第4课 京腔京韵-演唱 校园小戏迷-ppt课件-(含教案+微课+视频+素材)-省级公开课-人音版（五线谱）六年级上册音乐(编号：7506d).zip

校园小戏迷校园小戏迷 教学目标：教学目标： 1能够自信地单独或与他人一起表演戏歌,享受京剧带来的魅力和震撼力！用 歌声表达自己真挚的感情。 2能较好地掌握戏曲的趣味发声练习方法并运用到演唱当中。 教学设计亮点：教学设计亮点： 1教师有感情地范唱； 2生旦两种角色的表演特点； 3着戏装的角色扮演； 4趣味的发声练习。 教学重点难点：教学重点难点：学唱校园小戏迷并能学会基本动作并表演。 教学准备教学准备：教学课件、 教学过程：教学过程： 1 1、组织教学组织教学 老师京剧腔调与学生问好。 二、新课教学二、新课教学 1 1激趣表演：教师演唱红灯记选段，教师模仿表演。提问：老师今天唱 的是什么类型的歌？ 什么叫京剧？ 顾名思义，京剧是北京地区的戏曲。 京戏是受到北京的语言、风俗等地方文化潜移默化的影响，当时也有湖北黄冈 和黄陂的戏班子的人到北京表演，随之就互相融合互相影响，逐渐形成了一个 新的剧种京剧。 初听初听 2 2聆听歌曲：（问：歌词中有什么是大家不太明白的词呢？） 出示新歌。 初听全曲学生哼唱熟悉歌词。 西皮二黄韵味浓，唱念做打见真功； 仔细学，认真练，古朴神韵展奇功。 京剧的唱腔风格京剧的唱腔风格 既然说到了京剧用的是北京的方言，那么下面我就来重点和大家说一下京 剧的唱腔风格。 京剧的唱腔主要包括二黄和西皮两种。 二黄二黄：起源于湖北黄陂和黄冈,所以叫二黄.唱腔平和,浑厚,曲调深沉，苍凉， 善于表现犹豫，激愤的感情。如上学期我们曾经欣赏过的苏三起解 西皮西皮：是从陕西.甘肃一带的一种曲调演变而来,曲调活泼，适合于表现慷慨 激昂的感情。比如铁梅唱的都有一颗红亮的心 唱唱 念念 做做 打打 唱、念、做、打是戏曲表演中的四种艺术手段。同时也是戏曲演员表演的四种 基本功。通常被称为“四功”。“唱”，指的是唱功。“做”指的是做功，也 就是表演。“念”指的是念白。而“打”则指的是武功。 唱：指唱功 念：指念白.人物说的话。 做：指的是舞蹈化的形体动作，包括手、眼、身、步的各种程式动作用来突出 人物性格，表达人物的情绪、情感。 我们一起欣赏选段三岔口 第二次聆听：教师范唱，要求学生边听边打节奏。（京剧当中的“一板一眼” ）在每次的学生的表演之后及时进行评价，分两个组进行点评。 第三次聆听：加上节奏和摇头晃脑的动作沉醉于音乐中分角色再次聆听。 说行当说行当 京剧的行当在很早以前被分为生旦净末丑五大行当，随着时间的流逝， 到了近期以后，人们就把净和末融合为了一个行当，于是便有了现代京剧的四 大行当：生、旦、净、丑 那么现在就先让我们一起来看看这四个行当各代表了什么角色。生：男 性角色。小生、武生、老生、娃娃生 旦：按扮演人物的年龄、身份、性格和表演特点可大致分为青衣、花旦、 老旦、刀马旦。 青衣已唱功为主。如西厢记里的崔莺莺 花旦与青衣的情况不同，以做功和念白为主。人物性格比较活泼开朗。 如红娘 刀马旦：谁来说说？对！是指会功夫的，要扎大靠的女将、女元帅。以 我们都熟悉的杨家将为例，里面的谁是属于刀马旦的角色？ 老旦：再来看看老旦。故名思议，老旦就是指年老的女性。看看这位京 剧演员的扮相，（按）你觉得她演的是谁？ 丑：丑角俗称三花脸，主要扮演滑稽、幽默、机敏、活跃的人物。比如 大家在电视里和书上都经常会看到的陈咬金、时迁、蒋干等等。 我想问问大家都平时了解的一些角色的代表人物及他们的故事?能不能跟大家 讲讲? 3.3. 京剧是我国的国粹，迄今为止已经有 200 多年历史了。那么，京剧为什么 能够流传这么久，它又有哪些值得我们欣赏，值得我们骄傲的地方呢？今天啦， 就请大家跟随着我一起来来揭开它神秘的面纱走进京剧今天，学习一 首我是校园小戏迷 4 4学唱歌曲：学唱歌曲： 引导学生学习趣味发声方法开始第一遍演唱，演唱时注意高音用假嗓子，尝 试将京剧当中的吊嗓运用到其中。 第二遍演唱：要求所有同学注重京剧当中的咬字、吐字、字正腔圆等。注重 京剧的京味浓。 第三遍演唱：要求学生能一板一眼地跟随节奏注重咬字等演唱。 3 3、拓展与延伸拓展与延伸 学生表演唱 欣赏说唱脸谱的视频 说唱脸谱是一首京剧与流行音乐相结合的戏歌，借鉴京剧唱腔和旋律， 将我国的传统戏曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌听起来琅琅上口，亦 歌亦戏。这首歌由作词家阎肃作词，作曲家姚明作曲，并由青年歌手谢津演唱， 流传甚广，深受人们喜爱。 四、教师小结四、教师小结 西皮二黄 唱念做打 强 弱 板 眼 唱一唱 做 一做 谢谢大家！