1、语文园地二 第1课时 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 学习目标 1.回顾本单元学过的课文，在交流中进一步把握 描写场面是如何做到点面结合的。 2.读句子，体会重复用语的妙处。 3.学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛 击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了 狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一 次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗， 让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林 打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满 腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈， 好使
2、出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士 把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人 始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地 躺着许多敌人的尸体。 开头对五位战士的 概括描写和战斗场面的 概括描写是“面”。 具体描写每位壮士 痛击敌人的情形，称为 场面描写的“点”。 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一 个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位， 列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、 榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。 接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三 辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战 车上，像
3、钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红 马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行， 马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等 的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经 过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形， 飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了， 都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去， 欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 集中写“点”，多 点罗列，让我们感受到 当时庄严、热烈的气氛。 点面结合 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 面：关注群体 点：聚焦个体 烘托氛围 加深印象 突出重点 激发情感 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 我的阅读摘记卡 摘记书目（文
4、章）： 作者： 运用了点面结合方法的地方： 批注栏 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 我的阅读摘记卡 摘记书目（文章）：红岩 作者：罗广斌、杨益言 那是一个非常晴朗的日子。守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车和一 辆吉普车急速地向渣滓洞开来。特务说是要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。 这时，江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲。一听见喊她的名字，她不慌 不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子 对着墙上那面破镜子，像平常一样地梳着她的黑发。 同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐。但一看到她 那样平静和不慌不忙的表情，顿时产生了一种不
5、祥的预感。有些同志连忙给江姐收 拾行李。 江姐梳好了头发，在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿过的 一身阴丹士林布旗袍，脱下了打着“”号的囚服。 蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手拍拍身上的灰 尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照， 在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。 本文运用 点面结合的写 法描写了监狱 中的场面。在 短文的第 自然段中， “点”是对江 姐的描写， “面”是对其 他同志的描写， 详略得当，突 出江姐的形象。 批注栏批注栏 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 批注栏 交流平台 词句段运用 书
6、写提示 日积月累 多彩的课间活动多彩的课间活动 最热闹的还是西北角，十来个三年级的小同学正在玩“丢手绢”的 游戏。十个人围成一个圆圈，蹲在地上，眉开眼笑地拍着手，兴高采烈地 唱着歌：“丢呀丢呀，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面”她们虽然 嘴里唱着歌，眼睛却偷偷地往后瞟，生怕手绢丢在背后，自己又没有及时 发现。 一个扎蝴蝶结的小姑娘背着手，手里拿着一条花手绢，正绕着圆圈 不急不慢地走着。走着走着，她找到了目标，把手绢轻轻地放在了一个小 个子的姑娘身后，又装作若无其事的样子向前走了几步，然后猛地跑起来。 小个子姑娘很机灵，马上就觉察到了身后的手绢。她扭转身，抓起手绢， 一跃而起，向她追去。两个人你追
7、我赶，几圈下来有些气喘吁吁了。“快！ 快！抓住她！”“加油！加油！别让她抓住！”围圈的小伙伴们在一旁开 始助威。最后，小个子姑娘到底没能抓住扎蝴蝶结的小姑娘，被罚唱了一 支歌。 文段运用点面 结合的方法，写出 了“丢手绢”游戏 的热闹场面，玩游 戏的小同学们是 “面”，扎蝴蝶结 的小姑娘和小个子 姑娘是“点”。人 物动作描写，使语 言更加生动，给读 者留下深刻的印象。 运用点面结合 的写法有利于我们 把场面描写得更吸 引人。 批注栏批注栏 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和 其他许多旗帜飘拂的声音。 . 起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声
8、，国旗和其他 许多旗帜飘拂的声音。 . 第一个句子更好。第一句连用两个 “只听见”更能突出全场的肃静，表现了 人们对五星红旗的崇敬与热爱之情。 增强语势 增强情感 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那 么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 . . 那里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，使 我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 第一个句子更好。表示我满心的 愉快。连用两个“是那么”，更能抒 发作者对草原的热爱之情。 增强语势 增强情感 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 牛刀小试 a.用“是那么是那么”仿写一个句子吧！ b.
9、仿照课本中的例句，写一个句子吧！ 大海是那么辽阔，是那么深远。 母爱是如此伟大，是如此崇高，像一个暖炉温暖儿女的心。 冬天的山村，到了夜里格外寂静，只听见风声沙沙而过， 只听见雪花簌簌下落。 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一 声赞叹：“多好啊！” “我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝 了伙伴的邀请。 这两个句子分别 用“赞叹”“婉言谢绝” 代替了“说”。我还想 到了“谈论、讲解、窃 窃私语” 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 “既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口， 我就后悔了。 妈妈俯下身子盯着我
10、的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么 肿了？” 也可以不用与“说” 有关的词语 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一 声赞叹：“多好啊！” “既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我 就后悔了。 写说不用说，可以让语言描 写不单一，更有画面感，使情境 更生动 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 牛刀小试 讲、喊、叫、呼、吟、读、问、答 谈话、讲话、复述、辩论、议论、讨论、商谈 自言自语、议论纷纷、口若悬河、滔滔不绝、一言不发、 巧舌如簧 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 牛刀小试 只听他 着奶奶的名字，难过的像个孩子，可奶 奶终究还是走了，永远离开了。 “这件事真的不是我做的！”小明着急地 。 导游热情地向我们 了福建的风土人情。 辩论会上，两方的辩手们唇枪舌剑，不断凭自己的聪明 才智 对方的观点。 哭喊 解释 介绍 反驳 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 课堂小结 语文园地 交流平台 词句段运用 点面结合 课文阅读 课外阅读 习作发现 烘托氛围 加深印象 突出重点 激发情感 反复增强语势、增强情感 写说不用说 课后作业 预习日积月累中的名人名言。 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 再见
