1、演唱癞蛤蟆和小青蛙演唱癞蛤蟆和小青蛙 人音人音 2011 课标版（五线谱）（吴斌主编）四年级下课标版（五线谱）（吴斌主编）四年级下 册册 一、教材分析 这是一首风趣、活泼的儿童歌曲，2/4 拍，F 大调。歌曲用拟人化的手法，表现 了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。 歌曲蕴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。 二、学情分析 本节课上课的学生是四年级学生。由于学校处于偏远农村，学生在音准、节奏等 方面有很多不足。由于学生初步接触平板电脑，能够在老师的要求下熟练的进行 操作。教师会根据每个学生的不同的状态，围绕着音乐要素，有所针对的设计一 些铺垫
2、的环节，让学生迅速地投入到音乐学习氛围中去。随着生活范围和认知领 域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。 三、教学目标 1、通过学唱癞蛤蟆与小青蛙，让学生感受歌曲所表现的欢快、诙谐的场景。 增强科普知识，引导学生增强保护动物的意识。 2、通过聆听感受、有节奏地朗读歌词及分角色表演唱等方法，使学生唱出歌曲 活泼幽默的风格特点。通过操作平板电脑学习微课知识，学生能够自主掌握并解 决本课难点。 3、能与同伴分角色编创动作，有表情地演唱本课，认识中强及中弱的力度记号， 并能运用中强和中弱的力度变化唱一唱歌曲。 四、教学重、难点 重点：能够用轻巧有弹性的声音演唱并表演歌曲。 难点：唱准弱
3、起小节 五、教学准备 电子琴、多媒体、道具（头饰）、平板电脑 六、教学过程 组织教学组织教学：师生音乐方式问好 激趣激趣导入导入 教师播放 PPT 图片以猜谜语的形式导入本课。激发学生学习兴趣。调动学生学习 积极性。并引导学生模仿癞蛤蟆和小青蛙的叫声进行发声练习。 （设计意图设计意图： 以音像结合的方式导入本课，学生能够对癞蛤蟆和小青蛙有一个初 步的认识，为学唱本课歌曲作铺垫。） 教学新授教学新授 1、通过初听来感受歌曲情绪以及节拍。 2、教师范唱，学生复听。癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么有趣的事？ 3、出示曲谱，按节奏朗读歌词。 4、教师弹琴分句教唱。引导学生用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。 （设
4、计意图设计意图：通过聆听、朗读歌词、教唱，学生能够基本会唱癞蛤蟆和小青蛙。） 巩固歌曲巩固歌曲 1、学生随琴完整演唱歌曲。发现难点节奏，借助平板电脑自学微课知识解决难 点。找同学模唱。 2、教师伴奏，学生巩固歌曲，强调弱起小节。 3、师：老师发现一个问题，歌曲里有两组对白。这两组对白应该分别用什么样 的语气去说呢？癞蛤蟆和小青蛙的声音应该分别是什么样的呢？播放音频， 学生 随着伴奏有感情的唱一唱。 4、用强、弱、中等三种不同的力度唱一唱。学生分小组讨论用什么力度演唱歌 曲最佳。学习中强、中弱力度记号。 （设计意图设计意图： 通过操作平板电脑学习微课知识，学生能够自主掌握并解决本课难 点。把课堂
5、的主动权交给学生。教师起辅助引导的作用。学生尝试用三种不同力 度演唱歌曲感受不同力度所带来的演唱效果。通过小组探究合作，学生自主发现 最适合这首歌曲的演唱力度。从而达到学生自主学习的目的。） 表现创造表现创造 师:这么幽默、风趣地场景和这么可爱的小动物,老师忍不住想让情景再现一下, 师生讨论如何编创动作来表现它们的神态和动作。小组汇报展示。（播放音频， 出示道具）请女同学扮演小青蛙,男同学扮演癞蛤蟆,扮演角色的同学可根据歌词 内容侧重表演和对白,全班男女生来伴唱，并举起双手左右摇摆。 （设计意图设计意图：通过分角色创编动作表演，学生亲身体验感受歌曲所表现的欢快、 诙谐的场景。在音乐中收获快乐。
6、） 小结小结 师:同学们表演的太棒了！癞蛤蟆和小青蛙是我们的朋友。它们可以吃害虫保护 庄稼，还可以造福于人类。现在就让我们走向田野和它们交朋友去吧！（在本课 的音乐中学生拍手走出教室。） 七、板书设计 癞蛤蟆与小青蛙 八、教学反思 癞蛤蟆与小青蛙是人民音乐出版社 2011 课标版，四年级下册的一首演唱歌 曲。它是一首风趣、活泼的儿童歌曲。本节课我重视音乐的整体性，以聆听、学 唱，表演等贯穿始终。并以多媒体、平板电脑现代信息技术的手段辅助教学。以 音乐审美为核心。课件音像结合，生动有趣。学生能够真切感受到音乐带来的快 乐。 但在课堂上我也有不足的地方。平板电脑和道具数量有限，没有达到人手一个， 让每一位学生都体验到，这是一个遗憾。作为一个刚入职的新教师，教学经验缺 乏，在各个环节上都有不足之处。在今后的工作中我会好好学习努力改进。上好 每一节音乐课。多利用现代信息技术，给孩子们更多美的体验。
