1、语文园地一 第1课时 交流平台 日积月累 词句段运用 学习目标 1.结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容 想开去”的方法。 2.背诵积累过故人庄。 课程导入 交流平台 日积月累 词句段运用 草原丁香结 古诗词三首花之歌 学习本 单元课文时， 你从哪些内 容想开去， 又想到了什 么呢？ 阅读交流 结合“交流平台”第二、三自然段，梳理阅 读草原丁香结时你是如何想开去的。 读到草原 中主客相聚与 惜别的场景 想到生活中自 己与别人相聚 和惜别的情景 联系自己的生活经验想开去 阅读丁香结时， 读到丁香结引发作 者对人生的思考 想到其他具 有象征意义 的事物 从课文内容想开去 交流平台 日积月累 词句
2、段运用 阅读交流 具有象征意义的事物有很多，比如：梅、兰、 竹、菊，它们又象征着什么呢？选择一种事物与 同桌讨论。 交流平台 日积月累 词句段运用 交流讨论 具有象征意义的事物有很多，比如：梅、兰、 竹、菊，它们又象征着什么呢？选择一种事物与 同桌讨论。 梅花不畏严寒，象征具有坚 毅品质的人。 兰花高洁，象征疏远污浊、 保全自己美好人格的人。 交流平台 日积月累 词句段运用 交流讨论 具有象征意义的事物有很多，比如：梅、兰、 竹、菊，它们又象征着什么呢？选择一种事物与 同桌讨论。 竹扎根破岩、不惧风雨，象 征具有不屈的骨气的人。 菊不顾秋风萧瑟，不惧山林 寂寞，象征不趋炎附势、默默坚 守自己的
3、理想的人。 交流平台 日积月累 词句段运用 交流小结 想开去 由课文内容联想起自 己的生活经验 由课文联想的方式引 起自己的共鸣 交流平台 日积月累 词句段运用 学习活动 你在之前的阅读中有没有想开去的经历？补充图表。 阅读 时 想到了 想开去 阅读忆读书时，我想到了自己的读书经历：上一年级 的时候，老师要求读小猪希哩呼噜，刚开始是妈妈读给我 听，可妈妈想让我学会读书，于是，想了一个好办法，每当读 到精彩的地方，妈妈就放下书，说自己要去干活，明天再读。 我当时很想知道接下来发生了什么，于是试着自己往下读。时 间一长，我就爱上了读书，为此常常废寝忘食。 交流平台 日积月累 词句段运用 学习活动
4、你在之前的阅读中有没有想开去的经历？补充图表。 阅读 时 想到了 想开去 阅读落花生时，我想到了其他的人生道理：不要小看 那些看起来普普通通的人，也许他们朴实的外表下藏着无私奉 献的高贵灵魂，藏着令你仰望的渊博知识；也不要被外表光鲜 的人所迷惑，有的人虽然看起来仪表堂堂，但可能只是华而不 实，不值得你追捧。我们要透过外表看到一个人的内在，决不 能以貌取人。 交流平台 日积月累 词句段运用 学习交流 你觉得阅读时用上“从所读内容想开去”这个方法有什么好处？ 可以活跃思维， 激发创造力 可以深化对课 文内容的理解 “从所读内容想开去” 阅读方法 交流平台 日积月累 词句段运用 阅读文章时，我们要注
5、意 从所读的内容想开去。那阅读 诗歌，我们该怎么读进来、想 开去呢？接下来，让我们进入 “日积月累”的学习吧。 交流平台 日积月累 词句段运用 诵读正音 过故人庄 唐孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 p hun xun sh 交流平台 日积月累 词句段运用 知人论世 大家好，我就是唐代著名的山水田 园派诗人孟浩然，世称“孟襄阳”。和 王维并称“王孟”。我的作品有过故 人庄春晓宿建德江等。 孟浩然 （689740） 交流平台 日积月累 词句段运用 知人论世 诗人孟浩然隐居鹿门山 时受友人邀请去田舍做客。 他与好友饮酒畅
6、谈，目 睹美丽的田园风光，心旷神 怡，创作出这首诗。 交流平台 日积月累 词句段运用 疏通诗意 过故人庄 唐孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 借助字典等工具书，结合创作背景，读懂诗意。 拜访。 杀鸡煮黄米饭，农 家待客的丰盛的饭菜。 老朋友的田庄。 准备， 置办。 环绕。 村庄的外墙。 窗户。 场，打谷场、 稻场；圃，菜园。 拿起，端起。 闲谈农事。 指夏历的九月初九。 来赏菊的意思。 交流平台 日积月累 词句段运用 疏通诗意 过故人庄 唐孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话
7、桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 借助字典等工具书，结合创作背景，读懂诗意。 我的老朋 友准备了丰盛 的饭菜，邀请 我到他的田舍 做客。 （外面） 翠绿的树林围 绕着村落，青 山在城外横卧。 （我）推 开窗户，面对 谷场和菜园， 举着酒杯和朋 友闲谈农事。 等到九九 重阳节到来时， 一定还要再来 这里品酒赏菊。 交流平台 日积月累 词句段运用 想象画面 读着诗句，你仿佛看到了怎样的画面？又感受到了什么？ 过故人庄 唐孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 读着诗句，我仿佛看到 乡村绿树行行相合，青山依 依相伴，屋舍俨俨，农
8、田齐 齐的美丽风光，以及老朋友 宰鸡烧酒，主客举杯欢饮、 对谈农事的画面。感受到了 朋友间友谊的真挚深厚和田 家生活的简朴亲切。 交流平台 日积月累 词句段运用 同学们，唐代诗人孟浩然的 过故人庄让我们感受到了淳朴 的田园生活，诗人与朋友之间的真 挚友情，以及诗人对田园风光的喜 爱。宋代诗人陆游也有一首类似的 诗歌，下面让我们一起欣赏陆游的 七言律诗游山西村吧。 交流平台 日积月累 词句段运用 拓展延伸 诵读正音 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 游山西村 宋陆游 hntn chngzh 交流
9、平台 日积月累 词句段运用 知人论世 陆游 （约1125-1210） 大家好，我是陆游，字务观， 号放翁，汉族，越州山阴人，南宋文学家、 史学家、爱国诗人。有“小李白”之称。 我这一生著述丰富，“六十年间万首 诗”，游山西村是我的代表诗作之一， 感兴趣的同学赶快读一读吧！ 交流平台 日积月累 词句段运用 知人论世 此诗作于宋孝宗乾道三 年（1167）初春，当时陆游 正罢官闲居。 一天，诗人前往山西村 拜访友人，友人及左邻右舍 热情地接待了他。 淳朴的民风使他十分感 动，于是诗兴大发，写下了 诗篇游山西村。 交流平台 日积月累 词句段运用 疏通诗意 结合创作背景，联系生活经验，读懂诗意。 莫笑农
10、家莫笑农家腊酒浑腊酒浑，丰年留客，丰年留客足鸡豚足鸡豚。 山重水复山重水复疑无路，疑无路，柳暗花明柳暗花明又一村。又一村。 箫鼓追随箫鼓追随春社春社近，衣冠简朴近，衣冠简朴古风存古风存。 从今若许从今若许闲乘月闲乘月，拄杖，拄杖无时无时夜叩门。夜叩门。 游游山西村山西村 宋宋 陆游陆游 古代立春后 第五个戊日，祭 社公（土地神）， 祈求丰收。 柳色深绿，花 色红艳。也比喻在 困难中遇到转机。 保留着淳朴古 代风俗。 腊月所酿的酒，称 为“腊酒”。浑，浑浊。 酒以清为贵。 指山峦重叠， 水流盘曲。 指菜肴丰足。豚， 小猪，诗中指猪肉。 没有固定的时 间，即随时。 三山乡西边的村落。 趁着月明来
11、闲游。 交流平台 日积月累 词句段运用 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 游山西村游山西村 宋宋 陆游陆游 疏通诗意 结合创作背景，联系生活经验，读懂诗意。 不要笑农家腊 月里酿的酒浊又浑， 在丰收年景里待客 菜肴十分丰足。 山峦重叠，水 流曲折，正担心无 路可走；柳绿花艳， 忽然眼前又出现一 个山村。 吹着箫，打起 鼓，春社的日子已 经接近，村民们衣 冠简朴，古代风
12、气 仍然保存。 今后如果还能 乘着大好月色出外 闲游，我一定拄着 拐杖随时来敲你的 家门。 交流平台 日积月累 词句段运用 想象画面 请描绘出“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”的画面。 春社日将临，农民要祭 祀土地神以祈丰年，击鼓弄 箫、载歌载舞，热闹异常； 农家的穿戴简洁朴素，还保 留着古代的风俗习尚，真是 一幅纯真明快的农村风俗画。 反映了农民渴望丰年的心愿， 也表达了诗人对淳朴农村生 活的喜爱。 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 游山西村游山西村 宋宋 陆游陆游 交流平台 日积月累 词句段运用 课堂小结 联系自己的生活经验想开去由课文联想的方式而想开去 想开去读进来 阅读方法 交流平台 日积月累 词句段运用 语文园地一 1.背诵唐代诗人孟浩然的五言律 诗过故人庄。 2.熟读宋代诗人陆游的七言律诗 游山西村。 交流平台 日积月累 词句段运用 课后作业 再见
