第2课 悠扬民歌-演唱 赶圩归来啊哩哩（节选）-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版（五线谱）六年级上册音乐(编号：11eb5).zip

歌曲简介 赶圩归来啊哩哩是一首描写彝族姑娘 赶圩归来时的欢乐心情。 其中，“赶圩”为赶集的意思；“归来 ”即回来；“啊哩哩”意为很高兴，也有 “姑娘”的意思。 赶圩归来啊哩哩就是 “赶集回来很高兴”! 赶圩归来啊哩哩赶圩归来啊哩哩教学设计教学设计 教材分析：教材分析：本首歌曲选自义务教育人音版小学音乐教科书六年级上册，本首歌 曲具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4 拍，羽调式，二段体 结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼， 歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉 快歌唱的欢乐场面。歌曲以节奏贯穿蜷曲，衬词“啊哩哩”不仅增 强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。 学情分析：学情分析：学生通过本课的学习，学会运用声势进行音乐活动，创编音乐节奏， 感受声势教学带给我们的快乐，使学生在愉快的音乐活动中完成本 课教学任务。 教学目标：教学目标：1、通过聆听和学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪和民族风格，用 富有弹性的声音演唱歌曲赶圩归来啊哩哩 ，准确表达歌曲的 情绪。 2、运用声势教学，让学生在宽松的氛围中学习、表现音乐。 3、帮助学生掌握 、 、 等节奏，并用打击 乐合奏。 教学重点：教学重点：用声势教学完成乐曲的学习。 教学难点：教学难点：声势教学的运用。 教具准备：教具准备：多媒体、钢琴、打击乐器。 教学流程：教学流程： 一、节奏训练。一、节奏训练。 （设计意图：通过对节奏的不同变化，训练学生的节奏感和声（设计意图：通过对节奏的不同变化，训练学生的节奏感和声 势律动的基本动作。势律动的基本动作。 ） 师：师：请同学们看黑板，黑板上有四个倒三角形（如同打拍子） ，每个三角 形都是一个不同的动作，第一个为跺脚，第二个为拍腿，第三个为击掌，最后 一个为捻指（又叫打响指） 。老师会把带颜色的磁石放在三角形中，在速度不 变的前提下，请同学们根据三角形代表的不同动作和不同数量的磁石拍击节奏。 1、4/4： X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X XX X X X X XX X X X 2、师：师：好！真不错！下面，我们加入休止符！ 4/4： X X X O X X X O X O O X O X X O X X O X O X O XO X X O XO X X O 3、师：师：更难的来喽！ 4/4： XXXX X X X X X XXXX X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 师：师：真不错！下面，我们根据刚刚敲击过的节奏，为歌曲伴奏吧！ 二、导入新课。二、导入新课。 （设计意图：通过运用声势教学，对歌曲进行学唱。（设计意图：通过运用声势教学，对歌曲进行学唱。 ） （一）（一） 、初听歌曲、初听歌曲赶圩归来啊哩哩赶圩归来啊哩哩 ，播放课件。，播放课件。 学生跟随老师一起敲击节奏。 （二）（二） 、揭题。、揭题。 师：师：我们刚刚听到的歌曲就叫赶圩归来啊哩哩 ，这是一首具有彝族风格 的歌曲，谁知道“圩”念什么呀？ 生：生： 师：师：这个字念“ xu ” ，就是集市的意思，赶圩，就是赶集。 “归来”又是 什么意思哪？ 生：生：回来。 师：师：对了，就是“回来”的意思。那最后的“啊哩哩”其实表现的是一种 喜悦的心情，我们可以理解为“很高兴” 。那赶圩归来啊哩哩的意思就是 “赶集回来很高兴”！ （三）（三） 、学唱歌曲。、学唱歌曲。 1、师：下面，我们放松一下双手，我们再来听一遍音乐，这一遍，我们只 唱有“啊哩哩”的地方。 （播放音乐） 2、再次聆听。 师：很聪明！接着，我们一边唱“啊哩哩”一边拍手吧！（播放音乐） 。 3、师：如果，我们少拍一个字，行吗？比如：去掉“啊”！（播放音乐） 4、师：我们把脚也加上吧！（播放音乐） 4/4： 脚 脚 脚 脚 手 手 手 脚 脚 脚 脚 手 手 手 脚 脚 脚 脚 手 手 手 脚 脚 脚 脚 手 手 手 手 手 手 手 手 手 脚 脚 脚 脚 手 手 手 手 手 手 手 手 手 脚 脚 脚 脚 手 手 手 5、师：我们再来一遍，这一遍，我们加入唱。 6、师：我们还有拍腿和捻指的动作呀，如果只用拍腿和捻指，我们该怎 样去编创节奏哪？以小组的方式进行讨论，边唱边打节奏，一会儿展示！开始！ ！ 7、学生讨论。 8、教师巡视指导。 9、展示 师：好，各组把讨论的成果进行展示。 （播放音乐） 10、大家编创的节奏都很不错，很有新意。接下来，难度升级，我们把跺 脚、拍腿、击掌和捻指这四种动作，把他们编创在一起，就像我们前面所练的 一样，看看，大家还有没有更好的创意？还是边唱边打节奏，小组开始讨论！ 11、教师巡视指导 12、展示 师：下面，请各组展示自己的编创成果！（播放音乐） 13、加入休止符的节奏练习 师：让我们试试，看看去掉某个音可不可以？ （四）（四） 、扩展、扩展 1、编创表演唱 2、用打击乐器为歌曲伴奏 3、综合表演。 把声势动作、歌唱与打击乐器编创在一起，进行表演。 三、小结。三、小结。 四、下课。四、下课。