1、20212021 年度六盘水市群文阅读教学设计年度六盘水市群文阅读教学设计 姓名学校六盘水市XX区XX乡富民小学 授课年 级 三年级 联系电 话 课题奇妙的世界奇妙的世界 议题 及分析 本次的议题是：奇妙的世界，对于三年级的学生来说，世界真 的很奇妙，不管是天空、大地、深海，动物还是植物都非常神奇，充 满想象。 选文篇 目选文 来源 文本解 读 选文篇目选文来源 我们奇妙的世界部编版三年级语文下册 海的世界部编版三年级语文下册 火烧云部编版三年级语文下册 我选择的课文分别是 我们奇妙的世界海的世界火 烧云 ， 三篇课文都是选自部编版三年级语文下册。 课文都是 世界上的一些奇妙的现象，从天上到大
2、地，从大地到深海。 三年级的学生世界上很多奇妙的事物十分感兴趣，有好大的 好奇心和求知欲。 基于考虑孩子对奇妙的世界有很大的兴趣， 再考虑他们现在正是充满无限幻想的年龄，他们的思想天马 行空，所以我选择了这三篇课文。 教学目 标 及重难 一、有感情地朗读诗歌。 二、运用多种阅读形式阅读，培养学生阅读兴趣。 三、通过小组合作，培养孩子们的口语表达能力。 点 教学过程 教学环 节（一） 师 生 活 动 1谈话导入课题。 (1)课前， 老师让同学们观察了大自然， 下面大家来 说说自己的观察、发现。 (2)学生交流， 指名回答， 鼓励学生说出自己独到的 发现。 (3)展示自然界的美丽图片， 进一步感受
3、自然界的神 奇。 (4)小结： 从刚才同学们的交流和老师展示给你们的 图片中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？ 设 计 意 图 学生通过观察大自然， 想象大自然中都有哪些美景。 教学环 节（二） 师 生 活 动 二、初读课文，整体感知 1自由读课文，读准字音，读通句子。 2检查生字词的掌握情况。 (1)指名读生字，及时纠正学生读错的字音。 (2)齐读词语，巩固生词读音。 (3)找出课文中含有生字词的句子，读通顺、流利。 3 再读课文， 画出文中不理解的词语或者不懂的句 子。 4学生汇报，教师梳理。 需重点指导的词语有：雕饰闪烁圆润模型 不理解的句子：第 6 自然段中，为什么说“水洼” 像“
4、镜子”？第 16 自然段中，作者说“冰柱”好像“刀 剑” ， “水滴”好像“一颗颗珍珠” ，这说明了什么？ 设 计 意 图 群文阅读的最大目的就是要让孩子学会阅读，会阅 读，爱阅读，因为孩子年龄段的情况，目前接触的生字 还有待提高，只有先让他们理解生字意思，才能理解文 本，因此本环节我让孩子们自己找出生字词，通过多种 方法认识这些生字宝宝， 才能有效阅读， 提高阅读效率， 为了提高孩子们的兴趣。 教学环 节（三） 师 生 活 动 三、再读课文，理清脉络 1自由读课文，思考下面几个问题。 (1)全文是按什么顺序写的？ (2)作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介 绍了世界的奇妙？ (3)课文的
5、开头和结尾有什么关系？ 2学生汇报。 (1)全文是按“总分总”的顺序来写的。 (2)作者眼中的世界是奇妙的。 从 “天空” 和 “大地” 两方面介绍了世界的奇妙。 (3)文章的开头和结尾相呼应， 更加强烈地表达了作 者的思想感情。 设 计 意 图 本环节主要采取的是让学生通过多种朗读的方式去 感悟，让学生知道，课文是从那些地方写世界奇妙的。 天空和大地，从而引出海底也奇妙，天空中的云也很奇 妙。 教学环 节（四） 师 生 活 动 四、一篇带多篇海底世界 （一）分组学习 出示课文海底世界。 （二）小组合作朗读课文，并圈画出不认识的生字 词。 （三）教师巡视并指导。 （四）用自己喜欢的方式读：小组
6、读、拍手读、动 作读、摇头读等。 （五）小组提出疑问，大组帮忙解决。 假设问题 1：课文从哪些方面描写海底世界的。 假设问题 2：海底世界有什么特点。 五、一篇带多篇火烧云 （一）分组学习 出示课文火烧云 。 （二）小组合作学习读课文，并圈画出不认识的生 字词。 （三）教师巡视并指导。 （四）用自己喜欢的方式读：小组读、拍手读、动 作读、摇头读等。 （五）小组提出疑问，大组帮忙解决。 假设问题 1：课文从哪些方面描写火烧云的。 假设问题 2 火烧云有什么特点。 设 计 意 图 传统的语文教学课堂， 局限于单篇课文的内容分析， 以大声朗读和词句理解为主要教学手段， 学习效率较低。 而群文阅读则从
7、改变阅读材料和阅读策略两方面入手， 在加大课堂教学容量，提高阅读教学效率上正好与传统 语文教学作了个弥补。前面已经学习了一篇课文，我将 引领学生用同样的学习方式学习接下来的课文，感受不 一样的学习形式。 教学环 节（五）师 生 活 动 六、说奇妙 三篇课文都说明了我们的世界很奇妙，现在我们来 说一说我们的世界都用哪些地方奇妙。 天空、大地、海底、动物、植物。 设 计 意 图 小学生正处于语文思维发展的关键期，群文阅读要 着眼于小学生语文思维发展，不仅进行同文阅读，发展 学生求同思维，还要善于引导学生求异，提升文章阅读 感悟能力，求同存异将有助于进一步发展学生语文阅读 思维，提升学生阅读能力。因
8、此我引导学生找出几篇诗 歌的共同点和不同点，发展学生同中求异的阅读思维。 板 书 设 计 师 生 活 动 奇妙的世界 天空大地海底动物植物景物 世界真奇妙 设 计 意 图 通过天空、大地、海底、动物、植物、景物来说明 奇妙的世界真的很奇妙。 教学反 思 篇目一： 22.我们奇妙的世界 这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。 你看天空的珍藏 清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变 成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种 奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事. 当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大
9、地上。 雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们 的脸。 一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了 金色、红色和紫色。 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡 烛在发光。 再看大地的珍藏 我们能看到植物生长的奇迹极小的一粒种子种到地里，生根、 发芽，不久就开花了，花很漂亮。 我们能看到各种水果诱人的颜色wW.puXuwaN ，圆润的 鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。 夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，树叶带来这么多绿荫。 秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光 芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。 鸟儿为了建造
10、它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。 我们领略秋风的劲吹树枝颤动，树叶飘落。 冬天，我们看到了冰雪，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀， 等到积雪融化时，从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。 只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美各 种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。 是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。 篇目二： 23.海底世界 你可知道，大海深处是怎样的吗? 海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影 响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米 以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星
11、星， 那是有发光器官的深水鱼在游动。 海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。 你用水中听音器一听，就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像 小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾.它们吃东 西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发 出警报。 海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只 能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动 物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水 的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的 长途旅行。 海底的植物差异也很大。它们的色彩多
12、种多样，有褐色的，有紫色 的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的 海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。海底蕴藏着丰富的煤、铁、 石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 篇目三： 24.火烧云 晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变 成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿 在墙根靠着， 笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。 他刚想说: “你 们也变了.”旁边走来个乘凉的人对他说:“您老人家必要高寿，您 老是金胡子了。 ” 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
13、这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤形的，一会儿金灿灿的，一 会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜 色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像 等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了， 腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹 马变模糊了。 忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟 着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大， 也那样蹲着， 很威武很镇静地蹲着。 可是一转眼就变了， 再也找不着了。 一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什 么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空 偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云就下去了。
