1、15、材料的漂浮能力 教学目标： 科学概念： 1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2、 有的材料在水中漂浮， 有的材料在水中下沉， 物体在水中的沉浮与构成的材料有关。 过程与方法： 1、用简单实验的方法检测材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。 2、选择适当的词语定性描述材料。 情感、态度、价值观： 1、发展对物质世界的探究兴趣。 2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。 3、增强充分利用材料，节约自然资源的意识。 教学重点： 指导学生援用实验的方法检测材料的物理性质。 教学难点： 指导学生运用比较分析的方法发现材料的不同物理性质。 教学准备：
2、小组准备：至少两种大小不同，形状不同的金属块，木块和塑料块或是由这些材料制成 的其它实心物品，水槽，水，实验记录单。 教学时间：一课时 教学过程： 一、激趣导入： 出示（铁块和木块）猜测他们在水中会是什么情况？ 教师演示（铁块沉，木块浮） 讲述：我们周围的材料中哪些容易沉？哪些容易浮呢？导出课题：板书：5、材料在水 中的沉浮 学习新课： 1、指导学生观察和预测物体在水中的沉浮 谈话：老师给同学们准备了一份小礼物，请各组同学打开来看一看是些什么? 小组活动，交流 汇报：（说出物体的名称） 谈话：说一说这些物品分别是用什么材料制成的？ 学生回答：（有铁、木头、塑料、纸） 讲述：现在请小组预测这些物
3、品在水中是沉还是浮。 小组预测，填写预测记录单 汇报预测结果： 谈话：我们的预测结果是否准确呢？还是让我们用实验地方法来检验一下吧。 讲述：在实验前老师送给你一个温馨的提示，出示观察判断方法：“物体不碰到容器 底部是浮，碰到容器底部是沉”。 请同学们根据老师的提示和小组的观察方法开始试验 小组合作实验，观察实验现象并做记录。 汇报实验结果 教师小结：像金属这类材料制成的物品容易沉；像木头、孰料这类材料制成的物品容 易浮。 2、指导进一步观察木材 讲述：说一说我们周围有哪些木头制成的物品？ 学生回答： 讨论：说一说这些物品有声么特点？ 小组讨论： 汇报讨论结果： 小结：木头具有比较坚实，有较强的承重性，能浮在水面，有一定的韧性，容易加工等 特性。 指导学生填写书中气泡图 3、知识拓展： 说一说一棵树木都有什么作用？ 学生讨论： 汇报交流结果 小结：评价学生表现并使学生认识到珍爱木材资源的重要性，增强爱护树木的环保意 识。 总结：同学们四十分钟的学习就要结束了，回顾四十分钟愉快的学习你一定会有一些 收获吧！说一说你有哪些收获？ 板书设计： 第十五课材料的漂浮能力 金属容易沉 这样的材料： 木头容易浮 教学反思：
