1、学习目标 1、 提高学生绘画表现能力。 2、 激发学生对生活、对大自然的热爱之情。 学习重点 学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮 相关的事。 学习难点在绘画活动中激发学生的创作思维。 教学准备多媒体实物投影设备、准备关于月亮的故事等。 知识链接月亮的各种形状可以变成什么形象 板书设计 我跟月亮做朋友 1 主体画在中间、画大; 2 主体与画面内容要协调; 学学习习过过程程 个个 性性 修修 改改 环节流程 导入 谜语： 有时挂在山腰， 又是挂在树梢， 有时像面圆镜， 有时像把弯刀。打一天体 月亮 直击重难点 一、 认识月亮，想象添画 1.认识月亮的形状。 师： 同学们，你们心中的
2、月亮是什么样子的？有哪些形 状？ 生：圆圆的、弯弯的、椭圆的 师：为什么月亮 有时是弯弯的、圆圆的、椭圆的？你们知道这是为什 么吗？我们一起来看看月亮的形状变化吧。（放 PPT） 老师讲解：由于地球影子的投射，每个月开始 在时候，变成了细细的月牙，到了每月十五，就变成 了大圆盘， 到了月底的时候， 就又变成了月牙的形状。 2.想象自己心中的月亮。 师：刚才我们看来月亮的 变化过程， 你认为月亮像什么？ （小船、 镰刀、 眼睛、 圆盘、 细眉、 月饼、 ） 它是什么颜色？它有什么表情？ （鼓励学生说出自己对月亮的理解。） 3.教师示范。 师：我们看到屏幕上有这么多形状的月亮，我最喜欢 弯弯的月亮
3、和圆圆的月亮，你们看，老师把它画到黑 板上来，我先画圆圆的月亮，给他画上眼睛，另一个 弯弯的月亮朋友呢，最爱睡懒觉了。 师：看、通过 老师画出来的月亮现在已经变成了和我们人一个样 了，原来我们可以画出不同造型、不同神态的月亮， 你们看。（出示 PPT） 4.学生练习。 师： 现在老师请同学们来画月亮朋友，要像老师那样，加 上眼睛嘴巴，不然他们就不能和你们一起玩耍了。 （强调月亮要画大，表情各不相同）二、我和月 亮在一起 1.师：你想到月亮上去和月亮成为好朋友 吗？你和月亮在一起会做什么？月亮的周围还有什 么？（生：踢球、跳舞、上课、拔河、打电话、梳头、 跳绳等，月亮周围有星星、云等。） 师：同
4、学们的 想法很棒，都很有创新。我们一起看一下课本 12 页 上的三幅作品，看这些小朋友跟月亮做什么？。 2. 师：现在我们一起来看看别的小朋友，他们又会和月 亮发生什么样的故事？教师引导学生欣赏幻灯片中 的作品。 (PPT 出示) 三、自主创作。 1.师：我们 来看看其他同学的画，他们和月亮有怎样的故事。 （课件）欣赏绘画作品，供学生参考使用。 2、比较 三副画，看那一副画最符合我跟月亮做朋友的主题 师：下面，我们来看三幅画，看那一副画最符合我跟 月亮做朋友的主题（老师讲解） 师小结：主体（月 亮和我）应画在中间、要画大（老师板书） 3、如果 我们画和月亮的故事应按什么步骤来画呢？ 作业要求：
5、 1、构思：月亮和你及伙伴的样子，你们之间发生了 什么有趣的故事。 2、构图：我和月亮是主角，要画在中间、画大 3、用记号笔或黑色彩笔勾轮廓线 4、画面主题突出，注意不同形象的色彩搭配， 让你 的故事月亮的形象看上去更有趣。 师：现在就请把你和月亮的故事画下来。 学生进行作业活动，播放乐曲，教师巡视指导。 辅导重点：主题大小，构图的方法， 色彩的搭配。 四、 作业评价1. 在作业的过程中各组学生按老 师指定地点分组陆续展示出自己的作品。 2.评一评 （组与组互评、指名评、教师点评）你和月亮的故事 是什么？老师点评那些地方画得好。 总结提升 师：孩子们，在现实生活中，看着天上高高的月亮， 我们能
6、到月亮上去吗？ 老师介绍：我们人类一直在 为实现登月而努力着，1969 年，美国宇航员阿姆斯 特朗第一次代表人类登上了月球， 他在月球上留下了 人类的第一个脚印， 他说： 这一小步， 对一个人来说， 是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。” 我们中国也在为登上月球而努力着， 由我国自行研制 的嫦娥三号探测器在月球上成功着陆，但是，我们人 类正真能登上月球的路还很漫长和艰辛， 这就需要同 学们的努力学习， 让我们的飞天梦早日实现， 到那时， 我们大家都能到美丽的月球上去玩，好吗？ 今天的 课就上到这里，再见！ 拓展延伸 除了课堂上看到的月亮形象， 月亮还会以什么形象出 现在我们面前呢 教学 随笔 整堂课我的教学思路比较清晰，学生的思维、课堂的氛围能够在我 的掌控中，但是也会有一些小问题：1、一是构图，很大一部分学生 构图偏小，或是将处于同一水平面的物体进行纵向排列，在第二堂 课上，我采用两张合理与不合理的范图让学生观察、对比，从而找 到合适的构图方法；2、学生的想象力和创造思维不能在画面上很好 的体现。这是因为一年级学生的绘画基础比较薄弱，需要在今后多 加练习。
