第4课 你好！大自然-演唱-田野在召唤-ppt课件-(含教案)-部级公开课-人音版（五线谱）五年级下册音乐(编号：0048e).zip

课题课题：田野在召唤田野在召唤 教材分析教材分析：田野在召唤是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真 活泼的语气表现的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年 儿童对美好大自然的喜爱和向往。歌曲由四个乐句构成，曲调规整对称，极富 有动感，形象生动地表现了一队郊游、旅行的儿童们在春意盎然的田野中边走 边的欢乐神情。第三、第四乐句在节奏上变得较为宽松，旋律舒展，情绪热烈。 最后 2 小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高潮，使全曲始终洋溢着一派欢 乐的气氛，尽情地抒发了对大自然的热爱之情。 设计思路：设计思路：这是一首五年级下班学期的歌曲，在经过几年的音乐学习，大部分 的学生有了较为扎实的音乐基础，但遇见部分的特殊节奏型比如附点、弱起等 节奏还是会演唱错误，低声部部分乐句音准可能也会不准，而合唱教学最重要 的是声音的和谐，因此将歌曲第二部分的难点提到导入环节，借用柯尔文手势 和体态律动，帮助学生建立音高，学唱时将难度降低，其次在分声部学唱时， 培养学生的抗干扰能力，帮助学生建立纵向的听觉感受，最后借用戏剧表演的 方式让学生自然的融入春天并扮演春天的各种景物，边唱边演，增强学生的表 现欲望和自信心，让学生聆听音乐的同时享受合唱的声音美，享受合作的成就 感。 教学目标教学目标: 1.感受和表现田野在召唤富有动感生机勃勃的音乐情绪，能准确而有感情 的演唱歌曲。 2.能用自然、和谐、优美的声音演唱二声部歌曲，进一步提升合唱的能力。 教学重点教学重点：准确完整有感情的演唱各声部旋律。 教学难点教学难点：声部和谐、音色优美，准确表达歌曲的情感。 教学过程教学过程： 1、创设情境，揭示课题创设情境，揭示课题 1.组织教学，播放视频感受美丽的春天。 2.师生一起随音乐律动。 3.节奏步行，感知欢快的音乐情绪。 4.二声部训练 1=bE 4/4 4 3 2 6 | 5 4 3 5 | 4 3 2 3 | 1 | 2 1 7 2 | 3 2 1 3 | 2 1 7 7 |1 | 设计意图：通过节奏步行，让学生初步歌曲欢快跳跃的情绪，用身体将感知到设计意图：通过节奏步行，让学生初步歌曲欢快跳跃的情绪，用身体将感知到 的音乐表现出来，同时培养学生的听觉记忆，为后面学习二声部打下基础。的音乐表现出来，同时培养学生的听觉记忆，为后面学习二声部打下基础。 二、聆听歌曲，学习歌曲二、聆听歌曲，学习歌曲 （一）聆听歌曲（一）聆听歌曲 1.初听歌曲田野在召唤。 师：歌曲带给你怎样的情绪？ 生：欢快，愉悦。 2.复听歌曲田野在召唤。 师：歌曲有几个声部，每个声部的旋律有什么特点。（请同学们看谱聆听） 3.生：两个声部。低声部有弹性，且节奏有规律，高声部连贯欢快。 设计意图；通过聆听歌曲，感知两个声部的旋律特点，认知音乐表达的音乐形。设计意图；通过聆听歌曲，感知两个声部的旋律特点，认知音乐表达的音乐形。 （二）歌曲前半部分学唱（二）歌曲前半部分学唱。 1.歌曲前半部分第二声部的学唱，教师弹奏学生练唱。（注意轻快；跳跃的声 音，提示在第几小节音高发生了变化。） 2.歌曲前半部分第一声部的学唱。 3.教师弹钢琴，视唱第一声部乐谱。 4.师：为什么要从第四拍进入呢，因为春天悄悄的来到田野上，这就是弱气小 节 5.两个声部合作视唱乐谱。 6.学生合着音乐填入歌词 （三）歌曲后半部分学唱（三）歌曲后半部分学唱 1.聆听范唱，后半部分的情绪与第一部分的情绪有变化吗，为什么？ 2.因为节奏型发生了变化。 3.视唱第二声部乐谱， 4.视唱第一声部 5.两个声部合作 6.两个声部合作填入歌词。 设计意图设计意图：通过分声部学习，将难度降低，提升学习的兴趣，进行抗干扰训练，通过分声部学习，将难度降低，提升学习的兴趣，进行抗干扰训练， 提升学生的合唱能力。提升学生的合唱能力。 三、合唱展示，合作表演三、合唱展示，合作表演 1.高低声部分别有感情的演唱歌曲 同样一首歌，有的人演唱的动听，有的人演唱的平淡无奇，你会怎样演唱呢? 2.二声部演唱体验和声之美（要求：轻声自然演唱，互相聆听。） 设计意图：关注歌曲情感体验，增强学生对作品的表达能力。丰富学生合唱的设计意图：关注歌曲情感体验，增强学生对作品的表达能力。丰富学生合唱的 表现力。表现力。 四、课堂总结，情感升华四、课堂总结，情感升华 今天我们共同学习了田野在召唤这首歌曲，感受了合唱的魅力和春天 的美好，也希望这份美好像一股清泉永驻你的心间。 下课(播放田野在召唤). 教学反思：教学反思： 本节课是五年级第四单元的一节双声部歌唱教学，本节课是五年级第四单元的一节双声部歌唱教学， 优点：大部分学生已有一定的识谱能力，能用自然轻快的声音演唱歌曲，优点：大部分学生已有一定的识谱能力，能用自然轻快的声音演唱歌曲， 准确的把握歌曲的风格。二声部的演唱也是比较和谐的，借用戏剧表演的方式准确的把握歌曲的风格。二声部的演唱也是比较和谐的，借用戏剧表演的方式 让学生自然的融入春天并扮演春天的各种景物，学生们自然的表演，发自内心让学生自然的融入春天并扮演春天的各种景物，学生们自然的表演，发自内心 对春天的赞美，边唱边演，这样既增强学生的表现欲望和自信心。同时让学生对春天的赞美，边唱边演，这样既增强学生的表现欲望和自信心。同时让学生 聆听音乐的同时享受合唱带给他们的快乐，享受合作的成就感。聆听音乐的同时享受合唱带给他们的快乐，享受合作的成就感。 缺点：班级合唱教学的最大困难就是声部之间的和谐，针对此问题，一、缺点：班级合唱教学的最大困难就是声部之间的和谐，针对此问题，一、 我将歌曲第二部分作为难点，提取主干音进行合唱训练，通过音程的弹奏，教我将歌曲第二部分作为难点，提取主干音进行合唱训练，通过音程的弹奏，教 师手势的引导，帮助学生建立音高概念，这样在进入学唱时就相对容易很多。师手势的引导，帮助学生建立音高概念，这样在进入学唱时就相对容易很多。 二、同时让学生关注聆听，自己从音乐中分辨自己声部的旋律，能听着别人的二、同时让学生关注聆听，自己从音乐中分辨自己声部的旋律，能听着别人的 声部，唱准自己的声部旋律。培养学生的抗干扰能力，这对以后的合唱教学有声部，唱准自己的声部旋律。培养学生的抗干扰能力，这对以后的合唱教学有 很大帮助。很大帮助。 总之，合唱教学带给我们的和声之美，需要因班施教，每个班的情况都总之，合唱教学带给我们的和声之美，需要因班施教，每个班的情况都 不一样，让学生在一节课上唱的和谐，优美，准确，也是接下来我们需要探索不一样，让学生在一节课上唱的和谐，优美，准确，也是接下来我们需要探索 的课题。的课题。 亲爱的同学们 蓝天的幸福是因为有了白云， 鱼儿的幸福是因为有了清水。 高山的幸福是因为有了山花， 老师的幸福是因为认识了你。 愿你们永不言败！ 田野在召唤田野在召唤 田野在召唤田野在召唤 1=bE 4/4 0 0 0 0 0 0 0 12 33 33 33 33 30 5 43 10 50 10 50 10 50 10 50 10 50 10 5010 50 10 50 20 30 40 5030 1 1 2 33 33 33 33 30 5 43 70 50 70 50 10 50 10 50 10 50 10 5010 50 10 50 20 30 40 50 3 0 70 50 70 50 10 50 10 0 0 0 田野在召唤田野在召唤 田野在召唤田野在召唤 田野在召唤田野在召唤 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 田野在召唤田野在召唤 亲爱的同学们亲爱的同学们 最是一年春好处，最是一年春好处， 人间芳菲四月天。人间芳菲四月天。 愿这份春的美好愿这份春的美好 永驻你的心间。永驻你的心间。