1、Unit 3 My friends Part BLets learn; Say and draw 一、教学目标一、教学目标 1. 能够灵活运用 My friend has/Its/Hisare/is句型描述身边同学的特点。 2. 能正确听， 说， 认， 读描述人物特征的形容词： long hair/short hair/blue glasses 等词组。 3. 利用所学句型和单词简单准确的描述周围的同学。 4. 能够在适当的语境中正确运用 Whats he like? Hes .描述周围同学的特点。 5. 培养学生在日常生活中能够认真观察人物外貌特征； 培养学生具有一定的语感和良好 的语音、语
2、调基础，以及良好的学习习惯。 二、教学重点二、教学重点 1. 掌握重点句型 My friend has/Its/Hisare/is 2. 掌握描述特征的形容词 long hair/short hair/blue glasses 等词组。 3. 能够根据交际情况用英语讨论人物。 三、教学难点三、教学难点 1. 新词汇和新句型的学习。 2. 学生能够灵活运用所学单词描述一个人物的特征。 四、教学准备四、教学准备 1. 本课时所需的单词卡片，单词转盘 2. 与教材相配的课件 五、教学过程五、教学过程 I. Warm-up 1. 教师呈现微视频马达加斯加，通过提问，学习一个小谚语“患难见真情” 。 设
3、计意图：设计意图：通过观看微视频，引起学生兴趣，为新课时的学习奠定基础。 2. 教师拿着准备好的转盘， 上面写着学过的单词， 找几位学生来转动转盘， 转盘停止时， 读出单词，并说出其汉语意思。 设计意图：设计意图：复习上节课内容，强化知识记忆。 II. Presentation 1. 教师利用课件展示课本中人物的图片， 并向学生提问， My friend has blue glasses. Who is he? 引导学生回答：Its WuYifan. 教师及时补充：His glasses are blue. 设计意图：设计意图：通过提问引出新单词的学习。 2. 讲解句型 His glasses
4、 are blue.与 He has blue glasses. 是同义句，分别译为“他的眼镜 是蓝色的。 ” “他有一副蓝色的眼镜。 ” 3. 教师出示几个句子，找同学将其变为其同义句。 A. She has black shoes. B. She has long hair. C. She has a red bag. 设计意图：设计意图：学习新的知识点后，多次联系，加深印象，巩固记忆。 4. 教师展示 Chen Jie 的图片，说明，She has long hair, 同样讲解 Short hair。 （此处应注 意，She has long/short hair, 不是 She ha
5、s a short/long hair.） 5. 播放 Lets learn 部分录音，学生跟读。 设计意图：设计意图：强调易错点，使知识点记忆更准确。 III. Practice 1. Pair work 角色扮演 听 Lets learn 录音，模仿音调，分别扮演 WuYifan 和 Chen Jie，并找几组同学分角色进 行表演。 设计意图：设计意图：通过游戏让学生在交流中大量运用所学句型，加深记忆。 2. Group work 我做你猜 老师请一位同学起来表演，通过表情或者动作模仿一个大家熟悉的人（身边的老师或同 学） ，其他同学通过观察猜测该同学模仿的是谁，并说出该同学模仿的人物的特
6、点。 设计意图：设计意图：让学生在通过表演和猜测，加深对所学单词的印象和了解。 IV. Production 我说你画：学生两两一组，一位同学描述，一位同学画图，然后一起介绍画出来的这位 “朋友”。 （例如，He has short hair. He has white glasses, a red bag, brown shoes and a green hat.） 设计意图：设计意图：巩固知识点，检查学生本节知识掌握情况。 V. Homework 1. 给父母介绍一位你的好朋友（运用所学的单词和句型） 板书设计板书设计 Unit 3 My friends long hairshort hairblue glasses My friend has Its, Hisare/is
