1、unit4 then and now教学设计 学习目标学习目标： 1 语言能力：掌握一般过去时和一般现在时，进一步巩固本单元所学 的单词和句型，在真实情境中进行对话交际能够流畅的运用 I was.I had. Iliked.I could.I couldnt 以及 I am. I have. I like.等陈述句 式进行语言输出。 2 思维品质：学生能通过本单元本课的活动，对本课所涉及的语言知 识，能进行准确的自评。在总结自己的变化过程中，能够发现很多变 化是可以通过自己努力达到的，培养自己坚毅等方面的品质。 3 文化品格： 在小组合作， 制作与展示活动中， 增进团结合作的精神， 在事物的变
2、化和发展过程当中，能够珍惜友情，热爱生活。 4 学习能力：通过小组合作学习，根据自己的旧照片，谈论过去的自 己和现在的自己，并写出来。 学情分析学情分析： 在本单元之前，学生已经学习了三个单元，关于一般过去时的句 型，本单元是两种时态的比较，学生能够初步围绕 then and now 这个 主题展开讨论，但学生完整的篇章写作能力还不够，因此本课是通过 范例，确定写作思路，一步步培养学生的写作能力。 学习重难点学习重难点： 通过本课的学习，增强分析和提炼信息的能力，并能根据自己的 旧照片准确的谈论过去的自己，和现在的自己，并写出来，而能通过 活动对本课所涉及的语言知识和技能进行准确的自评， 教学
3、难点教学难点:写作 Thenandnow 教学准备课件教学准备课件：教材，白板，相册卡。 教学过程教学过程： Step1 Review Free talk&Brain-storm 设计意图：快速读词进行头脑风暴，师生交流，复习形容词，动词以 及过去式，激活学生的思维。 Step 2 Presentation&Practice 范例介绍自己 1.设计意图：出示自己从小到大变化的视频，学生观看视频以及从关 键词中感受教师的变化。 2.文本学习 活动一：快速阅读并连线 活动二：听读用不同符号画出关键词 活动三：小组讨论并完成表格 活动四：重点总结 Mike 变化的四个方面：外貌，性格，爱好，能力。
4、设计意图：介绍书中人物 Mike，补充文本介绍 Mike 的家人，快速阅 读并连线，运用白板的划线，放大镜，英文字典等功能，总结人物变 化的四个方面。 Step3 Write 设计意图：学生根据教师的范例，词汇和句子的支撑，写一写自己的 变化，提高语用能力。 Step4 Show 设计意图：学生利用制作好的相片卡，运用投影，进行展示汇报，学 生从而提高综合语用能力。 Step5 Emotion Education 展示尼克胡哲的励志短片，学生感知即使尼克天生没有手脚，但是他 坚持学习，打字，游泳，踢球等，感受这种永不放弃的精神，努力学 习的意志。 Homework：制作相册记录家人的变化，与家
5、人朋友进行分享。 设计意图：本课补充文本介绍了 Mike 的家人，课后学生通过制作电 子相册，描述其家人的变化，延申课堂的所学，最终达到语用的交际 目的。 Blackboard Design： I change a lot! . I am different now! Reflection：本节课是一节单元话题写作课，在复习总结的基础上，写 出自己的变化，同学们对老师的变化很感兴趣，看到老师小时候的照 片很兴奋，在磨课时学生问到：Who cooks at home? Do you cook? 教 师回答： I sometimes cook. My husband usually cook an
6、d he can cook well. 孩子们都笑了。六年级的孩子，从一年级入校到即将毕业，自 身的变化还是很多的，所以这个话题比较贴近同学们的生活，孩子们 有话可说，最后用总分总的方式整理文章，总：I change a lot!然后具 体从外貌，性格，爱好和能力来具体写自己的变化，最后总结：I am different now! 在自己的变化过程中，教师还要重点强调性格也是可 以改变的，能力也是可以培养的，有的同学在作文里写到之前性格内 向，没有多少朋友，后来自己变得开朗了许多，有很多好朋友，自己 很开心。有的同学在作文里写到自己之前体育不好，不会踢足球，但 是通过练习，自己加入了学校的足球队，很喜欢体育课，而且在学校 的“稻香杯”足球赛上，为班级争得荣誉，感到很自豪和骄傲。同学 们也能够意识到通过自己的努力，是可以改变的。
