1、湘少版三年级英语上册全册教案教学设计（含教学反思） Unit 1 Hello! Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说本课会话； 2、能运用“Hello! Im.”进行问候、作自我介绍； 3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：能运用“Hello! Im.”进行问候、作自我介绍 难点：句型“Hello! Im.” 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。 Step 2 Presentation and drill 1、
2、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Han. 用动作帮助写生理解“I am ” T: Today well learn Unit 1 “Hello!” 板书课题及主题句。带读单词 one. 2、走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, Im Miss Han. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答： “Hello, Im ” 游戏Making friends 让学生离开座位找朋友， 找到好朋友后， 用 “Hello!” 问好， 并用 “Im ” 作自我介绍。 S1：Hello, Im S2:
3、Hello, Im S3: T: Hello, Im Miss Ss: Hello, Im 3、听课文 A 部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏A little actor 准备一个纸盒，装入写有 Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的纸 条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏Dragon game Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。 评价、练习、家庭作业。 教学后记： 本节课是三年级的第一堂英语课，孩子们第一次接触英语，都充 满了好奇心，对于学习英语兴致都还很高。第一节课以简单的介绍及 打招呼为主题，让孩
4、子敢于开口说英语，并认识本册书将要认识小朋 友 Anne, Lingling, Peter, Mingming, Dongdong, Dino, Miss Li 等人物，效 果较好！ Period 2 一、教学目标 1、能听懂、会说本课会话； 2、复习句型“Hello/Hi！Im ” ； 3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。 二、教学重点及难点 重点：自我介绍， 运用“Nice to meet you!”向他人致意。 难点：理解 too 的用法。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 复习句型。 师生会话示范。 Step 2 Prese
5、ntation and drill 1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。 T：Hello! ImNice to meet you. S1： 帮助学生回答： “Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。 Step 3 Practice 1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。 2、听课文 B、C 部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学后记： 本课堂复习了前面所学句型 Hell
6、o/Hi, Im ,并学习心得句型“Nice to meet you. Nice to meet you, too!在学习新句型时， 我加入了一个游戏， 让学生在玩中学，学中玩，孩子们玩得很开心，但在最后检查时发现 学生掌握不够熟练，须加强训练。 Period 3 一、教学目标 1、能掌握字母 Aa、Bb、Cc 的读音和书写，了解 Aa、Bb、Cc 在单词 中的发音； 2、能唱歌曲“Hello！ ” 3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：字母 Aa、Bb、Cc 及在单词中的发音；歌曲“Hello！ ” 难点：理解新单词，朗读句子。 三、教学步骤 Step 1 W
7、arming up 师生问候。 自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 1、出示字母卡片 Aa、Bb、Cc。带读；教学生书写 Aa、Bb、Cc, 分辨 字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。 让学生用身体语言来表演 Aa、Bb、Cc，激发学生的学习兴趣。 2、出示新单词的卡片，强调字母 Aa、Bb、Cc 在单词中的发音，并让 学生跟读体会。 T: Aa、Aa、Aa、Anne, Bb、Bb、Bb、bag， Cc、Cc、Cc、cat。 3、听课文 E、F 部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice
8、教唱英文歌曲“Hello！ ” Step 4 Consolidation 1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。 2.评价、家庭作业。 教学后记： 学习字母 Aa, Bb, Cc 的读音和书写，了解 Aa, Bb, Cc 在单词中的发音， 主要是讲解英语的四线三格，让学生了解书写的规则，熟悉字母所要 占的格式。 Unit 2 Good morning. Period 1 一、教学目标： 1、能听懂、会说课文里的人名。 2、 能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好， 及对此作出 回应； 3、能听懂、会读、理解 A 部分内容。 二、教学重点及难点： 重点
9、：运用 “Good afternoon!”向他人致意。 难点： 灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问 候致意。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 唱英语歌曲hello! Step 2 Presentation and drill. 1、T: Hello, boys and girls. Today well learn Unit 2 “Good morning” 板书课题及主题句。带读单词：two 2、任意走到一个学生面前打招呼。 T: Good morning, Im Miss Han. 帮助学生理解并
10、回答：“Good morning, Im ”接着，再询问两三个学 生，让同学们理解“Good morning”的意思。 3、帮助学生理解课文 A 部分内容大意。 4、听课文 A 部分录音，跟读。 Step 3Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学后记：教学后记： 本堂课的教学内容是简单的日常对话，能灵活运用本堂课的教学内容是简单的日常对话，能灵活运用 Good morning/afternoon. Goodbye.来向他人问好，并及时做出回应，通过来向他人问好，并及时做出回应，通过 反复操练学生能轻松说出三个句子。但对反复操练学生能轻松说出三个句
11、子。但对 Good afternoon.发音掌握发音掌握 不牢，以后上课要多与学生对话，反复使用这一句型。不牢，以后上课要多与学生对话，反复使用这一句型。 Period 2 一、教学目标： 1、能听懂、会说课文里的人名。 2、复习“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。 3、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。 4、能听懂、会读、并表演课文 D 部分的小故事。 二、教学重点及难点： 重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。运用“Who are you?”来询 问任务，及对此问题做出回应。 难点：运用“Who are
12、 you?”来询问任务，及对此问题做出回应。 三、教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。 3、听课文 B、C 部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角 色表演。 Step 3 Practice Game-Listen and act. Step 4 Consolidation 1、听课文 D 部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。 2、任意走到一个学生面前打招呼。 T: Hello/Good morning, Im Miss Who are you? 帮助
13、学生理解并回答：“Hello, Im ”接着，再询问两三个学生，让同 学们理解“Who are you?”的意思。 3、听课文 D 部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。 4、评价、练习、家庭作业。 教学后记：教学后记： 考虑到上一节课学生对课文的掌握程度，这一节课对考虑到上一节课学生对课文的掌握程度，这一节课对 Good afternoon.进行了反复操练。再通过情景导入，让学生理解进行了反复操练。再通过情景导入，让学生理解 Who are you.让学生能问能答。让学生能问能答。 Period 3 一、教学目标 1、能掌握字母 Dd、Ee、Ff、Gg 的读音和书写，了解 Dd、
14、Ee、Ff、 Gg 在单词中的发音。 2、能唱歌曲“Good morning”。 3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。 二、教学重点及难点 重点：字母 Dd、Ee、Ff、Gg 的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg 在单词 中的发音；歌曲“Good morning” 难点：理解新单词，朗读句子。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习本单元已学句型。 Step 2 Presentation and drill. 1、放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Dd、Ee、Ff、Gg 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体 会。
15、T：Dd、Dd、Dd、dog， Ee、Ee、Ee、egg， Ff、Ff、Ff、fish， Gg、Gg、Gg，goat。 提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片 Dd、Ee、Ff、Gg 并带读。 2、教学生书写 Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们 按照范例正确的书写。个别检查和辅导。 3、听课文 E、F 部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。 Step 3 Practice 1、听课文 G 部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。 Step 4 Consolidation 1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学后记：教学后记： 这个单元
16、学生们慢慢地学会轻松的书写字母，认识字母的格式这个单元学生们慢慢地学会轻松的书写字母，认识字母的格式。 学会早中晚的问好学会早中晚的问好。 但是在课堂纪律上尤其是在小组讨论和玩游戏时但是在课堂纪律上尤其是在小组讨论和玩游戏时 有所欠缺。以后要有所欠缺。以后要加强学生在这一方面的意识。加强学生在这一方面的意识。 Unit 3 Whats your name? Period 1 一、教学目标： 1、能听、说、读本单元新学单词。 2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”。 二、教学重点、难点： 重点：掌握新单词及新句型。 难点：掌握并熟练运用句型“whats
17、 your name?/my name is “ 三、教学过程： Step 1 Warming up 1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.” 2、复习已学单词：morning/afternoon 以及书中人物的姓名。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill. 1、教学新句型。 T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Lets look here. （教 师出示指套人物 Miss Hu 和 Dino 。 ） 表演对话： Miss Hu: Welcome to our school. Nice
18、 to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: Whats your name? Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Miss Hu: Yes. T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着 Dino 的指 套走到学生中间， 随机提出问题:Whats your name?引导学生回忆教师 表演的对话“Miss Hu: Whats your name?Dino:
19、My name is Dino.”中 寻找答案。 2、游戏Loud and low voice 教师大声说单词（what/your/name/my） ，学生小声重复，或者教师小 声说学生大声说。 3、操练句型。 1)教师以书中部分同学的名义， 走到学生们中间， 提出问题,师问生答。 如： T: Im Anne. Whats your name? S1: My name is 2)生问师答。 4、听录音，跟读并朗读课文 A 部分，理解其意思，学会新句型。 5、学生自由会话。 6、学生表演。 Step 3 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读
20、课文。 教学后记：教学后记： 英语课程标准强调英语课程标准强调， 从学生的学习兴趣和生活经验出发从学生的学习兴趣和生活经验出发， 倡导体倡导体 验生活实践，参与合作与交流的学习方式和任务型教学的教学途径验生活实践，参与合作与交流的学习方式和任务型教学的教学途径， 发展学生的综合能力发展学生的综合能力。为此为此，在本课的教学中在本课的教学中，我充分考虑到教学内我充分考虑到教学内 容贴近学生生活，让学生通过活动化的方式运用所学语言。容贴近学生生活，让学生通过活动化的方式运用所学语言。 Period 2 一、教学目标 1、复习句型“whats your name?/my name is ” 2、能听
21、懂“stand up, please./sit down，please.”并做出相应动作。 二、教学重点难点 能听懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相应动作； 三、教学过程 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、教学课文 B 部分。 T: （戴上 Dino 的指套， 装出 Dino 的声音。 ）Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats your name? S1: My na
22、me is Sustain. T: Whats your name? S2: My name is 2、听课文 B 部分录音，学生跟读。 3、学生表演课文 B 部分。 4、游戏快速反应 教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，学生做出相应动作，看谁 反应快。 5、听课文 C 部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听 懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相应动作。 6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。 7、游戏问答接龙。 S1: Hello, stand up, please. Whats your name,
23、S2? S2: My name is . Whats your name, S3? S3: My name is Step 4 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 教学后记：教学后记： 本课堂是按照小学英语课程标准的要求而设计的，课堂教学以本课堂是按照小学英语课程标准的要求而设计的，课堂教学以 Whats your name? My name is” 为主题为主题，以与每位学生密切相以与每位学生密切相 关的知识为主线贯穿始终，通过快速反应游戏，操练关的知识为主线贯穿始终，通过快速反应游戏，操练 Stand up. Sit down
24、.学生能迅速作出反应。学生能迅速作出反应。 Period 3 一、教学目标： 1、掌握并熟练运用句型“whats your English name?/my English name is ” 2、能掌握字母 Hh、Ii、Jj、Kk 的读音和书写，了解 Hh、Ii、Jj、Kk 在 单词中的发音。 二、教学重点难点 掌握并熟练运用句型“whats your English name?/my English name is ”；能掌握字母 Hh、Ii、Jj、Kk 的读音和书写，了解 Hh、Ii、Jj、Kk 在单词中的发音。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已
25、学的英语歌曲。 Step 2 Presentation and drill 1、学生自读课文 D 部分。 2、让学生听录音，教师出示挂图，展示 D 部分对话。 3、分角色进行对话表演。 4、教学课文 E 部分。 1）用动作或图片展示 Hh、Ii、Jj、Kk 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Hh、Ii、Jj、Kk 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体 会。 T：Hh、Hh、Hh、hat， Ii、Ii、Ii、ice cream， Jj、Jj、Jj、juice， Kk、Kk、Kk、kite。 Step 3
26、Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业，听磁带，读课文。 Unit 4 How old are you？ Period 1 一、教学目标 1、能听、说、读本单元新学单词。 2、掌握并熟练运用句型“How old are you？/Im”。 二、教学重点难点 掌握并熟练运用句型“How old are you？/Im”。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。 2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“
27、How old are you？/Im”并板书。 3、师生接龙游戏 T：Hello！Nice to meet you！How old are you？ S1：Hello! Nice to meet you too! Im ten. How old are you？ S2：Im nine. How old are you？ 4、帮助学生理解课文 A 部分内容大意。 5、听课文 A 部分录音，跟读。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学后记：教学后记： Period 2 一、教学目标 1、复习句型“How old are you？/I
28、m”。 2、掌握 110 的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出 回应。 二、教学重点难点 掌握 110 的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出回 应。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学 习，掌握读音。 2、T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you too. T: How old are you？ S2: Im，How old a
29、re you？ S3：Im，How old are you？ S4：Im，How old are you？ 一直接龙，熟悉句型。 2、听课文 B，C 部分录音，学生跟读。 3、学生表演课文 C 部分。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学后记：教学后记： Period 3 一、教学目标 1、复习句型“How old are you？/Im”。 2、掌握字母 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 的读音和书写，了解 Ll、Mm、 Nn、Oo、Pp 在单词中的发音。 二、教学重点难点 掌握字母 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 的读音和书写，了解
30、 Ll、Mm、Nn、 Oo、Pp 在单词中的发音。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、学生自读课文 D 部分。 2、让学生听录音，教师出示挂图，展示 D 部分对话。 3、分角色进行对话表演。 4、教学课文 E 部分。 1）用动作或图片展示 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Ll、Mm、Nn、 Oo、Pp 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音， 跟读
31、体会。 T：Ll、Ll、Ll、lemon， Mm、Mm、Mm、milk， Nn、Nn、Nn、nose， Oo、Oo、Oo、orange， Pp、Pp、Pp、pen. 5、练读 E、F 部分，请同学表演 G 部分。 Step 3 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 教学后记：教学后记： Unit 5 This is my family Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、熟练的介绍家庭成员。 3、能运用句型“This is ”介绍自己的家人。 二、教学重点难点 能熟练运用句型“This is ”介绍自己的介
32、绍家庭成员。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 利用已学句型进行师生问候。 Step 2 Presentation and drill 1、教师出示课前准备的家庭照片： T：This is my family photo. Do you know them? 说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“This is ”。 2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用 句型“This is ”进行一一介绍。 3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的 家人。 4、玩游戏finger family 让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“Th
33、is is ” 向同学介绍自己的 finger family。 5、帮助学生理解课文 A 部分内容大意。 6、听课文 A 部分录音，跟读。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学后记：教学后记： Period 2 一、教学目标 1、熟练的介绍家庭成员。 3、能运用句型“This is ”介绍自己的家人。 二、教学重点难点 能熟练运用句型“This is ”介绍自己的介绍家庭成员。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 利用已学句型进行师生问候。 Step 2 Presentation and drill 1、看 B 部分
34、插图的照片，用句型“This is ”介绍该照片里的人。 2、听课文 B，C 部分录音，学生跟读。 3、学生根据课文 C 部分内容制作家庭照片的卡片。 4、学生自读课文 D 部分。 1）让学生听录音，教师出示挂图，展示 D 部分对话。 2）帮助同学理解对话内容。 3）分角色进行对话表演。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学后记：教学后记： Period 3 一、教学目标 1、复习句型“This is ”。 2、掌握字母 Qq、Rr、Ss、Tt 的读音和书写，了解 Qq、Rr、Ss、Tt 在单词中的发音。 二、教学重点难点 掌握字
35、母 Qq、Rr、Ss、Tt 的读音和书写，了解 Qq、Rr、Ss、Tt 在单 词中的发音。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。 Step 2 Presentation and drill 1、教学课文 E 部分。 1）用动作或图片展示 Qq、Rr、Ss、Tt 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Qq、Rr、Ss、Tt 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体 会。 T：Qq、Qq、Qq、queen， Rr、Rr、Rr、rice， Ss、Ss、Ss、sing，
36、Tt、Tt、Tt、tea， 5、练读 E、F 部分。 Step 3 Consolidations 1、通过 G 部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。 2、帮助学生理解 G 部分内容大意。 3、评价。 4、家庭作业，听磁带，读课文。 教学后记：教学后记： Unit 6 Whos he？ Period 1 一、教学目标 1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。 2、能用 Whos he/she?问别人，能用 He/Shes my回答，介绍家庭 成员。 二、教学重点难点 能用 Whos he/she?问别人， 能用 He/Shes my回答， 介绍家庭成员。 三、教学步骤 Step 1 Warmi
37、ng up 1、师生问候。 2、复习已学句型。 Step 2 Presentation and drill 1、师生问候 T：Good morning/afternoon. Nice to meet you. Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you, too. 2、复习以前学过的英文歌。 3、拿出一位同学的全家照片 指着学生的母亲问：Whos she? 引导学生回答：Shes my mother. 板书 mother，并带读，学生练习说 mother 4、教 father、brother/sister 时采用同样的方法。 5、听课文 A 部分录音
38、要回答出玲玲家里有多少人。 6、听课文 A 部分录音，复述听到的内容，并跟读。 根据各小组所带家庭合影，会话并表演。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 教学后记：教学后记： Period 2 一、教学目标 1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。 2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。 二、教学重点难点 用 Whos he/she?问别人，能用 He/Shes my回答，介绍家庭成员 二、课前准备 Step 1 Warming up 1、师生问候 Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss Han
39、 ! Nice to meet you, too! 2、唱已学过的英文歌 3、复习上节课的句型，教师创设情境。 Step 2 Presentation and drill 1、活动一： 1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词 me，带 读单词，并让学生理解其意。 2）听录音课文 B、C 部分，学生自由跟读。 3）帮助学生看懂家庭分支图。 活动二： 分组游戏： 将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提 问：Whos he/she?组员抢答：He /She is my 学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。 3、活动三： 1）听课文 D 部分录音，看课文理
40、解意思，然后在组内仿照这种形式 交流。 2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。 4、活动四： 让学生模拟和家长一起来报到时情境， 见面问好、 自我介绍及对家长、 老师的介绍。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学后记：教学后记： Period 3 一、教学目标 1、复习句型“Whos he/she?问别人，能用 He/Shes my回答”。 2、掌握字母 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 的读音和书写，了解 Uu、Vv、 Ww、Xx、Yy、Zz 在单词中的发音。 二、教学重点难点 掌握字母 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 的
41、读音和书写，了解 Uu、Vv、 Ww、Xx、Yy、Zz 在单词中的发音。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 Step 2 Presentation and drill 1、教学课文 E 部分。 1）用动作或图片展示 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Uu、Vv、Ww、 Xx、Yy、Zz 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发 音，跟读体会。 T：Uu、Uu、Uu、up， Vv、Vv、Vv、violin， Ww、Ww、Ww、watch， Xx、Xx、
42、Xx、box， Yy、Yy、Yy、yellow， Zz、Zz、Zz、zoo. 5、练读 E、F 部分。 Step 3 Consolidations 1、创设情境，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 教学反思：教学反思： Unit 7 Its a dog Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说单词 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿这几种动物 的叫声 moo ,quack, oink. 2、能用“What is it ? Its a ”谈论动物。 3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。 二、教学重点及难点 重点：掌握新单词，及运用“What i
43、s it ? Its a ”谈论动物 难点：掌握“Is it a .?” 。 三、教学步骤 Step 1 warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC。 Step 2 Presentation and drill 游戏- Who is the fastest? 将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部 器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。 出示拼好的牛的头像。 T: What is it ? 帮助学生回答“Its a cow.”。出示单词卡片 a cow。板书单词 a cow 和句型“What is it ?
44、Its a .”。带读，然后让学生单个练习、分组练习。 T：Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow. T: What is it ? Ss: Its a cow. 让一名学生模仿 cow 的声音和动作。 T: Who can act a cow? S1: Moo! Moo! T: What is it? Ss: Its a cow 3、用同样的方法教单词 a duck ,a pig. 4、听课文 A 部分录音，跟读。 Step 3 Precise 游戏Quick response（快速反应） 教师模仿动物叫声， 学生快速说出该动物名称。 教师说出动物名称
45、， 学生快速模仿动物叫声。 游戏-Guess, guess, guess!(猜一猜） 以课文 A 部分为游戏内容，分角色进行游戏。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。 教学后记：教学后记： Period 2 一、教学目标 1、能听懂、会说单词 horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿这几 种动物的叫声。 2、能用“What is it ? Its a ”谈论动物。 3、能看懂、会读课文 D 部分内容。 二、教学重点及难点 重点：掌握新单词，及运用“What is it ? Its a ”谈论动物 难点：“It is a.” “It
46、isnt a.”的用法。 三、教学步骤 Step 1 warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC 。 Step 2 Presentation and drill 游戏-Guess, guess, guess!(猜一猜） 以课文 A 部分为游戏内容，分角色进行游戏。 用同样的方式来猜 a hen. T: What is it ? Ss: Its a cow./a pig/a duck. T: No, it isnt. Its a hen. 板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。 T: What is it? Ss: Its a hen. 板书
47、句型“What is it ?Its a .”。解释“Whats it?“是“What is it ?“的缩 写。 让学生模仿 a hen. T: Cluck, cluck! Can you act a hen? 用同样的方法教单词 a horse、a dog. 听课文 B 部分录音，跟读. Step 3 Precise 游戏-Guess, guess, guess!(猜一猜） 以课文 B、C 部分为游戏内容进行游戏。 听课文 D 部分录音， 跟读， 模仿， 理解故事内容。 然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。 教学后记：教学后
48、记： Period 3 一、教学目标 1、能熟练的运用“What is it ? Its a ”交流。 2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。 3、学会字母 Aa 的原因读音及英标。 4、掌握字母 Aa、Bb、Cc、Dd 的正确书写、能唱歌曲“Old MacDonald” 二、教学重点及难点 能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。 三、教学步骤 Step 1 warming up 师生问候。 Step 2 Presentation and drill 1、帮助学生理解 E 部分内容。 2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据 E 部分，教师出示课前 准备的字母卡片，
49、让同学们运用句型“”进行交流。给出小动物图片， 让小组讨论把单词拼出来。 3、 学会字母 Aa 的原音读音及英标。 练读 F 部分内容， 理解句子大意， 然后请同学进行表演。 4、教学字母 Aa、Bb、Cc、Dd 的书写。 5、教学英语歌“Old MacDonald” Step 3 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。 教学后记：教学后记： Unit 8Whats this? Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、 能用“What is this ?”询问物品的名称， 并能用“This is a ”做出回应。 3、能听懂、会说本课对话。
50、二、教学重点难点 掌握新单词，学会运用新句型“What is this ?”询问物品的名称， 并能用“This is a ”做出回应。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲“What is this ?”让学生跟着小声哼唱。 3、复习已学单词。 出示图片或实物 （a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo） T: What is this? Ss: A dinosaur/doll/ Step 2Presentation and drill 1、出示一位同学的书包。 T: Look! What
