第4课 咯咯哒-演唱 小鸡的一家-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-人音版（五线谱）二年级上册音乐(编号：2382d).zip

小鸡的一家是人音版小学音乐二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯 哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。小鸡的一家是 一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4 拍，一段体。歌曲 旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝 各尽其职的有趣场景，给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。所以在教学方法 的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理 解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应 用，从而达到教者的目的。 一节成功的课堂教学，不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和 谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，自主建构 知识，并发展思维。 本班学生对学习有浓厚的兴趣，班级学生由于学习基础、学习习惯和学习能力方 面的差异，在学习的主动性，学习过程的参与度，学习自信心方面还有所差异。学生 年龄特点决定了学习活动的生动和趣味性是保证良好持续学习状态的保证。可通过在 平日的教学中，营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深 度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学 习效果。 一、本节课主要成功之处一、本节课主要成功之处 （一）恰当利用媒体资源，有效的进行信息技术与课程的整合，提高教学效率。 本课充分挖掘了西沃课件平台、Smart Notebook 课件平台的各种功能，并将其与 Flash 制作、微课、游戏模块等进行整合，根据教学内容合理使用，大大提高了教学效 率。 1、游戏导入，利用 Smart Notebook 课件中评比功能，让猜测对象以淡入的形式出 现，增加神秘感；并使用记分插件，增强游戏的竞争性，充分调动学生的学习热情。 2、教学内容呈现，使用西沃课件的拖拽、出现等对象动作，将具体照片简化为基 本图形，增加音乐趣味性，增强教具的可操作性。 3、教师演示，利用 Flash 动画、视频，直观充分的演示小鸡的一家动物特征 和歌曲感情表达，让学生对演唱情绪有了更深刻的理解。 4、利用西沃手机助手平台，将学生演唱时状态记录下来上传到课件中，增强学生 1 的参与热情，提高注意力，激发对音乐课学习的积极情感。 5、整合视频资源，在音乐中欣赏可爱的小鸡的一家，激发学习、表演情绪。 （二）充分了解学生，教学内容的设置、教学方法与信息技术的使用，符合学生发 展的特点。 对于低年级的孩子来说他们的学习比较积极但不稳定。知识和思维都有一定的局 限性。多数学生缺乏音乐知识的思考能力。针对这种情况，我注重丰富学生对形象的 感受和认知，联系实际生活创设问题情景，我主要采用了情景教学法、游戏教学法、 设疑诱导等方法进行教学。 情景设定出“小鸡学院”，用“课程表”拿评分的方法有效的激发了学生的学习兴 趣。音乐学习活动不是单纯的依赖模仿和记忆，而是一个有目的的主动建构音乐知识 的过程。为使学生能有效地学习，主动建构知识，采用合作交流法、游戏抢答、自主 探究和观察发现的学习方法，让学生在一系列的活动中，比一比、做一做、唱一唱、 跳一跳，来感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。整个教 学中丰富多样的活动和教学技术的整合，动静结合，让整个课程丰富多样，不单调， 能够在 40 分钟内引起学生的注意，教学效果得到保证。 （三）小组教学的模式，有助于组内成长，并提高孩子的合作能力。 小组合作是一种越来越受到推崇的教学模式，在教学中决不能让小组合作流于形式。 本课中，凡是涉及到小组合作的环节，都要求学生先思考，有自己的思考了再在小组 说一说。结合日常的训练，小组的每次交流都能在组长有序的组织下进行，每个同学 都能得到发展。小组的意见必须有一个抒发的途径，那就是班级交流，这是彰显集体 智慧的时候，对学生合作精神的提升有促进作用。 （四）关注全体学生，注重多元评价 评价是学生获得反馈的一种重要方式。 教学中，我运用了教师评价，及时对学生的回答做出积极评价，并启发学生进一 步思考；还采用了生生互评，学生间的互评或补充说明，更能充分获得重视；游戏模 块自查，在这个环节中，学生及时的更正错误，强化正确概念。 二、本课不足之处：二、本课不足之处： 1、能为学生打造一个生动的、有趣的、专业的、全方位的音乐课堂一直是我的教 学梦想。基于这个想法，我一直在探索如何打造这个多彩的课堂，在实际的教学中我 发现，扎扎实实的做好课堂常规和课堂教学是最重要的。本课的重难点之一是用轻巧 2 的声音唱好闭口音“叽”，于是，我着重注意了 wo、ge、ji 的发音。但应在课堂中更 好的结合之前学过的开口音进行一个专业的练习，有趣生动，也把歌里三种形象的歌 声都练习了，为学习歌曲做了铺垫。 2、在教唱的环节也是从扎实出发，把每一个重难点的练习都放在每一个精心设计 的环节里，在“顺其自然”中解决每一个小问题，如果遇到不准确的地方就停下来及 时纠正。使得学习的过程的每一步都扎扎实实，在这个基础上，第二段和第三段的歌 词学生们就可以很快的自己学会了。 小学低年级学生是好动、好奇、好模仿的，小学低年级的音乐课堂也应该是丰富 多彩的，把教学内容渗透到形式多样的各种音乐活动中，让学生在“玩”中学，在学 中玩。比如：在创编形象的表演中，在打击乐器的使用中，学生们都乐在其中，“玩” 的不亦乐乎，也很好的完成了课堂任务。所以，丰富课堂教学形式，让学生体验五彩 课堂，给学生一个真正的快乐的音乐课堂。 s 1 小鸡的一家小鸡的一家教学设计方案教学设计方案 一、教材及学情分析一、教材及学情分析 1、教材分析 小鸡的一家是人音版小学音乐二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯 哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。小鸡的一家是 一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4 拍，一段体。歌曲 旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝 各尽其职的有趣场景，给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。 2、学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。所以在教学方法 的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理 解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应 用，从而达到教者的目的。 本班学生对学习有浓厚的兴趣，班级学生由于学习基础、学习习惯和学习能力方 面的差异，在学习的主动性，学习过程的参与度，学习自信心方面还有所差异。学生 年龄特点决定了学习活动的生动和趣味性是保证良好持续学习状态的保证。可通过在 平日的教学中，营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深 度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学 习效果。 二、教学目标和重难点二、教学目标和重难点 1、教学目标 经过深入研读教材，并结合新课标理念，设定了如下的教学目标： （1）律动参与我的小鸡的聆听，表现音乐中公鸡与母鸡的形象；通过听、唱、 演大胆自信地用自己的声音和形体表现小鸡的一家，从而表现出对小动物的喜爱 之情。 （2）能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。 （3）通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人优良品德。 2、教学重点 2 （1）让学生用轻巧有弹性的声音唱好 wo、ge、ji 的发音。 （2）感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。 （3）学生能够用简单的打击乐器为歌曲伴奏，并且通过肢体语言来表现歌曲。 3、教学难点 能够准确掌握附点节奏的演唱，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。 三、教法和学法三、教法和学法 新课标指出：教无定法，贵在得法。音乐教学活动必须建立在学生的认知发展水 平和已有的知识经验的基础上，对于低年级的孩子来说他们的学习比较积极但不稳定。 知识和思维都有一定的局限性。多数学生缺乏音乐知识的思考能力。针对这种情况， 我注重丰富学生对形象的感受和认知，联系实际生活创设问题情景，我主要采用了情 景教学法、游戏教学法、设疑诱导等方法进行教学。 有效的音乐学习活动不是单纯的依赖模仿和记忆，而是一个有目的的主动建构音 乐知识的过程。为使学生能有效地学习，主动建构知识，采用合作交流法、游戏抢答、 自主探究和观察发现的学习方法，让学生在一系列的活动中，比一比、做一做、唱一 唱、跳一跳，来感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。 四、教学准备四、教学准备 电钢琴、打击乐器、多媒体设备。 五、教学资源与工具的设计与使用五、教学资源与工具的设计与使用 本课主要选择使用西沃课件平台、Smart Notebook 课件平台和西沃手机助手，整 合 Flash 动画、游戏模块、微课资源、视频欣赏等，结合学生的动手操作，让学生在多 种感官刺激下，主动参与教学过程，完成学生对知识的自主建构。 1、游戏导入，利用 Smart Notebook 课件中评比功能，让猜测对象以淡入的形式出 现，增加神秘感；并使用记分插件，增强游戏的竞争性，充分调动学生的学习热情。 2、教学内容呈现，使用西沃课件的拖拽、出现等对象动作，将具体照片简化为基 本图形，增加音乐趣味性，增强教具的可操作性。 3、教师演示，利用 Flash 动画、视频，直观充分的演示小鸡的一家动物特征 和歌曲感情表达，让学生对演唱情绪有了更深刻的理解。 4、利用西沃手机助手平台，将学生演唱时状态记录下来上传到课件中，增强学生 的参与热情，提高注意力，激发对音乐课学习的积极情感。 5、整合视频资源，在音乐中欣赏可爱的小鸡的一家，激发学习、表演情绪。 3 六、教学过程设计六、教学过程设计 教学环节 教师活动学生活动设计意图 1、导入。 （一）情景 导入，紧扣 主题，激发 学习兴趣。 1、师生音乐问好！ 2、同学们，今天郭老师变 身成鸡妈妈，那你们就是一 群活泼可爱的小鸡宝宝。 （按学生凳子颜色分为黄、 红、绿三组小鸡宝宝） （ppt 显示动态黄、红、绿 三色小鸡宝宝。） 3、今天，鸡妈妈要带你们 去一个神奇又好玩的地方， 你们要一起去吗？那就让我 们跟着音乐做律动随着郭老 师一起出发吧！ 1、学生音乐问好。 2、学生热情回应。 3、学生围绕凳子站成一 圈，随音乐跟老师律动。 以律动的形式，走进 主题情景，突出 2/4 节拍特点，紧扣主题。 1、导入。 （二）游戏 导入，紧扣 主题，激发 学习兴趣。 1、鸡妈妈带着小鸡宝宝们， 已经走到门口，却被高高的 栅栏拦住了，里面传来管家 大人的声音：“要想走进我 们的地方，必须完成两轮闯 关游戏，否则不得进入！” 小鸡宝宝们，有没有信心闯 关成功？ 2、第一轮为男女生闯关抢 答比赛： （1）2/4 强弱规律？ （2）是什么记号？ （3） 演唱顺序？ 3、第二轮为跟旋律三声部 节奏闯关游戏： 黄鸡：x x 丨 x x 丨(拍手) 红鸡：x o 丨 x o 丨(拍凳 子) 绿鸡：o xx 丨 o xx 丨(拍 腿) 4、恭喜小鸡宝宝们闯关成 功，快看看我们来到了哪里 1、大声齐喊：有信心！ 2、男女生两队抢答。 （1）强弱 （2）四分休止符 （3）ABAC 3、鸡宝宝根据自己颜色 队跟音乐打节奏， 4、哇！小鸡学院！ 1、情景设置，游戏 闯关，激发学习兴趣。 2、游戏闯关，提出 歌曲中重难点，紧扣 主题。 3、初听歌曲，以节 奏游戏加强对所学歌 曲 2/4 拍节奏的把握。 4、利用多媒体引发 学生学习兴趣。 4 -小鸡学院（白板视 频中显示出小鸡学院动漫视 频）。 2、寓教于乐 （一）初识 歌曲，找出 主题人物及 其特征。 1、小鸡宝宝们，想不想知 道小鸡学院里都住着谁？它 们各自都拥有着怎样的本领？ 管家大人给鸡妈妈一首歌曲 作为提示，让我们快来听一 听吧！ 2、原来是小鸡的一家 啊！那它们各自都拥有着怎 样的本领呢！ （课件中依次出现小鸡的 一家歌词中的天亮喽、生 蛋喽、虫子找到喽。） 1、大公鸡 老母鸡 花小鸡 2、大公鸡会打鸣叫人们 起床！ 老母鸡会生蛋！ 花小鸡吃小虫！ 1、通过学生的合作 探究听歌曲，提高学 生注意力高度集中。 2、通过丰富的课件、 动态图片、Flash、 让学生对小鸡的一 家各自特征有深刻 的认识与思考。 2、寓教于乐 （二）健身 课-复听歌 曲，节奏训 练。 1、小鸡的一家为了欢 迎我们来学习它们的本领， 在小鸡学院里为我们精心准 备了四堂丰富多彩的课程。 2、每堂课都有位严厉的小 鸡老师为我们出题打分，如 果我们完成了它派给我们的 任务，就会给我们 3 颗星。 如果集齐四堂课的 12 颗星， 小鸡的一家就会找齐小 鸡学院里所有的小小鸡们跟 我们一起玩耍。你们有没有 信心得到这 12 颗星？（课 件中显示 12 颗星和小鸡宝 宝们）。 3、小鸡宝宝们快来看看第 一堂课-健身课。健身老师 为我们提出要求： 1、哇！都是什么课？ 2、大声齐喊：有信心！ 3、为大公鸡、老母鸡、 花小鸡分别设计动作。 1、通过在小鸡学院 设置课程表，可激发 学生学习兴趣。 2、学生为达到 12 颗 星目标而克服重难点 知识。 3、新颖的方式突出 节拍特点。 5 （1）请分别为小鸡的一家 设计一个动作。 （2）随着音乐的节拍走一 走。 2/4 4、让我们跟着视频中的健 身教练按照节奏强弱规律一 起动起来吧！ 5、小鸡宝宝们，你们真棒， 健身教练给了我们三颗星哦！ （课件中显示） 4、跟着视频中的小鸡健 身教练一起按照节拍特 点动起来。 5、耶！ 4、利用信息技术增 加课堂气氛，使学生 更有兴趣学习。 2、寓教于乐 （三）语言 课-按节奏 读歌词。 小鸡宝宝们快看我们的第二 堂课-语言课。小鸡老师要 求： 1、初读歌词： （1）请你用最标准的口型 读准 wo、ge、ji。 （2）有节奏、有表情的朗 读歌词。 小鸡宝宝们，首先要找 到什么是 wo、ge、ji？ 那让我们快跟着小鸡老 师有节奏的朗读歌词吧！ 2、复读歌词： 小鸡老师只给了我们两颗 星，这是为什么呢？（教师 运用西沃手机助手在学生朗 读歌词时把学生照下来，强 调感情的运用。） 原来我们小鸡宝宝的表 情没有达到小鸡老师的要求， 那让我们再次按照老师的要 求复读一遍追回三颗星吧！ 1、大公鸡、老母鸡和花 小鸡的叫声就是 wo、ge、ji。 2、学生初有节奏的跟着 老师一起朗读歌词。 3、学生有节奏、有表情 的再次朗读歌词。 1、以严厉老师为由， 让学生为得三颗星而 更严格要求自己有节 奏有表情的朗读歌词。 2、运用白板中西沃 软件和西沃手机助手 上传学生上课时状态 的照片，更直观强调 歌词重难点，并有助 于学生注意力的提升。 2、寓教于乐 （四）音乐 课-学唱歌 曲小鸡的 一家 1、第三堂-音乐课。 小鸡老师歌曲要求： （1）请你用活泼、快乐的 情绪学唱歌曲。 （2）请你用甜美的声音唱 出歌曲。 2、教师范唱： 鸡妈妈郭老师不服气小鸡 老师，要率先挑战，小鸡宝 1、学生再次明确歌曲 小鸡的一家要用活 泼、快乐的情绪演唱。 2、好！ 1、通过课件及多媒 体形象设计让学生深 刻体会歌曲情绪。 2、通过老师挑战歌 曲，让学生更加形象 的感受到歌曲情绪。 6 宝们听听鸡妈妈有没有用快 乐的情绪、甜美的歌声演唱 歌曲。 小鸡宝宝们，鸡妈妈郭老 师唱的好吗？ 3、学生跟录音范唱： 强调小鸡老师的要求。 4、学生跟伴奏演唱 （1）大公鸡听了我们的演 唱想要考考我们，为什么我 们在演唱第一第二段都要反 复，第三段要直接跳过 1 房 子唱结尾呢？ （2）大公鸡问我们在演唱 天亮喽时，不像公鸡打鸣一 样唱长音呢？ 5、学生跟伴奏演唱两遍， 试背歌词： （1）老母鸡咯咯咯生了两 个蛋，把我们的歌词盖住了， 小鸡宝宝们没有了歌词还能 演唱吗？ （2）老母鸡用它所有的蛋 把歌词盖住了，让我们来挑 战一下吧！ 3、学生跟录音有感情的 演唱歌曲。 4、学生跟伴奏演唱； （1）学生回答反复跳跃 记号的演奏顺序。 （2）学生找出八分休止 符、四分休止符。 5、学生跟伴奏演唱，试 背歌词。 让知识的初步建构更 加牢固。 3、用游戏提问的方 式提出重难点并解决。 4、利用多媒体信息 技术，运用画面渲染， 使学生在快乐的气氛 中学唱、背唱歌曲。 四、拓展延 伸（一）打 击乐器 1、花小鸡也想要分组考考 小鸡宝宝们，它让我们辨别 三种声音是什么？属于什么 乐器？并加以演奏。 2、加乐器演唱歌曲。 3、我们完成了小鸡的一 家给我们出的各种难题， 快来看看音乐课的小鸡老师 给我们打了几个星呢？（课 件中出现三颗星）。 1、分别回答出： 三角铁、响板、铃鼓； 打击乐器。 2、分组演奏。每组一名 代表带领学生演奏并演 唱歌曲。 3、哇！三颗！ 加入打击乐器后， 让学生将以上环节学 习到的知识，灵活的 运用，学生在高昂的 情绪中巩固歌曲的演 唱。 7 四、拓展延 伸（二）表 演课-表演 唱 1、小鸡宝宝们，下面我们 就剩最后三颗星要挑战了。 第四节是我们最喜欢的表演 课。 2、让我们挑战一下最高难 度，分组编排动作扮演大公 鸡、老母鸡和花小鸡，一起 唱起来吧！别忘了他们各自 的英姿哦！ 3、快来看看表演课我们获 得了最后的三颗星吗？ 4、集满了 12 颗星，小鸡学 院里所有的小伙伴跟我们一 起来玩啦！让我们一起唱起 来跳起来吧！ 1、太棒啦！ 2、学生跟老师一起编排 动作分组表演唱。 3、哇！12 颗星啦！ 4、看小鸡的一家动 漫视频，表演唱小鸡 的一家。 1、表演唱更能形象 的演唱出歌曲所要表 达出来的情绪。锻炼 学生歌曲情绪与肢体 运用结合把控的能力。 2、整合视频资源， 使学生在优美、可爱 的动画中激发学生感 受美、创造美的情绪。 五、总结1、今天我们学习了歌曲 小鸡的一家，并和老师 在小鸡学院里认识到小鸡的 一家各自拥有的本领，老师 希望你们以后可以努力学习， 获得一身好本领； 2、我们一起感受了小鸡 的一家和睦相处的快乐， 也希望我们班同学能像他们 一样团结和睦，成为相亲相 爱的一家人，好不好？ 3、让我们分组跟小鸡的一 家说再见走出音乐教室吧！ 1、好！ 2、学生分组表演唱的走 出音乐教室。 通过歌曲本身，强化 情感目标。 板书设计 小鸡的一家 七、教学评价及反馈设计七、教学评价及反馈设计 在教学的各个环节中，及时评价学生的学习状态、学习活动、学习效果，采用语 言鼓励并结合教学环节采用教师评价、学生互评（评价他们的答案，补充他人答案， 评价赞美他人演唱、动作等）、自我评价（软件上传演唱画面自我检查）等方式，让 学生对学习充满自信和成就感。并对表演唱的学习充满热情，为后面音乐课的学习做 好情感上的准备。 8 在反馈设计方面，本课充分利用西沃和 Smart Notebook 课件的互动功能、计分功 能，游戏插件功能，并将学生现场演唱时照片投影展示，在积极参与中强化了学习， 使教学反馈更加便捷，面向全体。