1、数字变变变 导入： 同学们，今天我们来玩儿一个数字抢答小游戏，我出题目，同学 们抢答，3+4=？，2+3=？。同学们回答的有快又准，你们不但 画画的好，数学学的也很棒！既然你们对数字这么熟悉，那我要靠一 靠大家的眼力了， 请看大屏幕上出现了几只什么动物？是长颈鹿， 鹅， 老鹰。这几只动物向那几个数字呢？ “1.2.3” ，化了妆的数字这么有 趣，今天我们就和数字玩一玩儿，一同学习数字变变变 ，板书课 题。 新授： 那数字化妆舞会马上就要开始了， 来看第一个上场的是谁？用你 的火眼金睛看一看，它是由数字几化妆变的？是数字“1” ，同学们一 眼就认出来他本来的面貌了，那再来看下一位出场的书谁？“蛇
2、” ， 它是由数字“3 化妆而来， ”接下来出场的是。 有一个数字它早已经化妆完毕，就等着登台表演了，一起来看看 她是谁？（课件） 同学们发现什么秘密了吗？对，都是有数字“2” 化妆得来，有形状像 2 的鹅，长颈鹿，晾衣架，水龙头，这里面既有 小动物，又有生活用品，所以说同一个数字可以化妆成多个不同的形 象。 下面老师随便举一个数字“9” ，看到她你联想到了什么形象？举 手回答， （有棒棒糖，气球，大象，鱼钩） ，同学们的想象力真是 丰富，哪来看一看老师都联想到了什么， （课件） 小活动，找同学上台来尝试着给“9”化化妆，使他变成想要的 形象， （两位同学上黑板） ，稍作点评。 教师示范 老师也给数字“4”化化妆，同学们仔细观看，这个数字不够形 象就要给他添画完成，老师画出一个戴帽子的人像，之所以到这棉帽 子是因为下了大雪冷，这是加上场景，在画的时候要注意画的饱满一 些。 学生作业 选择你喜欢的数字，给他们化化妆，看谁设计的最漂亮，要注意 构图饱满并上颜色。 作业展平 多元评价理念下的评价方式 拓展 回家找一找生活中海油那些常见的生活用品与数字相类似， 下一 节课回来分享。
