1、1111、预防预防新冠肺炎新冠肺炎 教学目标 1、引导学生关注疫情知识，了解及时信息，科学防控、从容应对。 2、了解当前 抗疫形势任然严峻，前线各行业人员的巨大付出，引导学生树立正面价值观，拥有奉献精 神，做有责任，有担当的时代青年。 3、引导学生 做好自己的本质工作，认真学习本领， 扛起自己的责任。 教学方法：情境教学法、问题讨论法、案例分析法、活动探究。 敎前准备：1、 老师:教学教案，课件，新闻，图片 2、学生: 搜索在本次疫情中履行和未 履行公民责任的民众的新闻，并思考自己作为一名学生，可以在本次疫情中肩负起哪些责 任? 教学思路： 重视学生个体的情感需求，引导学生敢于开拓生活视野和生
2、活内涵，在追求美 好生活中提升生活境界，这是本课的必然追求。课堂将紧紧围绕“勇敢地承担责任”这一主 题，面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题，关 注学生的情感，激发学生学习的兴趣，引导学生懂用积极的情感、健康的心态探索人生的 价值，做一个勇于承担责任的公民。 教学过程 一、 引入: 同学们，相信过去的这个特殊的长假，对我们每一个中国人来说， 都将是记忆深刻的。我们共同面对了一场突如其来的疫情，我们从各种媒体上了解到来自 四面八方的、源源不断的消息，我们的心时刻牵挂着武汉人民，我们对战斗在疫情一线各 行各业的“战士”们肃然起敬，或许我们自己也曾惶恐不安、无所.
3、适.但是，面对这场没有 硝烟的战争，我们每个人都肩负着光荣的责任与使命，战”疫讲科学，少年当努力!下面， 就让我们来科学认识新冠病毒: 二“新型冠状病毒感染肺炎预防知识” 1、 什么是冠状病毒?冠状病毒是自然界广泛存在的一 类病毒,因该病毒形态在电镜下观察类似王冠而得名。目前为止发现，冠状病毒仅感染脊椎 动物，可引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病。除本次发现的新型冠状病毒(世界 卫生组织已将其命名为“COVID-19,即 2019 新型冠状病毒 )外，已知感染人的冠状病毒还 有 6 种。其中 4 种在人群中较为常见，致病性较低，-般仅引起类似普通感冒的轻微呼吸 道症状;另外 2 种是我们
4、熟知的 SARS 冠状病毒和 MERS 冠状病毒。 2、本次感染的患者临床表现有哪些?提问;对于判断是否感染新型冠状病毒的症状， 你知道有哪些? (学生举手发言， 老师总结) 老师: 一般症状:发热、乏力干咳、逐渐出现呼 吸困难。部分患者起病症状轻微，无发热。严重者:急性呼吸窘迫综合征脓毒症休克，难以 纠正的代谢性酸中毒出凝血功能障碍，多数患者为中轻症。预后良好，少数患者病情危重， 甚至死亡。 介绍:什么是新型冠状病毒? 2019 新型冠状病毒是:2019 年在人体中发现的冠状 病毒新毒株，病毒最早于武汉被发现。该病毒症状一般为发热、乏力、干咳、逐渐出现呼 吸困难，严重者表现为急性呼吸窘迫综合
5、征，脓毒症休克，难以纠正的代谢性酸中毒和凝 血功能障碍。该病毒已确认存在人传人现象，且潜伏期具有传染性，所致疾病没有特异治 疗方法。 3、如果出现早期临床表现，是否意味着自己被感染了?什么情况下需要就医?如出 现发热、乏力、干咳表现，并不意味着已经被感染了。但如果出现发热(腋下体温37.3C)、 咳嗽、气促等急性呼吸道感染症状，且有武汉旅行或居住史，或发病前 14 天内曾接触过 来自武汉的发热伴呼吸道症状的患者，或出现小范围聚集性发病，应到当地指定医疗机构 进行排查、诊治。 4、如何科学 预防新型冠状病毒肺炎? (1)勤洗手，强防护，注意手卫生。餐前便后、 外出回家、接触垃圾、抚摸动物后，要记
6、得洗手。洗手时,要注意流动水和使用肥皂(皂液) 洗手，揉搓时间不少于 15 秒。 (2) 正确佩戴口罩。如果去人员密集的公众场合，应佩戴 医用外科口罩。照顾呼吸道感染患者时，应佩戴 N95 等医用防护口罩。 (3)避免食源性感 染。 生鲜、 禽类、 肉类、 蛋类彻底烧熟煮透。(4)身体不适及时就诊。 出现发热(腋下体温37. 3C)、 乏力、咳嗽(以干咳为主)等急性呼吸道感染症状，发病前 2 周内有武汉出行史。同 时还要注意饮食，不要熬夜，在家也要多锻炼身体。希望大家身体都健健康康的! 三、致敬“新冠肺炎英雄齐行动 1.观看视频人民战“疫”。 2.分享逆行者的故事! 通过图片展示疫情期间的感动
7、事迹，让同学们通过自己搜集的图片、故事谈感受。(致敬逆 行者! 面对英雄，你想说什么， 畅所欲言。) 故事一:除夕之夜，闻令出征“解放军来了!有救 了! 疫情就是命令，他们没有来得及点开拜年视频，没有来得及吃年夜饭，就逆行奔向最危 险的战场。 故事二，钟南山院士，为应对新型冠状肺炎疫情，84 岁的他临危受命，挺身 而出，令人钦佩。他在前往武汉的高铁餐车上休息的照片，感动无数国人。 故事三:武汉市 金银潭医院是新型肺炎最初的“小汤山”，院长张定宇身患渐冻症，妻子也因身处前线而遭遇 感染，他依然身先士卒、坚持奋战。当被问及自己的病情时，他总显得豁达，不多言便迈着 蹒跚的步子，继续守在病房，与同事们
8、一同与病毒作战。”国有战， 召必回，战必胜，各 地医疗人员在请愿书上留下一个个指印， 不计报酬，不论生死，逆着人流，驰援武汉。除 了他们，更有千万医护工作人员坚守在不同的岗位。 故事四: 2 月 2 日，经过 10 个日夜、 7000 余名建设者的鏖战，在全国人民的关注下，火神山医院成功落成。“基建狂魔” 这- - 称号背后，是一群设计者争分夺秒绘制作战图，是一群善良勇敢的人穿上盔甲，不分昼夜与 疫情赛跑，创造出的“中国速度。如他们一般，许多基层工作者们纷纷投入疫情防治工作。 由于这份责任与担当，他们投身于少有人关注的基层前线，维持着城市、社会的运转。 看 完这些，同学们有什么感悟? (学生
9、谈感受) 五、教师总结: 同学们!这些逆行的背影，他们挺身而出不是为了当什么英雄。他们扶危渡 厄， 是守土尽责。 2003 年非典爆发， 全世界守护着 80 后、 90 后。 17 年过去了， 换成 80 后、 90 后来守护这个世界。我们看到当年坐在课堂读书的孩子如今换了身衣服，学着前辈的样 子，替更多人负重前行。 同学们，让我们用知识为自己的人生打上底色，等待未来，祖国 和社会需要你的时候，你也能站出来贡献你的智慧和力量，实现生命的价值。希望你们通过 这样一堂人生的大课，学到更多，立足当下， 用学习的汗水为生命涂抹绚丽的色彩。 教学板书： 11、预防新冠肺炎 1、新冠肺炎定义 2、新冠肺炎传染方式 3、新冠肺炎防治方法 教学反思：
