1、Unit 4 My home PartALets spell 一、教学目标一、教学目标 1. 能听、说、读、写 use/cute/ excuse 等，并发现其构成规律。 2. 能够读出符合 u-e 发音规则的单词，且能根据读音拼写出 u-e 发音规则的单词。 3. 通过听音及书写，能够掌握 u-e 发音规则单词的读音，并能根据发音拼写 u-e 发音规则的 单词，培养学生的运用能力。 4. 通过学习同类别单词发音，提高学生总结能力，对英语学习提升兴趣。 二、教学重点教学重点 1. 能够读出符合 u-e 发音规则的单词，且能根据读音拼写出 u-e 发音规则的单词。 2. 能够按照要求完成书上 Le
2、ts spell 部分练习。 三、教学难点三、教学难点 1. 能够读出符合 u-e 发音规则的单词，且能根据读音拼写出 u-e 发音规则的单词。 2. 能够按照要求完成书上 Lets spell 部分练习。 四、教学准备四、教学准备 1. 单词卡。 2. 与教材相配的课件。 五、教学过程五、教学过程 I. 【Warm up】 1.教师出示相应的图片， 让学生看图， 快速说出单词。（living room / bedroom / study / bathroom / kitchen） 设计意图：设计意图：通过简单的互动对上节课学习的内容进行复习。 2. I do you say. 教师做出动作（
3、read a book / have a snack / have a nap / take a shower / watch TV） ，学生说出 Lets do 部分的句子（Go to the ） 。 设计意图：设计意图：引入动作，使学生快速想起上节课的内容，重复动作，巩固记忆。 II. 【Presentation】 1. 教师呈现三张图片，引导学生猜出单词（use / cute / excuse） 。 2. 之后，提问: What do they have in common? 引导学生说出这几个单词的共同点，即都由 u-e 构成。具体讲解由 u-e 构成单词的发音规律，即 u 发音为/
4、ju: /，e 不发音。 设计意图：设计意图：通过教师的引导，使学生自主发现规律，掌握规律，最终灵活运用规律。 3. 播放 Read, listen and chant.的录音，学生跟读。 4. 教师领读课本中的所有单词，并找几位同学单独朗读，教师注意纠正学生发音。 5. 播放 Listen, circle and say.部分的录音，圈出正确的单词。 6. 师生核对答案，再次播放录音，学生跟读。 7. 播放录音并完成 Listen, circle and write. 部分，学生完成书写后，找几位书写规范的同学 写到黑板上，强调规范书写的重要性。 8.播放知识卡片“ 【知识解析】字母 u 和
5、字母组合 u-e 在单词中的发音” ，归纳字母 u 和字母 组合 u-e 的发音要领。 设计意图：设计意图：相应练习加深学生对音标的掌握和单词的规范书写。 III. Practice 1. Pair work 比比谁的反应快 两人一组，每组有两张卡片分别是 u 与 u-e，两位同学同时分别抽出一张，迅速说出由抽出 的卡片上的结构构成的单词，首先答对的同学胜利，游戏中不得重复单词。 （如抽到 u，可 说 cup / bus 等，u-e 可说 cute / pure 等。 ） 2. Group work听音接力 （1）学生合上书本，五人一组，教师根据图的内容对小组的第一位同学悄悄说出一些单词。 （例如：a cute cup） （2）从第一位同学开始一个个传递，传到最后一位同学说出句子，若与原句相同记一分， 相同时间内分数高者获胜。 设计意图：设计意图：通过游戏，活跃课堂气氛，学生间互相学习，提高学生积极性，加深记忆。 IV. Production 以小组为单位，写出以前学过的 u-e 构成，规范书写。 设计意图：设计意图：巩固知识点，检查学生本节知识掌握情况。 V. Homework 熟读今天所学含有 u 和 u-e 组合的单词，并能正确书写。 板书设计板书设计 Unit 4 My home use cute excuse uju:
