1、译林英语译林英语 5A unit3 Our animal friends (story time) 一、教学目标一、教学目标 a.知识目标知识目标 1.能听懂、会读、会说单词能听懂、会读、会说单词 arm, body, foot, leg , tail, wing. 2.能听懂能听懂、会读会读、会说会说、会初步运用句型会初步运用句型 I have They haveIt has来描述来描述 人物或动物特征。人物或动物特征。 b.能力目标能力目标 1.培养学生阅读能力及阅读技巧。培养学生阅读能力及阅读技巧。 2.能正确理解文本，并能灵活运用本课句型描述自己的朋友。能正确理解文本，并能灵活运用本课
2、句型描述自己的朋友。 c.情感态度目标情感态度目标 1.引导学生观察比较，大胆开口说英语的能力。引导学生观察比较，大胆开口说英语的能力。 2.引导学生关爱身边的动物朋友，构建人和动物和谐共处的生态环境。引导学生关爱身边的动物朋友，构建人和动物和谐共处的生态环境。 二、教学重点二、教学重点 1. 能正确理解文本，并能流畅地朗读与表述。能正确理解文本，并能流畅地朗读与表述。 2. 掌握文中的重点句型掌握文中的重点句型 I have They haveIt has，并运用于实际生活当，并运用于实际生活当 中。中。 三、教学难点三、教学难点 正确理解句型：正确理解句型：One is red and t
3、he other is black. They have no legs or arms.并能尝试运用。并能尝试运用。 四、教学准备四、教学准备 板书板书 ， PPT ，卡通人物头饰，动物图片，卡通人物头饰，动物图片 五、教学过程五、教学过程 Step1. Warm up 1.Free talk (make friends with each other) T: Today Im your new English teacher. Do you want to know something more about me? T: I have big eyes and long hair. I h
4、ave two wings. I can fly. What about you? S: Im.I have.I can . 【通过互相交朋友通过互相交朋友， 与学生拉近距离与学生拉近距离， 并且复习了旧知识并且复习了旧知识， 引入新授内容引入新授内容 wing。 】 2. Show a toy monkey T: Now you are my friends. Im very happy. Look I have an animal friend too. (show a toy monkey) Can you describe it? Use the sentence: It has. S
5、: Ithas. 【通过创设比较真实的情境，描述通过创设比较真实的情境，描述 toy monkey 让学生初步感知让学生初步感知 has 的用法以的用法以 及表示身体部位的词组及表示身体部位的词组。教师伺机板书课题教师伺机板书课题 Unit3 Our animal friends】 Step 2 Presentation 1.T: Our friends Nancy;Mike,Lliu Tao and Su Hai are talking about their animal friends too. What animals do they have? Watch the cartoon a
6、nd match. NancyMikeLiu TaoSu Hai a rabbittwo fishesa parrota dog 在学生回答问题时在学生回答问题时， 鼓励学生运用句型鼓励学生运用句型 He/She has.并且当学生在回答并且当学生在回答 Nancy has two fish,时，师乘机追问时，师乘机追问 What colour are they?学习句子学习句子 One .，the other. 2. Read the first paragraph and answer the questions.(学生自读课文第一学生自读课文第一 段并且结合段并且结合 PPT 出示两条鱼
7、的图片回答问题出示两条鱼的图片回答问题 T：What colour are they？What do they have? What can they do?)学 生 通 过 回 答 问 题 学 习 单学 生 通 过 回 答 问 题 学 习 单 词词 body,tail,leg,arm 以及句型以及句型 They have no.or. 【提出问题，让学生通过读课文回答问题解决生词，句子提出问题，让学生通过读课文回答问题解决生词，句子】 3. Read the second paragraph and choose I have an animal friend. It is (white b
8、lack). It has (twofour) legs and a (shortlong) tail. It has (smallbig) ears. It can run and jump.课文第二段课文第二段 相对简单没有生词，学生可以根据图片做出选择。相对简单没有生词，学生可以根据图片做出选择。 4.Think and say Read the third and forth paragraph, then fill the blanks. 通过课文第一、二段的学习，让学生总结可以从哪几个方面介绍动物朋友。既通过课文第一、二段的学习，让学生总结可以从哪几个方面介绍动物朋友。既 而而深度
9、阅读深度阅读课文三、四两段课文三、四两段，练习反馈，练习反馈 ，进一步加深学生对文本内容的理解，进一步加深学生对文本内容的理解。 5.Listen and repeat 模仿录音跟读课文，注意语音语调的准确性。模仿录音跟读课文，注意语音语调的准确性。 6.Read the story 给出多种形式让学生选择读课文。给出多种形式让学生选择读课文。 Step 3 Consolidation 1.小组读、给课文配音。小组读、给课文配音。 2.Do some exercise Nancys fish have big_,_and_. Mikes dog has big_and a short_. Li
10、u Taos rabbit has long_and a short_. Su Hais parrot has a big_, a long_,two legs and two_. Step 4 Summary 1.Lets say and guess. 让学生拿出课上老师奖励的动物卡片让学生拿出课上老师奖励的动物卡片，用本课学的句型描述用本课学的句型描述，其他学生根据描其他学生根据描 述猜。述猜。 S1： Its./ It has./ It can. S2:Is it a .?I 2.T：Animals are our good friend.Please take care of them
11、. Step 5 Homework 1. Listen and read the text after the tape. 2. Design an animal file. Share it with us tomorrow. 六、板书设计六、板书设计 Nancy 图片图片Liu Tao 图片图片Mike 图片图片Su Hai 图片图片 two fisha doga rabbita parrot It has./It has no. 学情分析学情分析：五年级学生已经有两年系统的学习英语的基础，因此教师在：五年级学生已经有两年系统的学习英语的基础，因此教师在 教学时更应该注重英语语言使用的实用
12、性。本单元主要学习如何介绍动物朋友教学时更应该注重英语语言使用的实用性。本单元主要学习如何介绍动物朋友 的的“身体特征身体特征”。学生都喜欢小动物，对学习内容有很大的兴趣，这个单元的。学生都喜欢小动物，对学习内容有很大的兴趣，这个单元的 单词单词、句型也相对简单句型也相对简单。但对于但对于 have/has 的用法上的用法上，孩子们还是会混淆孩子们还是会混淆。可以可以 从一些例句中让学生自己观察总结用法。从一些例句中让学生自己观察总结用法。 教后反思教后反思：本课的内容是译林英语：本课的内容是译林英语 5A Unit3 Our animal friends Storytime 板块板块。本节课
13、的话题是讨论有关动物的话题本节课的话题是讨论有关动物的话题，这一话题也是学生很感这一话题也是学生很感 兴趣的话题。兴趣的话题。 首先，我首先，我以一个新老师的身份与学生交朋友，复习了以前学过的身体部位以一个新老师的身份与学生交朋友，复习了以前学过的身体部位 单词单词 hairhair、eyeeye、earear 等等，同时以一个动物玩具同时以一个动物玩具引出动物的话题引出动物的话题，进入课文学习进入课文学习， 接着观看课文动画回答问题，精读课文完成表格和精读课文完成课后的习题，接着观看课文动画回答问题，精读课文完成表格和精读课文完成课后的习题， 跟读磁带、分不同形式朗读课文跟读磁带、分不同形式
14、朗读课文。同时在同时在 SummarySummary 环节环节让学生知道让学生知道 Animals are our friends, we should protect them. 上完课后我有以下几点感受上完课后我有以下几点感受：1、在导入环节生词的教授时间不够在导入环节生词的教授时间不够，对生词对生词 的纠音力度不够的纠音力度不够 2、在在 Summary 的的 GuessingGuessing 环节环节，因为是新授内容因为是新授内容，学生不敢学生不敢 开口说，应该多鼓励，让学生大胆的表达，并且加上一些肢体动作课堂会更生开口说，应该多鼓励，让学生大胆的表达，并且加上一些肢体动作课堂会更生 动。动。
