第5课 童趣-演唱 打花巴掌-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-人音版(五线谱)二年级上册音乐(编号:b29d7).zip

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的 d d de 的 di 从 小 爱 画 画 从 小 爱 爬 山 从 小 爱 写 字 从 小 爱 画 画 从 小 爱 爬 山 从 小 爱 写 字 童年,我们玩这些 丢沙包 老鹰捉小鸡弹玻璃珠 跳房子 跳皮筋 1 打花巴掌教学设计 一、教学内容分析:一、教学内容分析: 打花巴掌是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为 2/4 拍,一 段体,五声商调式。旋律欢快、流畅,有着浓郁的河北民歌特色的 音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏,两人一组,边 拍手边按季节数着花的名字,念说着合辙压韵的顺口溜,这些鼓励 孩子们学习好、品德好、身体好的新词,赋予了打花巴掌新的生命, 成为孩子们喜欢的歌游戏。 二、教学对象分析:二、教学对象分析: 二年级大部分学生生性好动、好问、好奇,他们有着极丰富的 想象力和强烈的表现欲望,因此在教学中我有意识地引导学生通过 多聆听,将歌曲演唱表演、即兴创作等内容有机地融合在一起,使 学生在不知不觉中感受到音乐的丰富多彩,体验到音乐学习的快乐, 三、教学目标:三、教学目标: 1.学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲,并做到吐字清晰、节 奏准确; 2.鼓励学生创编歌词,开发想象力,培养创新意识,享受创编 的乐趣; 3.学生能用不同的形式表现这首儿歌欢快的情绪,感受儿歌带 给我们的快乐。 四、教学重点:四、教学重点: 2 用自然、轻快的声音演唱歌曲,感受歌曲的快乐。 五、教学难点:五、教学难点: 歌曲中附点音符的学习 。 六、教学准备:六、教学准备:课件、 钢琴 七、教学策略:七、教学策略:听唱、游戏、创编 八、教学过程:八、教学过程: (一)导入(一)导入 师:同学们喜欢玩游戏吗?(喜欢) 师:那咱们一起玩个游戏呗!我需要一个小伙伴!谁来配合我 一下? (悄悄告诉他做什么游戏,拍手游戏读一,二) 师:我们玩的这个拍手游戏你们熟悉吗?(熟悉)你们知道什 么游戏吗?(拍手游戏) 师:大家一起来玩吧,两人一组。 (二)练习歌曲的说唱部分(二)练习歌曲的说唱部分 1.范唱 师:这样拍手太枯燥了,有点儿单调,老师给你们加一段歌谣, 你们听? (师边拍手边读句子,打花巴掌的,一月一,我们从小爱学习。 说四个月) 2.看歌篇的前半部分 师:刚才这段歌谣你们喜欢不?(喜欢)让我们来瞧一瞧。 (出 3 示歌篇) 3.解决多音字“的” 师:这里有没有不认识的字?(没有)那我们一起来读一读。打 花巴掌的,咦,平时我们把这个字读“de,di”,在这里因为方言我 们要把它读成“dei” , 4.完整朗读 师:这一次我们配上歌谣再玩一次。 (四段) 师:哇塞,老师仿佛回到了童年时代,好幸福!为了让游戏的 气氛更加热烈,老师想给它加段旋律,让我们来试一试? (学生拍 手说前面,教师范唱后半段) (三)感受音乐(三)感受音乐 1.同学们很棒,我们可以表演了,我们把你的表现录下来,好 不好?大家准备好了吗?(准备好了) (录制合作演唱,再观看) 3.让我们赶快欣赏一下我们的表演吧。 (观看视频,查找出问题,再进行解决和纠正) 4.揭题 师:为我们成功表演鼓鼓掌吧!同学们说的也别好!想不想唱一 唱?(想)那我们今天就来共同学习这首著名的北京童谣打花巴 掌 (出示歌篇)你感受到这首歌曲的不同了吗?(生回答前面是说 的部分,后面是唱的部分) 师:对,我们以前学的歌曲是不是都是唱的啊,而现在这首歌 曲有说有唱的,这就是这首歌曲的特别之处,所以我们称它为说唱 4 歌曲。 说唱音乐是一个民间音乐门类,是中华民族特有的一种集文学、 音乐、表演三位一体的综合艺术形式。说中有唱,唱中有说。 (四)歌曲学习(四)歌曲学习 1.观察 师:仔细看歌篇,你们看到了些什么?(四二拍子,北京童谣) 2.解决重难点 师:在这首歌曲中有没有你熟悉的节奏型?(1 3 2 ) 让我们随琴演唱,真好,那这 1 3 2 在歌曲中出现几次,三 次只不过倒数第二小节那个 2 是两拍,注意时值。 师:我来唱,你来接,有问题吗?(没有) 老师唱前面,学生接 1 3 2 师: 我们交换一下怎么样?不说话,看来有问题,让我们瞧瞧 哪有问题? 师:看看老师演唱的部分,这个点你认识吗?(附点)好棒,有的 小朋友见过,你们认识吗?大家好,我的名字叫附点,虽然我很小,但我的作 用可大着呢,我和谁在一起,谁就会变长,长多少呢?长前面音符时值的一半。哦!原 来是这样啊!前面的音符唱几拍呢, (半拍)演唱前面音符时值的一 半,那就是半拍的一半,后面唱几拍呢?出示 PPT (找生单独读) 师:好棒,掌声送给他。我们一起来试一试. 5 像什么声音(马蹄)那就让我们快速奔跑起来吧。加快速度读 师:这是什么音?32,加上我们附点的节奏型 3.师:同学们旋律唱的这么好,那让我们用 lu 来挑战整首乐 曲吧! 4.填词 现在我们把词填进去,歌曲中唱到了好多花,都有哪些花呢? (茉莉花,海棠花,野菊花) 5.小组填词 师:都是美丽的花朵,那就请各小组试一试,看那位小组长带 领的好! 6.抽小组汇报 师:哪个小组想来展示一下。 7.处理歌曲(第一次解决儿化音)(第一次解决儿化音) 师:你们是这样唱的(不带儿话音的)我唱的是这样滴!那种 方式更好?(第二种)有什么却别?为什么?(有儿化音听起来朗 朗上口) (一种带儿化音,一种不带) 师:我们试一试 第二次解决声音,力度第二次解决声音,力度 师:不错,感觉找到了,那你觉得用什么声音演唱能表达我们 欢快的情绪(轻快,有弹性)连着好,跳一点好(跳一点) 师:我瞧瞧你们欢快的表情。不错,保持住,再来! 6 8.完整的展示 (五)创编(五)创编 同学们对歌曲掌握的非常不错,北京的孩子只编到了四月四, 他们想继续往下编吗?下面就开动你聪明的小脑袋来创编一下吧! 创编的歌词要有鼓励性,应该是健康、积极向上的,歌词要说的顺 口。 师:看来你们的小脑袋里真的装了许多新的想法,给老师带来 了意想不惊喜。 3、完成演唱歌曲 5-8 段,创编部分学生可以唱自己创编的歌 词,不要求唱同样的歌词。这样,可以让他们体会到创编的乐趣和 分享成功的喜悦。 (六)小结(六)小结 师:这节课我们学习了北京的童谣,并且采了各种各样美丽的 花朵,还有非常有想象力创编了歌词,希望课后你们还能去收集更 多的童谣或者你自己创作一首童谣同老师同学来分享。这节课呀, 老师发现我们的同学们真是一群聪明可爱活泼的孩子。快乐的时间 总是过得那么快,希望我们以后都能快乐的去探索音乐的奥秘。
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