湘美版三年级上册美术2. 我是生活小主人-ppt课件-(含教案)-部级公开课-(编号：d1899).zip

我是生活小主人 返回目录 湖南美术出版社湖南美术出版社 美术美术三年级上册三年级上册 棒！ 返回 生活小主人：生活小主人： 自己的事自己做，自己的事自己做， 家里的事帮着做。家里的事帮着做。 返回 返回 找一找，这幅画是找一找，这幅画是 谁画的呢？谁画的呢？ 返回 找 一 找 返回 。 请同学们拿出一张纸，把自己的头部特征画出来，请两位同学上来展示。请同学们拿出一张纸，把自己的头部特征画出来，请两位同学上来展示。 每组请一名代表上台比划劳动的动作，其组员进行竞猜。每组请一名代表上台比划劳动的动作，其组员进行竞猜。 通过他们的动作你能分析出他们在做什么劳动吗？ 返回 她在做她在做什么什么劳劳动动呢？会在呢？会在哪里哪里劳劳动动呢？呢？ 1 哪幅画的哪幅画的构图构图更好呢？更好呢？ 图图2构图更好：人物要占据画面的主要位置哦！构图更好：人物要占据画面的主要位置哦！ 2 作作品品欣欣赏赏 回忆自己刷牙、洗脸回忆自己刷牙、洗脸和帮妈妈和帮妈妈 做家务的情景，画一幅生动有趣的做家务的情景，画一幅生动有趣的 记忆画。记忆画。 画画劳动中的自己吧！ 返回 “我是生活小主人我是生活小主人”教学设计教学设计 设计理念设计理念 本课以自主参与体验为学习基础，教学中应从学生熟悉的现实生活出发， 围绕“我是生活小主人”的学习主题进行学习活动，让学生理解和领悟用绘画来 表述生活。课中营造一个能参与体验的“我是生活小主人”的学习情境，使学生 在一种特有的学习情境中体味做小主人的意义。引导学生学会观察，关注身边 的生活现象，激发学生学习的热情和创造的灵感。 教学内容教学内容 湖南美术出版社（义务教育标准教科书） 美术小学三年级上册 我是生活小主人 学情与教材分析学情与教材分析 教材选取了生活小主人的角度进入主题学习，要求学生从小就学会料理自 己的生活，培养自理能力，进而能帮助父母料理家务.。通过美术学习培养学生 的小主人精神，本课学习设置了活动一，说一说，画一画生活自理、帮父母做 家务的情景。学生能正确地认识到“自己的事自己做”的意义。帮妈妈做家务在 小主人精神层次上则进了一步， “家里的事帮着做”体现了能干和较强的主体意 识，绘画表现生动有趣、深入细致，可较好地呈现出鲜明的儿童情趣。 教学目标教学目标 1 体验做生活小主人、表现和表述我是生活小主人的乐趣。 2 学习生动表达自我生活情景的表现方法， 3 培养学生对生活的关注和感受力，以及表现生活情景的创造力 教学准备教学准备 多媒体课件，色彩工具，彩笔，白纸等。 教学过程教学过程 一一 激情导入激情导入 师：小朋友们，你们早上醒来做的第一件事是什么啊？（图片展示） 生 1；睁开眼睛 生 2：穿衣服 师：那你们是自己穿衣服还是爸爸妈妈帮你们穿。 师：小朋友们都是自己穿衣服，都会自己的事情自己做。谁来表演下穿衣 服，你是怎么穿衣服的？ （学生表演，课件展示穿衣服图片） 设计意图：引导学生回忆、模仿、表演自己自理的生活情景来创设情境， 想一想，说一说,做一做，让学生从中感悟“自己的事自己做”的意义。 师：除了穿衣服你还会做些什么呢？谁来说说。 （边说边做动作） 师：刚刚老师还看到了一个这样的动作（擦窗户） ，这位小朋友除了自己的 事情自己做以外还会帮妈妈分担家务呢。真棒！平时的生活中你们还会做些什 么家务活呢？ （生自由谈论回答） 图片展示 师：我们班的小朋友真棒，会做这么多的家务。我们不仅生活会自理，自 己的事情自己做，不要大人操心，做事多有信心呀！有时还会家里的事情也帮 着做。帮妈妈分担做家务。真优秀！ 设计意图：交谈和描述具体事件与情景进而启发对设计意图：交谈和描述具体事件与情景进而启发对“家里的事帮着做家里的事帮着做”的理的理 解。解。 师：你们都是生活的小主人 板书课题板书课题 我是生活小主人我是生活小主人 二二 讲授新课讲授新课 师：下面我们来观察一幅图片，这位小朋友在做什么？ 那我们来找一找画中小朋友的是左边三位小朋友中得哪一位？你是怎么看出来 的？ （课件展示范图，学生观察。 ） 师：他们有什么特点？每个人身上的特点都不一样。 （引导学生观察头发、眼睛、衣服） 总结：身体特征总结：身体特征 （身体（身体-发型发型着装）着装） 学生活动：请两位女同学站上来他们有什么区别？ 请同学们拿出一张纸，画画我们自己的特征，请两位同学上来展示。 设计意图：设计意图： 将同学们引导入人物身上的特点的表现将同学们引导入人物身上的特点的表现,让学生进行对比了解人让学生进行对比了解人 物绘画的特点物绘画的特点,学会如何抓住自己身上的特点学会如何抓住自己身上的特点,去绘画自己。去绘画自己。 三：活动分析三：活动分析 1、游戏(你比划,我来猜)导入,活跃课堂气氛。 2、首先把学生分小组,每组请一名代表上台比划劳动的动作,其组员竞猜。 3、介绍游戏规则。(分批次派各组代表上台。 拿到卡片的同学把看到的劳 动词语用准确的动作表现出来,让其组员进行竞猜) 4、教师拿出卡片,游戏开始。 (引导学生去观察分析劳动的动作姿势,学会去进行绘画) 我们再来欣赏一张图片，这位小朋友在做什么劳动呢？ （我们要给我们的画添画上背景，这样我们的作品才更完整） 那我们再来欣赏这两幅作品，哪幅画构图更好呢？ （人物要占据画面的主要位置他，突出主题） 人物遮挡了部分背景 四、自主实践四、自主实践 教师活动:请同学们用一支铅笔或勾边笔快速画出自己劳动的形象。注意画 出自己的身材、发型、服装的特点哦! 学生活动:动手开始绘画作为生活小主人的自己 (让学生大胆想象动手去画自己在帮忙做家务的动作) 五、作业点评五、作业点评 老师活动:(将学生画的好的品进行筛选,在课堂上进行点评,同时让学生进行 自评。)同学们,你们来看一下,这幅画画的好不好,好在哪,不好在哪? 学生活动:积极举手点评。 老师活动:同学们都说的很好,那么你们就要向画的好的方向学习,同时也要 发现不好的地方及时修改。 (点评作业是课堂上不可缺少的一部分,让学生相互点评可以更加贴近学生的想法 和建议,达到共同进步。) 六六 全课小结全课小结 师：通过这节课的学习，我们学会了用创造来表现：自己的事情自己做，生活 会自理。还有呢？