（理由：一个犯错的人本来就够 难受了，再受到其他同学的奚落，就会无地自容。）难受了，再受到其他同学的奚落，就会无地自容。） .109 二、公共场合二、公共场合 25. 所有的公开活动都要穿戴整齐符合学生身份。（理由：凸显班级风貌，体现班级精神，聚合班级凝聚力。） 26. 按时起床出操，进教室。（理由：守时是一种优秀的品质，养成守时的习惯有益终生。） 27. 全校集会时，不要说话，不要东张西望，也不要试图吸引别班朋友的注意。（理由：自爱、自重就体现在这样的细节上。） 28. 绝对不要插队。如果有人在你前面插队，不要说什么或做什么。（理由：不良的习惯即便别人有，自己也要力争没有。） 三
50、、就餐就寝三、就餐就寝 29. 用餐之时不可高声喧哗，餐毕必须收拾自己的食物残渣。（理由：自己的事情自己做。） 30. 就寝时不得乱串寝室以及吵闹。（理由：影响别人休息是最没公德的行为。） 31. 理解、热爱、尊敬生活老师，不可与生活老师顶嘴。（理由：照顾你起居的人是最辛苦的人，值得尊敬和热爱，我们要学会感 恩。） 32. 用水、用电、吃饭都不可贪多造成浪费。（理由：浪费不论在哪个时代哪个国家，都是可耻的行为。） 四、家里家外四、家里家外 33. 遇到大人或长辈，要主动称呼。大人问你话，你一定要清楚回答：是，不是，好，不好，有，没有，或说，我不知道。不可以 光是点点头或摇摇头，也不可以含糊答“
