1、教学目标教学目标 1、演唱歌曲赶圩归来啊哩哩 ，感受其浓郁的彝族风格，体会彝家姑娘热爱 生活，赶圩归来时的喜悦、欢快心情。 2、演唱歌曲时能注意各声部之间的音响均衡和谐，明确合唱时既要独立唱准自 己的声部，又要和各声部融合统一，默契配合，体会人声的丰富表现力与美感。 3、用愉悦的心情，轻巧活泼、明亮而富有弹性的声音演唱歌曲。 教学重点教学重点 用愉悦的心情，轻巧活泼、明亮而富有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点教学难点 演唱歌曲时能注意各声部之间的音响均衡和谐，明确合唱时既要独立唱准自己 的声部，又要和各声部融合统一，默契配合。 教学准备教学准备 钢琴、PPT 课件、多媒体、光碟、节奏卡片、课本等
2、 教学环节教学环节教学过程与内容教学过程与内容复复备备 一一、组织教学组织教学： 1、师生问好歌 2、音阶歌 3、和声训练 4、柯尔文手势训练 二、新授：二、新授： 学唱歌曲学唱歌曲 （一（一） 、创设情境，视频导入：、创设情境，视频导入： 课前播放广西歌手唐佩珠原唱的赶圩归来啊哩哩 。 提问：哪位同学知道这首歌曲的曲名？这位歌手是哪里 人，叫什么名字？引出以下过渡语。广西是多民族的居住 地，各民族能歌喜舞，有着悠久的文化历史、多姿多彩的 民间文化艺术，蕴藏着丰富的文化资源。广西各民族文化 既有自身浓厚的地域文化特点，同时又与整个中华民族文 化水乳交融。一年一度的南宁国际民歌艺术节正是承传丰
3、厚的民族文化积淀演变而来的。今天，我们一起来欣赏和 学唱由广西音乐人古笛、黄有异创作的赶圩归来啊哩 哩 。 （二）（二）、新歌学唱：、新歌学唱： 1播放歌曲 （赶圩归来啊哩哩范唱，学生边听边跟着 教师拍打节奏。把教科书中的打击乐伴奏节奏抽出来进行 节奏训练，既是作为学唱歌曲的导入，更是为用打击乐表 演作铺垫。 （1）节奏伴奏。 捻指： 拍手： 拍腿： （2）听出歌曲中多次出现的村词是什么（啊哩哩） 。 2理解歌名及村词意思，知道歌曲创作背景。可在课前 先布置学生搜集歌曲的相关资料以及族的民俗风情，在学 习环节中适时分享、交流，教师再作补充。 (1)点出歌名，解题： “赶圩”在彝族地区就是赶集
4、（2）再听歌曲，理解村词“啊哩哩”的意思。让学生谈 一谈，它表达了怎样的情绪。 （3）简单介绍歌曲的创作背景。 3学唱歌曲，体验歌曲情绪。 （1）用听唱法学唱歌曲，可先唱村词“啊哩哩”部分， 请学生谈谈如何用不同的力度表现多次出现的“啊哩哩” 并唱出来。 （2）歌曲采用了大量的十六分音符，因此在学唱时宜先 放慢速度，待唱得咬字清楚、熟练流畅后，再逐渐加快速 度到原速。考虑到此歌的音调较高，相当一部分男生又正 处于变声期， 唱高音有一定的困难， 可采取歌词由男生唱， 衬词“啊哩哩”由女生唱。 （3）让学生讨论、设计多种演唱的形式，感受和体验彝 族民歌音调的特点和欢乐的情绪。 在演唱时可采取小组与
5、集体、个人与小组交替唱的方式， 活跃气氛，把歌曲活泼欢快的情绪表现出来。 三三、歌曲巩固歌曲巩固： 变化速度演唱歌曲，体验哪一种速度比较适合表现这 首歌曲。然后完整的用合适的速度、力度和声音唱好这支 童谣，边唱边用动作表现。 四、歌曲升华四、歌曲升华 1为歌曲伴奏，表现歌曲情绪。 （1）拍击之前练习过的节奏为歌曲伴奏。 （2）选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。引导学生思考并 尝试除了教科书提供的伴奏乐器外，还可以选用哪些乐器 也达到同样的效果。 2用多种表现形式表演歌曲，渲染歌曲气氛。可以小组 为单位，把唱、跳、奏合一，发挥学生各自的特长，合作 表演。教师也可准备一些族歌舞片段的视频给学生观看， 教会学生学习几个彝族舞蹈基本动作，为学生增加表演素 材，丰富他们的表现力。 五、总结五、总结 老师引导学生自评、互评。总结本课。
