1、学校执教教师 教学内容6AUnit 6 Keep (Period 1-story time）执教时间 一、教学目标一、教学目标 1. 能听懂、会读、会说 keep, clean, make, dirty, museum, factory, rubbish； 2. 能听懂、会说、会读、会初步运用句型 What makesdirty/messy?What can we do to? 并 且会用makes dirty/messy . We can来回答。 3. 能理解故事大意并有感情地朗读。 4敢于想象，大胆表达，能自信大方地表演，并能正确评价自己的语言学习。 二、教学重点二、教学重点 1. 阅读、
2、理解文本,理解句子升降调。 2. 能认读理解新单词和句型。 三、教学难点三、教学难点 能流利准确地朗读单词和句子，并进行表演。 四、教学准备、教学准备 PPT, 板书，图片 教学环节教师活动学生活动设计意图 Pre-reading 1.Enjoy a video. Guide Ss to say what they see. 2.Q:What makes the earth dirty? 1.Enjoy a video . Review: The man is The city is The animal is 2.What makes the earth dirty?(discuss in
3、groups) makesdirty. _makes_ messy. _makes_ dead. _makes_ _. 利用视频引入本 课情境,帮助学生 集中注意力，思 考：什么引起环境 污染。 直接进入本课的 主题,借助图片和 动画，在师生的问 答互动中教学本 课的句型。 让学生初步感知 where 的两个不同 句型，并尝试运 用。 While- reading 1. Listen and Fill Q:Whatmakesourcity dirty ? 2. Watch and check Q:Whatmakesourcity dirty ? 3. Check and retell Q:Wh
4、atmakesourcity dirty ? 1.Listen and Fill Do it by themselves. 听 录音，独立完成学习单 上的表格。 Q:Whatmakesourcity dirty ? 2. Watch and check Check by yourself.（独立检 查） Q:Whatmakesourcity dirty ? 3. Check and retell Q:Whatmakesourcity dirty ? Check in groups. （合作检 查） Learning tip： 阅读前借助动画 进行预测，带着问 题，整体感知，理 清故事脉络。 通
5、过听力整体感 知，验证刚才自己 的猜测。 充分发挥孩子们 的想象力，续编故 事，鼓励孩子积累 运用，丰富语言。 教学设计方案教学设计方案 4. Lettalk. Q2:Who/Whatkeepsour city clean? 请围绕话题请围绕话题， 四人一小组讨四人一小组讨 论论 Who took the white cap? 5. Read and underline 自读课文，划出建议自读课文，划出建议 Q3:What can we do to keep our cityclean ? (1) enjoy the vedio (2) Sort the rubbish!垃圾分垃圾分 类类 6
6、. Happy reading. (1)Listen and mark after the tape. (2)Read together. 7.Lets talk (1)组内分工有感情的组内分工有感情的朗读朗读 对话对话 (2)组内分工准确组内分工准确复述复述故事故事 (3)组内组内分享分享自己看到的现自己看到的现 象及采取的措施象及采取的措施 试读课文， 组内核对答案, 合作练习，小组复述第一段 4.Lettalk. Q2:Who/Whatkeepsour city clean? 请围绕话题请围绕话题， 四人一小组讨四人一小组讨 论论 To keep our city clean, we c
7、an We cant We dont We 5. Read and underline 自读课文，划出建议自读课文，划出建议 Q3:What can we do to keep our cityclean ? (1)enjoythe vedio:Low-carbonlife, reen commuting! 低碳生活低碳生活 绿色出行绿色出行 (2) Sort the rubbish!垃圾分垃圾分 类类 6. Happy reading. Tip:标出升调标出升调、降调以及重降调以及重 读读 (1)Listen and mark after the tape. (2)Read together
8、. 7.Lets talk Learning tip: 借助思维导图借助思维导图， 小组小组自主决自主决 定一种方式进行交流定一种方式进行交流 鼓励学生看图想 象，自编对话，尝 试运用并巩固本 课的新句型,并为 学生充分体会保 护 环 境做 好 铺 垫。 指导高年级学生 自主阅读找答案 将任务分级，以学 生为中心，让他们 根据自己的情况 自主选择朗读，表 演或创编。 Post-reading Enjoy story Enjoy a picture book Q:What can we do to help out the earth? Enjoy story Enjoy a picture b
9、ook (read in groups) Q: What can we do to help out the earth? 1.小组共同完成小组共同完成,在文中划在文中划 出答案句出答案句 2.注意帮助谈论有困难的注意帮助谈论有困难的 同学同学 根据高年级学生 特点，补充绘本阅 读。绘本有一定难 度，小组共同阅 读，解决难词并完 成问题。 Assignment 1.1. ListenListen toto thethe tapetape , ,drawdraw a a thinkingthinking mapmap aboutabout thethe storystory andand try
10、try toto reciterecite . . ( (听读课文，自己创作课文的思维导图，尝试复述听读课文，自己创作课文的思维导图，尝试复述) ) 2.2. IfIf youyou cancan reciterecite thethe storystory， trytry toto findfind moremore information.information. ( (复述课文后复述课文后， 尝试找更多的信息丰富你的思维导图尝试找更多的信息丰富你的思维导图) ) 3.3. Read the picture book -Pollution which is on . ( (阅读一起作业网上的绘本污染阅读一起作业网上的绘本污染) ) Blackboard design 鱼骨图 we_, because _. we_, because _. 学生生成资源： study , hall I cant find Lets go and see. Give me
