Unit 8 At Christmas-Story time-ppt课件-(含教案+微课+素材)-市级公开课-新牛津译林版五年级上册(编号：0038b).zip

1 Unit 8 At Christmas 导学单导学单 你能通关吗？你能通关吗？ 星星越多，难度越大哦。你敢挑战吗？你能得到所有的星星吗？加油！星星越多，难度越大哦。你敢挑战吗？你能得到所有的星星吗？加油！ Before class（课前学习预览）（课前学习预览） 我知道我知道 说说你知道的圣诞节主要物品的英文。说说你知道的圣诞节主要物品的英文。 我尝试我尝试 小小解说家，根据所给关键词，制作思维导图并描述。小小解说家，根据所给关键词，制作思维导图并描述。 First, we buy/ we also buy Next, we put on/under . we go to see Then, we putonand wait for Finally, we /we eatand 我运用我运用 我会谈论我的圣诞节我会谈论我的圣诞节 Choose and say： What do you do at Christmas? I have a lot of fun at Christmas. First, I _. Next, I _ . Then, I _. Finally, I _. I have a good time at Christmas. A. give friends some presents. B. buy some toys C. put a stocking on the bed D. play with my friends E. buy a Christmas tree F. have a big dinner G. sing Christmas songs H. put pretty things on the Christmas tree. I. visit my friends J. make a card / cards K. eat some nice food 我会制作贺卡我会制作贺卡 把你做的圣诞贺卡课前准备好哦！把你做的圣诞贺卡课前准备好哦！ 上课规则：上课规则：First. 眼睛看着老师。眼睛看着老师。 Next.认真听讲。认真听讲。 Then.积极回答问题，为你们的积极回答问题，为你们的 圣诞树赢取更多的漂亮装饰品。圣诞树赢取更多的漂亮装饰品。 Finally.每当老师唱起每当老师唱起 Jingle bells ，jingle bells,同学们要立即同学们要立即 回应回应 Jingle all the way 并立刻坐并立刻坐 正。正。 2 In class（课堂学习导航）（课堂学习导航） 我能排序：我能排序：小组讨论，根据小组讨论，根据 Story time 将下列几幅图正确排序。将下列几幅图正确排序。 We wait for presents. ( ) We put some pretty things on the tree. ( ) We go shopping and see Father Christmas. ( ) We have a big lunch( ) 我能玩转拼图：我能玩转拼图： 小组合作，分享你的智慧，用卡片完成小组合作，分享你的智慧，用卡片完成 3 个拼图，看看那组最快。个拼图，看看那组最快。 （用上课前发你的卡片哦）（用上课前发你的卡片哦） 我能制作绘本：我能制作绘本： 小组合作，阅读绘本文字，粘贴相应的图片，完成绘本小组合作，阅读绘本文字，粘贴相应的图片，完成绘本 DIYDIY。 我能自学绘本：我能自学绘本： 小组合作，自读绘本，完成导学单并分享。小组合作，自读绘本，完成导学单并分享。 知识小链接：知识小链接：ChineseChinese NewNew Year(Year(春节春节) ) First,First, wewe cleanclean thethe househouse andand putput upup springspring coupletscouplets ( (贴春联贴春联).). Next,Next, wewe makemake JiaoziJiaozi（饺子）（饺子） andand havehave a a bigbig dinnerdinner atat NewNew YearsYears Eve.Eve. Then,Then, afterafter dinner,dinner, wewe playplay fireworksfireworks（放鞭炮）（放鞭炮） andand watchwatch TV.TV. Finally,Finally, ChineseChinese NewNew YearYear es. WeWe visitvisit ourour relativesrelatives（亲戚）（亲戚） andand friends.friends. ChildrenChildren cancan getget theirtheir redred packetpacket（压岁钱）（压岁钱）. . 译林版小学英语五上译林版小学英语五上 Unit8Unit8 AtAt ChristmasChristmas 说课稿说课稿 （综合版块（综合版块 Grammar time &Fun time &Song time& Culture time) 本节课我以本节课我以 First,Next,Then,FinallyFirst,Next,Then,Finally 为主线贯穿整个课堂环节。从开始为主线贯穿整个课堂环节。从开始 的的 FreeFree talktalk 到惊艳的自我介绍，再到语法环节，最后到四个巩固环节，无一到惊艳的自我介绍，再到语法环节，最后到四个巩固环节，无一 不是这个关键词的再现、复习、操练与运用。不是这个关键词的再现、复习、操练与运用。 一、课前环节一、课前环节 课前，我让孩子们欣赏了一些关于圣诞美好的图片一首温暖的歌曲，从而课前，我让孩子们欣赏了一些关于圣诞美好的图片一首温暖的歌曲，从而 融入浓浓温馨的圣诞气氛，简单认识老师并提出本节课四个上课规则：融入浓浓温馨的圣诞气氛，简单认识老师并提出本节课四个上课规则： 1.1.眼睛看着老师。眼睛看着老师。 2.2.认真听讲。认真听讲。 3.3.积极回答问题，可以赢得漂亮的礼物来装饰你的圣诞树，也为下面的学积极回答问题，可以赢得漂亮的礼物来装饰你的圣诞树，也为下面的学 习做铺垫。习做铺垫。 4.4.每当老师唱起每当老师唱起 JingleJingle bellsbells ，jinglejingle bells,bells,学生们要立即回应学生们要立即回应 JingleJingle allall thethe wayway 并立刻坐正，创造性地运用并立刻坐正，创造性地运用”Jingle”Jingle bells”bells”歌曲，改变传歌曲，改变传 统课堂上统课堂上”one”one twotwo three,threethree,three twotwo one”one”教师对课堂纪律的把控，给学教师对课堂纪律的把控，给学 生以耳目一新的感觉，同时又很好地营造圣诞氛围。生以耳目一新的感觉，同时又很好地营造圣诞氛围。 课堂热身环节：课堂热身环节： 1.Free1.Free talk.talk.开课伊始，通过开课伊始，通过 4D4D 书城和希沃授课助手将圣诞老人坐着驯鹿书城和希沃授课助手将圣诞老人坐着驯鹿 拉的雪橇拉的雪橇 4D4D 呈现在教室内，让圣诞老人与学生进行呈现在教室内，让圣诞老人与学生进行 FreeFree talk,talk,主要了解主要了解 学生的英文姓名、年龄、爱好、能力这四方面的问题，学生的英文姓名、年龄、爱好、能力这四方面的问题， 2.Self-Introduction.2.Self-Introduction. 对部分学生有所了解后，把自我介绍用一个对部分学生有所了解后，把自我介绍用一个 chantchant 的形式介绍出来，消除了学生的紧张情绪，另外：的形式介绍出来，消除了学生的紧张情绪，另外： （1 1）再次无痕渗透）再次无痕渗透 First,Next,Then,FinallyFirst,Next,Then,Finally，令自我介绍表达清晰、有，令自我介绍表达清晰、有 序。序。 （2 2）说唱内容回应学生，让生对老师有基本情况有所了解。）说唱内容回应学生，让生对老师有基本情况有所了解。 （3 3）唱歌才能使学生产生了敬仰、喜爱之情，）唱歌才能使学生产生了敬仰、喜爱之情，DoDo youyou likelike me?me? “亲其师，亲其师， 信其道信其道”，至此学生的注意了已经完全转移到学习英语上来，极大地激发，至此学生的注意了已经完全转移到学习英语上来，极大地激发 了学生学习新知识的兴趣。让学生对新老师耳目一新，感兴趣，也很自然了学生学习新知识的兴趣。让学生对新老师耳目一新，感兴趣，也很自然 的导入这节课的学习中。的导入这节课的学习中。 3.3.通过微课帮助学生了解世界各地圣诞习俗，感受了圣诞文化，从而引出通过微课帮助学生了解世界各地圣诞习俗，感受了圣诞文化，从而引出 让生谈论圣诞节印象在圣诞节做什么，让学生联系自己的实际生活，谈谈让生谈论圣诞节印象在圣诞节做什么，让学生联系自己的实际生活，谈谈 自己在圣诞节做了什么事？既是复述、又是拓展，同时为下面的学习做铺自己在圣诞节做了什么事？既是复述、又是拓展，同时为下面的学习做铺 垫，贴近生活并复习旧知，又用了一个游戏操练所学单词词组，加以巩固。垫，贴近生活并复习旧知，又用了一个游戏操练所学单词词组，加以巩固。 4.Review4.Review storystory time.time. (1)(1)通过帮助通过帮助 TimTim 像他的祖父母叙述圣诞节情况的情境下让生带有话题性的像他的祖父母叙述圣诞节情况的情境下让生带有话题性的 复述复述 storytimestorytime，从而再次引出：，从而再次引出：First,Next,Then,FinallyFirst,Next,Then,Finally 四个关键词四个关键词 (2)(2)接着出示接着出示 GrammarGrammar timetime 让生让生 readread andand OrderOrder 为四幅图排序，问学生为四幅图排序，问学生 whichwhich oneone isis thethe firstfirst /second/third/last/second/third/last one?one?以此再次复习这四个关键词，并选一组学生在黑以此再次复习这四个关键词，并选一组学生在黑 板排序。通过学生之手师再次面向全班复习四单词的先后顺序从而引出四板排序。通过学生之手师再次面向全班复习四单词的先后顺序从而引出四 幅画（幅画（FatherFather Christmas/ChristmasChristmas/Christmas tree/Atree/A stocking/astocking/a turkeyturkey）在黑板）在黑板 上分别粘贴板书上分别粘贴板书 seesee FatherFather Christmas/putChristmas/put prettypretty thingsthings on/waiton/wait forfor presents/havepresents/have a a bigbig lunchlunch 四个短语。四个短语。 (3)Discuss(3)Discuss andand choose.choose.小组讨论四个关键词的意义小组讨论四个关键词的意义. .生经过前五次无痕铺生经过前五次无痕铺 垫，自主体会答案垫，自主体会答案 A A，即：使描述清晰有序。通过合作学习体验到的学习，即：使描述清晰有序。通过合作学习体验到的学习 成功感，极大地激发了学生英语学习兴趣。成功感，极大地激发了学生英语学习兴趣。 通过通过 singsing a a RapRap 的形式再次复习课文。这时，我将板书迅速绘成一列疾的形式再次复习课文。这时，我将板书迅速绘成一列疾 驰的火车，火车将开往参加圣诞派对。并且这列神奇的火车拥有者重要的驰的火车，火车将开往参加圣诞派对。并且这列神奇的火车拥有者重要的 使命：它将载着孩子们到下一个教学环节使命：它将载着孩子们到下一个教学环节 ChristmasChristmas partyparty！ 新授环节：新授环节： 聚会分四个层次内容：聚会分四个层次内容：GameGame timetime、StoryStory timetime、SharingSharing timetime、SongSong time.time.每个小内容又分层次锻炼学生语言输出能力。四个关键词贯穿整个课每个小内容又分层次锻炼学生语言输出能力。四个关键词贯穿整个课 堂，成为一条主、明线。堂，成为一条主、明线。 1.1. First,GameFirst,Game timetime : :（1 1）Say,act,image.Say,act,image.（2 2）DoDo thethe puzzle.puzzle. 运用运用 First,Next,Then,FinallyFirst,Next,Then,Finally 句型小组边说边演，其他同学猜测动作。句型小组边说边演，其他同学猜测动作。 这个游戏趣味性较强，学生乐于参与，课堂气氛活跃。既操练学生对句型这个游戏趣味性较强，学生乐于参与，课堂气氛活跃。既操练学生对句型 的运用，又能发挥学生的想象力，发展学生的思维能力。然后由简入难，的运用，又能发挥学生的想象力，发展学生的思维能力。然后由简入难， 再做一个拼图的游戏，此游戏也巧妙的复习了学生三到五年级所学话题。再做一个拼图的游戏，此游戏也巧妙的复习了学生三到五年级所学话题。 2.Story2.Story time:time:设置了绘本阅读设置了绘本阅读 （1 1）绘本巨匠）绘本巨匠 EricEric CralCral 的的thethe veryvery hungryhungry caterpillarcaterpillar FirstFirst， makemake thethe picturespictures inin order(order(排序排序) ) NextNext， stickstick thethe picturespictures onon thethe paper(paper(粘贴粘贴) ) ThenThen， readread oneone byby oneone（小组内轮流读）（小组内轮流读） FinallyFinally，ComeCome toto thethe frontfront andand readread togethertogether（上台与大家分享）（上台与大家分享） (2)Good(2)Good oldold MumMum Read,finishRead,finish andand shareshare 小组合作，阅读绘本，小组合作，阅读绘本， 完成导学单并分享。完成导学单并分享。 Tips:First,Tips:First,根据提示，朗读绘本故事。根据提示，朗读绘本故事。PhonicsPhonics TipsTips （语音提示）（语音提示） Finally.,Finally.,根据提示，叙述妈妈如何变成根据提示，叙述妈妈如何变成 FatherFather ChristmasChristmas 在第一个绘本指导学习方法后，第二篇绘本在第一个绘本指导学习方法后，第二篇绘本圣诞老妈圣诞老妈完全放手让生完全放手让生 去自学，自然拼读自学发音，用四个关键词来对文本按照顺序复述。去自学，自然拼读自学发音，用四个关键词来对文本按照顺序复述。 3.Sharing3.Sharing time:Howtime:How toto dressdress a a ChristmasChristmas treetree andand makemake a a ChristmasChristmas card?card? 小组讨论并展示如何装饰圣诞树和给圣诞礼物？小组讨论并展示如何装饰圣诞树和给圣诞礼物？ 通过询问树上漂亮东西个通过询问树上漂亮东西个 数对课堂奖励机制进行总结。数对课堂奖励机制进行总结。 4.Fun4.Fun timetime 如何做圣诞贺卡，我设置了如下步骤：让生在课前预习单已布如何做圣诞贺卡，我设置了如下步骤：让生在课前预习单已布 置做贺卡任务，课堂上先看视频学习，在和老师一起按步骤去做，学生和置做贺卡任务，课堂上先看视频学习，在和老师一起按步骤去做，学生和 老师一起观看一段老师一起观看一段 VCRVCR，引导学生说出做卡片的步骤。学生和老师一起完，引导学生说出做卡片的步骤。学生和老师一起完 成一张大卡片的制作，目的是让学生会说，培养学生综合语言运用能力。成一张大卡片的制作，目的是让学生会说，培养学生综合语言运用能力。 讨论为什么老师做的没有学生做的好看，从而让生提出建议好主意，从而讨论为什么老师做的没有学生做的好看，从而让生提出建议好主意，从而 让生更加深入去探讨圣诞贺卡的意义，也拓展了学生语言交际能力。让生更加深入去探讨圣诞贺卡的意义，也拓展了学生语言交际能力。ChantChant 作总结后，让生将做出的贺卡写上祝福语赠与朋友。让生在真实情境中过作总结后，让生将做出的贺卡写上祝福语赠与朋友。让生在真实情境中过 圣诞派对，体验圣诞文化，拓宽知识面。生在互送贺卡后老师给大家送出圣诞派对，体验圣诞文化，拓宽知识面。生在互送贺卡后老师给大家送出 惊喜礼物，美味的火鸡，但是生掀开盘子后发现是一张纸火鸡，而它却是惊喜礼物，美味的火鸡，但是生掀开盘子后发现是一张纸火鸡，而它却是 一个神奇的火鸡，从而用魔术引出圣诞节的真谛，情感得到升华。一个神奇的火鸡，从而用魔术引出圣诞节的真谛，情感得到升华。 5.5. SongSong andand wishwish time:time: 师生首先共唱非常熟悉的师生首先共唱非常熟悉的 WeWe wishwish youyou a a merrymerry Christmas.Christmas.再学习再学习 JingleJingle bellsbells 并创编新歌，在原歌词基础上创造性地并创编新歌，在原歌词基础上创造性地 运用圣诞节主要运用圣诞节主要 活动为歌曲内容，接着进行拓展引出西方其他重要节日，用思维导图扩展活动为歌曲内容，接着进行拓展引出西方其他重要节日，用思维导图扩展 春节知识，并将圣诞节与中国春节进行对比，从而引出春节知识，并将圣诞节与中国春节进行对比，从而引出 wishwish forfor thethe NewNew YearYear，让生将许，让生将许 愿卡放入圣诞袜并进行情感教育，怎样实现自己的愿望，在一首优美温馨愿卡放入圣诞袜并进行情感教育，怎样实现自己的愿望，在一首优美温馨 的英文歌曲中师道出圣诞真谛，总是给予，不求回报。并寄予孩子们祝福：梦的英文歌曲中师道出圣诞真谛，总是给予，不求回报。并寄予孩子们祝福：梦 想成真，给想成真，给 与帮助，结束课程。与帮助，结束课程。 6.6.作业布置作业布置: :不同于以往的要求，我用本课重点内容不同于以往的要求，我用本课重点内容 FirstFirst /Next/Next /Then/Then /Finally/Finally 替代了以往布置作业的第一项、第二项替代了以往布置作业的第一项、第二项，以必做题与选做题的方，以必做题与选做题的方 式设计口、式设计口、 笔笔 头、动手做的趣味作业，面向全体学生，由易到难，尊重头、动手做的趣味作业，面向全体学生，由易到难，尊重 学生个体差异，给学生自主选择的空间，引导学生通过完成家庭作业进一步巩学生个体差异，给学生自主选择的空间，引导学生通过完成家庭作业进一步巩 固本课时所学，拓展学习、了解更多的西方国家节日。除了常规布置之外，为固本课时所学，拓展学习、了解更多的西方国家节日。除了常规布置之外，为 学生推荐更多的绘本阅读系列，让生在阅读中提高核心素养，让生在阅读种幸学生推荐更多的绘本阅读系列，让生在阅读中提高核心素养，让生在阅读种幸 福的拔节福的拔节. 1 译林版小学英语五上译林版小学英语五上 Unit8Unit8 AtAt ChristmasChristmas 教学设计教学设计 （综合版块（综合版块 Grammar time &Fun time &Song time& Culture time) 一、教学目标一、教学目标 1.1.知识目标：知识目标： （1）能正确理解并使用 First/Next/Then/Finally,一系列表示先后顺序的 副词结构。 （2）能灵活运用 buy，put 等动词及短语描述圣诞节的有关活动与习俗。 （3）能在教师指导下，通过小组合作学习、自主学习等多种方式有步骤地阅读 语篇，在理解故事内容的基础上设计思维导图，并尝试复述。 2.2.技能目标：技能目标： （1）培养学生的英语阅读能力，让学生了解学习英语绘本的步骤。 （2） 能用 First/Next/Then/Finally,一些列表示先后顺序的副词结构。 （3）能制作圣诞贺卡并谈论制作的过程。 3.3.情感目标：情感目标： 1.培养学生学习英语的兴趣，提高学生阅读英语故事的兴趣。 2.让学生对西方的圣诞节进一步了解；并培养学生乐于参与、积极表达的情感 培养学生跨文化交际能力。 3.联系生活实际，培养学生用英语说话的逻辑性和培养学生做事情的条理 性。 二、教学重点和难点：二、教学重点和难点： 1.教学重点： 能用 First/Next/Then/Finally,一系列表示先后顺序的副词结构来描述一件 事情。 2.教学难点： 2 在实践活动中理解 First/Next/Then/Finally 四个顺序副词的逻辑关系和功能。 三、教学准备：三、教学准备： PPT 圣诞图片 导学案 拼图 信封 卡片 4D 书城 希沃授课助手 BeforeBefore classclass T:Before class，lets enjoy a very warm song,OK? Show Class rules: First,Eyes on me Next,listen carefully Then.Answer my questions actively, And if you did a good job you can win more beautiful decorations for your Christmas tree. Finally.if I sing “Jingle bells ，jingle bells”,you must sing “Jingle all the way”and sit straight. 【设计意图设计意图】课前环节: 课前，我让孩子们欣赏了一些关于圣诞美好的图片一首温暖的歌曲Christmas come to the town，从而融入浓浓温馨的圣诞气氛，简单认识老师并提出本节 课四个上课规则： 1.眼睛看着老师。 2.认真听讲。 3.积极回答问题，可以赢得漂亮的礼物来装饰你的圣诞树，也为下面的学习做铺 垫。 4.每当老师唱起 Jingle bells ，jingle bells,学生们要立即回应 Jingle all the way 并立刻坐正，创造性地运用”Jingle bells”歌曲，改变传统课堂上” one two three,three two one”教师对课堂纪律的把控，给学生以耳目一新的感 觉，同时又很好地营造圣诞氛围。 Step 1：Greeting&reviewGreeting&review storytimestorytime T:boys and girls,Do you like this song?Are you happy? 3 Ss:yes. T:I know you are happy but a little nervous.Dont be nervous.Lets enjoy our English class.So Are you ready for our English class?Class begin. Good morning.Nice to meet you.how are you? T:Boys and girls, Just now,we listened a very warm song.whats the song about ? Ss: Christmas. 【设计意图设计意图】通过 4D 书城和希沃授课助手将圣诞老人坐着驯鹿拉的雪橇 4D 呈现在教 室内，将圣诞老人真的邀请到学生中间，并提问： T:Yes,Christmas is coming.lets see Whos coming?Whos he? S:Hes Father Christmas. T:Yes,Father Christmas is coming to our classroom.Lets say hello to him,OK?Ss:Hello,Father Christmas. T:Are you excited?Father Christmas wants to know about you： A: Hello, whats your English name?B: . A: Do you have any hobbies? Whats your hobby?B: Yes, I do. I like . A:What can you do? B:I can. A: Do you like Christmas?B: Yes, I do. T:Just now,we knew about you.Do you want to know about me?T say a chant. Nice to meet you everybody！ Listen to me carefully！ First, I am nice and tall. I am taller than everybody. Next, my job is a teacher. I like English very much. Then, I can sing and dance. I am happy every day. Finally, I like Christmas. I always have fun with friends. This is me, Miss Li. Do you like me? S:. 4 【设计意图设计意图】:】:课堂热身环节：课堂热身环节： 1.Free talk.开课伊始，通过 4D 书城和希沃授课助手将圣诞老人坐着驯鹿拉的雪 橇 4D 呈现在教室内，让圣诞老人与学生进行 Free talk,主要了解学生的英文姓 名、年龄、爱好、能力这四方面的问题， 2.Self-Introduction. 对部分学生有所了解后，把自我介绍用一个 chant 的形式 介绍出来，消除了学生的紧张情绪，另外： （1）再次无痕渗透 First,Next,Then,Finally，令自我介绍表达清晰、有序。 （2）说唱内容回应学生，让生对老师有基本情况有所了解。 （3）唱歌才能使学生产生了敬仰、喜爱之情，Do you like me? “亲其师，信其 道”，至此学生的注意了已经完全转移到学习英语上来，极大地激发了学生学习 新知识的兴趣。让学生对新老师耳目一新，感兴趣，也很自然的导入这节课的学 习中。 T:Do you like Christmas?lets watch the Micro-lesson(Micro-lesson(微课微课) )：Christmas all around the world. 【设计意图设计意图】通过微课帮助学生了解世界各地圣诞习俗，感受了圣诞文化，从而引出 让生谈论圣诞节印象在圣诞节做什么，让学生联系自己的实际生活，谈谈自己在圣诞 节做了什么事？既是复述、又是拓展，同时为下面的学习做铺垫，贴近生活并复习旧 知，又用了一个游戏操练所学单词词组，加以巩固。 Show a Thinking-map:Can you talk about Christmas?Can you say somethings about Christmas?Ss:Say impression of Christmas(圣诞印象) T:Play a game.Rules (游戏规则): 1、When you see the words or phrases, please read loudly.看到单词、词组时大 声读一读。 2、When you see Father Christmas , shake your hands and say, “Merry Christmas!” 看到 Father Christmas,挥动你的双手说“Merry Christmas” . T:Yes,At Christmas,we always see,hear,eat and feel something.What do you do at Christmas?Ss:. T:At Christmas ,people are happy ,people are busy.We always have a lot of fun at Christmas. look at these pictures, who are happy and busy too? 5 Ss: Mike and his family T: Right, at Christmas，Mike and his family do many things, but can you see their grandmother? SS:No. T: Maybe they live in different cities, so now, Mikes brother Tim wants to tell his grandparents about his Christmas. Listen to him. T: Oh, look, Can his grandparents understand?Ss:No. T:Tims grandparents are puzzled. So how can we help him say better? Maybe some words can help. S: First,next, then, . T: T: Yes, if we want to speak well, we can use First, next, then and finally. Now work in groups use your Thinking-map and try to help Tim say better. T: Well-done!Now,lets listen. I think Tims grandparents can understand him now. Thank you. Step2.Step2. GrammarGrammar timetime 1.1. ReadRead andand orderorder （出示 81 页图，小组讨论，在导学单上根据 Story time 将下列几幅图正确排序。 没有四个连接词，打乱顺序。） T: You know Mikes Christmas. These pictures are about Mikes Christmas. Can you put them in order? Discuss in your group. 学生小组讨论,请学生回答。（贴板书图片） 带着学生一起说 First, we buy presents.（板书图片） Next, we put pretty things on the Christmas tree. （板书图片） Then, Christmas Eve comes. We wait for presents（板书图片） Finally, it is Christmas Day. We have a big lunch（板书图片） T: （如果学生直接就能用到这 4 个词，就问其他学生：What key words does he use to order the pictures? 6 如果学生用了其他的一些词，就问：How can we say more clearly? Can you use some other words to show the order?） 引导学生说出 first, next, then, finally Choose:They are important, because They can: A：make things clear and orderly. B. make things vivid. (使描述清晰有序。) (使描述生动形象。) S: 学生总结：first, next, then, finally can make things clear and orderly. T: Perfect! （PPT 呈现）When we talk about something or make a plan, we can use these words. It can help us make the things more clear. They have some ordinal relation. First should be put before other ordinal words. Finally should be put at last. （Tip:1.当我们叙述一件事情或者制作一个计划的时候，使用这些词，可以使我们的 表达更加清晰哦！2.他们之间有一定顺序关系，first 一定要放在最前面，finally 一定要放在最后。3:如果我们想表达更多的内容，我们可以用这样的顺序： First,next,then,then,.finally.） Lets rap：We know Mike has a lot of fun at Christmas.Do you like rap? lets sing a rap about Mikes Christmas.(播放 rap 节奏感强伴奏) First,First, first,first, we go shopping. Presents, pretty things, Christmas tree. Father Christmas, go and see. Next,Next, next,next, make the tree more pretty. Put pretty things on the tree. Put our presents under the tree. Then,Then, then,then, Father Christmas is coming. We put a stocking on the beds. Wait for the presents for you and me. Finally,Finally, finally,finally, open presents hurry to see. Robots, books and many many things. Have big lunch with family. 7 T：Ill do a magic,Look,whats this?S:A train. T:Guess,wheres the train going?S:Christmas p