Unit 1 Goldilocks and the three bears-Grammar & Fun time-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-新牛津译林版五年级上册(编号：402ab).zip

Unit1 Fun time & Grammar time 课堂学习材料 Task2. 下列两幅图片中，共有 5 处处不同，请和同桌合作，快速圈出不同； 用 There be 结构介绍找到的不同之处。 picture 1picture 2 Unit1 Fun time & Grammar time 课堂学习材料 Task2. 下列两幅图片中，共有 5 处处不同，请和同桌合作，快速圈出不同； 用 There be 结构介绍找到的不同之处。 picture 1picture 2 Unit1 Fun time & Grammar time 课堂学习材料 Task1. 看图填空。 picture 1picture 2 Task3. 快速画一画画一画，为这个房间里增添一些物品吧。 画好后可以在小组里介绍介绍 一下自己的作品哦。 Welcome to the bears house! Look！ There_ a picture of them _ the wall. There_ a table in the house. There _ some honey _ the table. There _ two balls _ the table. There _ a toy car _ two balls. There_ a clock _ the window. There_ a cap _ the clock. There _ a bird on the chair. Its so cute. 课课 时时 2 2 课课 题题 Unit 1 Goldilocks and the three bears 备课人备课人 教教 学学 目目 标标 1.会读，会用第一节课所学的词汇以及词汇：beside, between, in front of 2.能听懂、会说、会运用句型 There is There are. 3.能看图描述物品的所在位置。 4.能在活动中会用 There be 句型，创编新的对话。 教学重难点教学重难点 1. 基于故事能听懂、会说、会运用句型 There is There are. 2. 能在具体情景中，灵活使用 There be 句型，创编新的对话。 教教 学学 过过 程程 Step1. Warm up 1.Greeting 2. Free talk T: Do you like stories? Ss: Yes. T: What stories do you like? S1: I like T: Look! There are some fairy tales. Theyre (教学意图教学意图：通过自由交谈，激发学生谈论故事的兴趣，初步引 导学生使用 There be 结构来介绍课件上的童话故事，为下面引 出本课主题做好铺垫。) Step2. Revision What do you know about the story?(教师出示课文配套图片) 1. Think and say (学生同座位互相交谈上一节课学的故事内容) (教学意图教学意图：通过同桌交流，回顾第一课时 story time 的故事情节， 让学生嘴巴动起来，思维“活”起来，充分调动学生已有的知 识储备，为下面学习活动的输出做准备。) 2. Try to retell (根据 PPT 呈现的思维导图,在老师的引导下尝试复述故事。) (教学意图教学意图：思维导图的使用，清晰地呈现的故事的脉络，为学 生复述故事降低了难度，为学生大量输出搭建了语言支架。) 3.Get to know(请学生总结请学生总结 There be 结构的使用规则结构的使用规则) (教学意图教学意图：在前面各个环节铺垫的基础上，There be 结构反复 出现在活动中，此时让学生总结这一语法规律，也体现以学生 为中心的教学理念。) Step 3 Presentation 1. Play a game(看到图片用看到图片用 There be 结构介绍图片内容，看到笑结构介绍图片内容，看到笑 脸说脸说“Happy”) (教学意图教学意图：在总结了 There be 这一语法规则之后，通过玩游戏 再次巩固运用这一巨型，同时再次激发学生的课堂积极性。) 2. Look and say T: （PPT 展示游戏中最后一幅图）展示游戏中最后一幅图）Where is the small apple? Can you find it in the bears house?(出示三只熊的出示三只熊的“家家”内内 部图景部图景) S1: Its under the chair. T: How is the apple? Is it big enough to see clearly? Ss: No. Its very small. T: Yes. Its too small to see.(导入下一环节对导入下一环节对 too 的学习的学习) 3. Try to say(通过几幅图片对比，感知通过几幅图片对比，感知 too 的新含义，并请学生的新含义，并请学生 总结总结 too 的两种意思。的两种意思。) (教学意图教学意图：通过图片的强烈对比，让学生直观地感受到“旧词” too 的新含义，加深对生词的理解。) Step 4 Practice 1. Look and write (教学意图：教学意图：学生在学习任务单上完成填空，通过笔头书写再次 巩固本节课的 There be 结构和方位介词的使用。) 2. Find the differences(和同桌合作，快速找出两幅图片中的五处和同桌合作，快速找出两幅图片中的五处 不同之处，并且说一说。不同之处，并且说一说。) (教学意图：教学意图：学生对找不同的活动非常感兴趣，在“比一比，看 谁最快找到五处不同之处”的游戏规则之下，学生都充分调动 积极性参与活动，并再次用语言描述不同的地方，使语言输出 真实有效。) 3. Fun time T：（：（PPT）Look! Where is Goldilocks now? Ss: She is near a house. T: Yes. But there are not many things in this house. Would you like to show us your house? Please draw and talk about it. (学生在作业纸上完善学生在作业纸上完善“房子房子”里的物品摆设，并在小组里相互里的物品摆设，并在小组里相互 介绍自己的作品。介绍自己的作品。) 4. Make a new story (三只熊来到金发女孩家做客，学生根据这一情景创编对话并小三只熊来到金发女孩家做客，学生根据这一情景创编对话并小 组表演。组表演。) (教学意图：教学意图：最后通过两个小组活动，让学生在真实的情境中使 用语言，提高综合语言运用能力。) Step4 Homework 1.Use “theres there are” to describe your study or bedroom. 2.Finish the exercise on . 板书设计 Unit1 Goldilocks and the three bears There is a girl There is a house There is some soup There are there beds There are three bears 教教 学学 反反 思思 Unit1 Goldilocks and the three bears (Grammar time&Fun time) The kings new clothes What do you know about the story? Pair work 同同桌桌讨讨论论， 互互相相说说一一说说 你你已已经经知知道道 的的故故事事内内容容 。 in the forest in the house in the room 试着自己复述一遍故事大意。试着自己复述一遍故事大意。 There is are a a a some three three . girl house forest soup bears beds in the forest in the story on the bed in the house in front of the girl in the story 仔细观察这张表格，你能说出仔细观察这张表格，你能说出there is 和和 there are句子句子的区别吗的区别吗? ? 不可数名词不可数名词 There is =Theres There be 句型表示句型表示“某处有某处有 ”的意思。的意思。 当要描述的主语是可数名词单数或者不可数名词时，当要描述的主语是可数名词单数或者不可数名词时， 用用There is 当要描述的主语是可数名词复数时，用当要描述的主语是可数名词复数时，用There are 地点可以放在句子末尾。地点可以放在句子末尾。 Rules: 如果你看见一幅图，请用There is a/an或者 There are描述图片内容； 如果你看见一个笑脸，请说：Happy！ Theres There are Look and say How are the apples? The red apple is too small. The green apple is too big. too small too big too short too long too cold too hot tootoo两种用法 ： 1 1. .放放在在句句子子 末末尾尾，表表示示 “也也”； 2 2. .放放在在形形容容 词词的的前前面面表表 示示“太太”。 soft hard Opposite (反义词反义词) hot cold big small thin fat tall short old young behind in front of Welcome to the bears house! Look! There _ a picture of them _ the wall. There _ a table in the house. There _ some honey _ the table. There _ two balls _ the table. There _ a car _ two balls. There _ a clock _ the window. There _ a cap _ the clock. There_ a bird on the chair. Look and write isonis is onareunder isbetween is besideis in front of is Find the differences picture 1 picture 2 规则： 下列两幅图片中，有5处不同 1.同桌合作，快速找不同； 2.用There be 结构介绍不同 之处。 Fun time Would you like to show us your house? Please draw and talk about it. There are -.There is -. 1 Dear Bear Family, Sorry for bothering(打扰打扰) you last time. I would like to know if you have time to come and visit my house in the town. Hope we can be good friends! Goldilocks A new story！ Three bears are in the town. They are at Goldilocks home now. :Hello! Goldilocks! :Hello! Welcome to my house. :What a nice house! : Thank you. Would you like some? There is/ are -. Please help yourselves. 小组合作，一起创编一个新故事。小组合作，一起创编一个新故事。 把这个故事表演出来吧把这个故事表演出来吧! ! 1 1. Draw a picture of your room and talk about it in the next English class. 2. Finish the exercise on . Homework: