1、Unit 5 LanguagesAround the World Reading and Thinking 教学设计教学设计 科目科目：英语 课题课题：Reading and Thinking 课时课时：1 课时 教学目标教学目标与核心素养与核心素养： 知识目标：重点词汇 native, attitude, refer to, all the way, despite, ups and downs, base 等；复合句。 能力目标：培养学生结合已有知识和经验作出评判等高阶思维能力。 情感目标：了解中国汉字的发展历史，体会中华文明延续至今的魅力。 教学教学重难点重难点 教学重点：指导学生探索和
2、理解汉字与中华文明传承的关系。 教学难点：加强学生对中华文化上午自豪感和认同感，增强他们对母语学习和中 国文化的自信心。 课前课前准备准备：多媒体，黑板，粉笔 教学教学过程过程： 一、Pre-class 1. Greeting 2. Leading-in 学生活动：讨论文本中的图片内容。 教师活动：引出生词，为接下来的阅读做好铺垫。 1、base 把建立在的基础上，以为据点 2、date 注明的日期；确定的年代；和约会；过时，不流行 3、divide 分割，分配；除（以） 4、variety 变化，多样化 5、major 主要的，重大的；主修课程，专业课 6、means 方式，方法，途径 7、
3、appreciate 理解，意识到，领会；欣赏，赏识；感激，感谢 8、regard 认为，把看作；问候，致意 9、specific 明确的，具体的；特定的，特有的 学生活动：阅读标题，结合图片猜测文本内容。 教师活动： There are two parts in this title. Actually the first part “the Chinese writing system” is the topic, while the second part “connecting the past and the present” is a focus of this text.在此基础
4、上让学生推测文本可能涉及的内容。 TopicThe Chinese writing system Focusconnecting the past and the present Detail the Chinese writing system in the past how the Chinese writing system makes this connection 二、While- class 学生活动：1、快速阅读文本，检验之前的预测是否与文本内容相符，同时找出 每段的关键词或主题句，然后概括段落大义，完成活动 2。 2、以寻读的方式阅读文本，找出与时间相关的词语，完成下面表格的填
5、写，然 后尝试按照表格内容简要说明汉字发展的历史。 TimeEvent at the beginninga picture-based language 活动目的：本环节主要训练学生的寻读技能。学生在阅读过程中将与时间有关的 表达圈出来，以便确定范围和进一步查找信息。寻读时，阅读者需要快速扫视文 本，确定所查询信息的范围。学生查找到信息后，应该趁热打铁，用自己的语言 把这些信息组织起来，进行语言 表达方面的练习，然后再把这些信息整合到自己的知识结构中。 3、再次以寻读的方式阅读文本，找出文中说明汉字与中国文化关系的句子，感 悟汉字对中华文明传承以及文化发展所起的作用。 教师活动：Scan th
6、e text again to find the sentences explaining how the Chinese writing system is related to Chinese culture. 答案：. one of the main factors has been the Chinese writing system.(第一段) That writing system was of great importance in uniting the Chinese people and culture.(第四段) Written Chinese has also beco
7、me an important means by which Chinas present is connected with its past.(第五段) The Chinese writing system is still an important part of Chinese culture.(第六段) 教师活动：通过以下问题，引导学生分析以上的句子。 What does the first sentence tell us?(It tells us the Chinese writing system contributes to the survival of Chinese c
8、ulture.) Whats the purpose of this sentence?(To introduce the topic of the text.) What do the other sentences tell us?(They show how the Chinese writing system contributes to the survival of Chinese culture.) Then whats the purpose of these sentences?(They support the topic. The second sentence show
9、s the importance of the Chinese writing system in the past. The third and the last sentences show the importance of the Chinese writing system at present. They also support the title of the text.) 学生活动：阅读活动 4 中的问题，然后带着这些问题仔细阅读文本，尝试找出答 案。 1 How did written Chinese unity Chinese people divided by geog
10、raphy and dialects? 2 How does written Chinese connect Chinese people today with those of the past? 3According to the writer, the Chinese writing system is one factor that has helped the Chinese language and culture survive. What do you think are some of the other factors? 三、After-class 教师活动：组织学生讨论活
11、动 4 中的最后一个问题。教师可以先提问：What contributed most to the survival of the Chinese writing system in history? And why? 学生活动：学生分组讨论，可以采取头脑风暴的形式，列举有助于中华传统文化 传承的其他因素,然后尽量找出一些论据来说明。最后各组派代表汇报讨论结果， 教师作适当评价。 四、Summary 重点词汇 native, attitude, refer to, all the way, despite, ups and downs, base 等；复 合句。 作业布置：学生阅读活动5中的语篇，了解中国书法的由来、演变、发展及艺术 特征，然后完成选词填空。 学生阅读活动6中的句子，回忆以前学过的构词法知识，然后填写词类转换表。 文中单词及词性句中单词及词形 symbol n.symbolize v.
