1、第二单元 地球的运动地球的运动 教科版教科版 20212021年六年级年六年级科学上册优质课件科学上册优质课件 2.1 我们的地球模型 使用说明：点击对应课时，就会跳使用说明：点击对应课时，就会跳 转到相应章节内容，方便使用。转到相应章节内容，方便使用。 2.2 昼夜交替现象 2.3 人类认识地球运 动的历史 2.5 影长的四季变化 2.6 地球的公转与四 季变化 2.7 昼夜和四季变化对 生物的影响 2.4 谁先迎来黎明 2.1 2.1 我们的地球模型我们的地球模型 教科版教科版 六年级上册六年级上册 你知道地球的形状是怎样你知道地球的形状是怎样 的吗？它是怎么运动的。的吗？它是怎么运动的。
2、 聚聚 焦焦 探索一：写下探索一：写下“我知道和感兴趣的地球知识我知道和感兴趣的地球知识” 探探 索索 探索二：制作一个简单的地球模型探索二：制作一个简单的地球模型 1 2 地球结构模型 地球海陆分布模型 地球自转模型 3 【点击图片跳转到相应实验内容点击图片跳转到相应实验内容】 活动帮助卡活动帮助卡 任务：制作简单的地球模型任务：制作简单的地球模型 第（第（ ）组）组 活动内容：活动内容： 活动一：制作地球结构模型活动一：制作地球结构模型 【点击图片观看实验内容点击图片观看实验内容】 实验器材：三种颜色的橡皮泥实验器材：三种颜色的橡皮泥 用小刀，剖出切面。用小刀，剖出切面。 注意安全，参考教
3、科书上的数据。注意安全，参考教科书上的数据。 1 活动二：制作地球海陆分布模型活动二：制作地球海陆分布模型 实验器材：泡沫球（或塑料球）、彩笔实验器材：泡沫球（或塑料球）、彩笔 【点击图片观看实验内容点击图片观看实验内容】 活动三：制作我们的地球自转模型活动三：制作我们的地球自转模型 实验器材：橙子、勺子、吸管、小刀实验器材：橙子、勺子、吸管、小刀 【点击图片观看实验内容点击图片观看实验内容】 地球是一个围绕着太阳转的超过地球是一个围绕着太阳转的超过40亿岁的球体亿岁的球体 1.我们是如何制作地球模型的？我们的模型可以解释地我们是如何制作地球模型的？我们的模型可以解释地 球的什么知识？球的什么
4、知识？ 2.对比不同的模型，它们有什么不同和相同？对比不同的模型，它们有什么不同和相同？ 3.我们的地球模型还可以如何改进？我们的地球模型还可以如何改进？ 研研 讨讨 拓拓 展展 观察常用的地球观察常用的地球 仪，说说我们可仪，说说我们可 以从这个模型上以从这个模型上 获得哪些知识？获得哪些知识？ 【点击图片观看地球仪介绍点击图片观看地球仪介绍】 【点击图片可放大点击图片可放大】 课堂小结课堂小结 2.2 2.2 昼夜交替现象昼夜交替现象 教科版教科版 六年级上册六年级上册 这是我们的地球家园，现在我们正这是我们的地球家园，现在我们正 处于白天还是黑夜呢？另一半呢？处于白天还是黑夜呢？另一半呢
5、？ 聚聚 焦焦 昼夜交替现象昼夜交替现象 探索一：形成昼夜交替现象的假设探索一：形成昼夜交替现象的假设 画图说明你对昼夜交替现象的解释。画图说明你对昼夜交替现象的解释。 地球不动，太地球不动，太 阳围着地球转阳围着地球转 太阳不动，地太阳不动，地 球围着太阳转球围着太阳转 地球自转地球自转 地球围着太阳转，地球围着太阳转， 同时地球自转同时地球自转 探探 索索 探索二：模拟实验，检验假设探索二：模拟实验，检验假设 明确实验目标明确实验目标 验证假设是否能产生昼夜交替验证假设是否能产生昼夜交替 明确判断标准明确判断标准 同一个地方，被手电筒照亮和不被照亮交替出现同一个地方，被手电筒照亮和不被照亮
6、交替出现 实验方法实验方法 一手拿手电筒照地球模型，并模拟太阳运动特点；一手拿手电筒照地球模型，并模拟太阳运动特点； 一手转地球模型，并模拟地球运动特点。一手转地球模型，并模拟地球运动特点。 记录结果记录结果 【点击图片观看实验视频点击图片观看实验视频】 实验记录：实验记录： 假设假设假设假设假设假设假设假设 地球不动，地球不动， 太阳围着地太阳围着地 球转球转 太阳不动，太阳不动， 地球围着太地球围着太 阳转阳转 地球自转地球自转 地球围着太地球围着太 阳转，同时阳转，同时 地球自转地球自转 1.通过模拟实验，能够够证明我们的假设吗？我们是根据什通过模拟实验，能够够证明我们的假设吗？我们是根
7、据什 么来判断地球模型上出现的昼夜交替现象的？么来判断地球模型上出现的昼夜交替现象的？ 能。手电筒的光打在地球模型上，可以看到地球模型上亮、能。手电筒的光打在地球模型上，可以看到地球模型上亮、 暗的位置不断变化，对应昼夜交替现象。暗的位置不断变化，对应昼夜交替现象。 研研 讨讨 2.能解释昼夜现象的假设有哪些？它们有什么不同？能解释昼夜现象的假设有哪些？它们有什么不同？ 假设、假设、假设和假设。太阳和地球运动关假设、假设、假设和假设。太阳和地球运动关 系的不同。系的不同。 3.我们该如何进一步来确认哪一种假设是正确的呢？我们该如何进一步来确认哪一种假设是正确的呢？ 【单击图片可放大单击图片可放
8、大】 课堂小结课堂小结 2.3 2.3 人类认识地球人类认识地球 运动的历史运动的历史 教科版教科版 六年级上册六年级上册 聚聚 焦焦 地球究竟是如何运动的？ 方法：方法：对比阅读两种学说的相同对比阅读两种学说的相同点点与不同点。与不同点。 要求：要求：一边阅读一边记录关键信息。一边阅读一边记录关键信息。 思考思考：两种理论模型的科学证据有哪些两种理论模型的科学证据有哪些。 总结：地球真实的运动状态。总结：地球真实的运动状态。 阅读要求阅读要求 探探 索索 克罗狄斯克罗狄斯托勒密托勒密“地心说地心说”示意图示意图 【点击图片观看视频点击图片观看视频】 尼古拉尼古拉哥白尼哥白尼“日心说日心说”示
9、意图示意图 【点击图片观看视频点击图片观看视频】 比较阅读比较阅读 学说 主要观点（横线上填代表“地心说”，代表“日心说”） 在你支持 的学说下 打“” 代表人物 地球形 状？ 谁是宇 宙中心？ 地球是否自转及特 点 地球和太阳的相对 运动状态？ 地心说托勒密 哥白尼 球形 方形 地球 太阳 不自转 绕轴自转，且 自转一周24小时 地球不动，太 阳绕地球转。 太阳不动，地 球绕太阳转。 日心说 “日心说”提出后，有很多的科学家投身于天文观测与计算，越来越多的证据被找到。 科学家证 据证实的观点 伽利略地球不是宇宙中心 傅科地球在自转 探索二：再次做模拟实验，完善对昼夜交替现象的解释探索二：再次
10、做模拟实验，完善对昼夜交替现象的解释 用一根铁丝贯穿地球模型用一根铁丝贯穿地球模型 的南北，当作的南北，当作“地轴地轴” l改进我们的地球模型改进我们的地球模型 l在地球模型的几块大在地球模型的几块大 陆上，分别贴上几个陆上，分别贴上几个 反光的小圆片。反光的小圆片。 l用较强的光源照射地用较强的光源照射地 球模型，同时让地球球模型，同时让地球 模型自转。模型自转。 【点击观看实验视频点击观看实验视频】 画图记录下我们的观察画图记录下我们的观察 昼夜交替一次是一天，自转一周正好是一天。 公转一天几乎是原地自转，对昼夜交替几乎无影响， 所以自转形成了昼夜交替。 1.托勒密和哥白尼的观点有什么相同
11、和不同？他们如何使自己的理托勒密和哥白尼的观点有什么相同和不同？他们如何使自己的理 论模型更具有说服力？论模型更具有说服力？ 相同：都认为地球是球形。相同：都认为地球是球形。 不同：托勒密认为地球是宇宙的中心，地球不动，太阳绕着地球转；不同：托勒密认为地球是宇宙的中心，地球不动，太阳绕着地球转； 哥白尼认为太阳是宇宙的中心，地球绕着太阳转的同时还在自转。哥白尼认为太阳是宇宙的中心，地球绕着太阳转的同时还在自转。 “地心说地心说”：古时候，人们直观地观察到日月星辰都围绕着地球旋：古时候，人们直观地观察到日月星辰都围绕着地球旋 转，托勒密总结了前人的观点，提出转，托勒密总结了前人的观点，提出“地心
12、说地心说”，编撰，编撰天文学大天文学大 成成； “日心说日心说”：哥白尼搭建小型天文合，设计观测仪器，进行了长达：哥白尼搭建小型天文合，设计观测仪器，进行了长达 30年的观测，取得了可靠的观测数据。年的观测，取得了可靠的观测数据。 研研 讨讨 2.再次做昼夜模拟实验与前一次做昼夜模拟实验有什么再次做昼夜模拟实验与前一次做昼夜模拟实验有什么 不同？不同？ 实验条件不同：实验条件不同：增加增加“地轴地轴”让让“地球地球”绕绕“地地 轴轴” ” 自转；增加反光小圆片，方便观察反光小圆片在自转；增加反光小圆片，方便观察反光小圆片在 自转过程中不同时的昼夜交替过程。实验结果不同：可自转过程中不同时的昼夜
13、交替过程。实验结果不同：可 以得出地球围着太阳转，同时地球自转与事实相符。以得出地球围着太阳转，同时地球自转与事实相符。 3.现在你认为昼夜现象是如何形成的？现在你认为昼夜现象是如何形成的？ 地球围着太阳转，同时绕地轴自转，产生了昼夜交地球围着太阳转，同时绕地轴自转，产生了昼夜交 替现象。替现象。 【点击图片可放大点击图片可放大】 课堂小结课堂小结 三三. .选择题。选择题。 2.“地心说地心说”和和“日心说日心说”的共同观点是的共同观点是( )( )。 A.A.地球是宇宙的中心地球是宇宙的中心 B.B.太阳是宇宙的中心太阳是宇宙的中心 C.C.地球是球形的地球是球形的 C 课后作业课后作业
14、四、成成参观北京天文馆时四、成成参观北京天文馆时, ,发现了一个巨大的发现了一个巨大的“傅科摆傅科摆” , , 这让他想起了学习过的这让他想起了学习过的“人类认识地球运动的历史人类认识地球运动的历史”, ,请你请你 结合所学知识结合所学知识, ,回答下列问题。回答下列问题。 2.18512.1851年年, ,莱昂莱昂傅科做了一个超级大摆的实验。摆长傅科做了一个超级大摆的实验。摆长6767米米, , 摆锤重摆锤重2828千克千克, ,摆下的地面画有一个刻度盘。做这么大的一摆下的地面画有一个刻度盘。做这么大的一 个摆个摆, ,主要是为了主要是为了( )( )。 A.A.观察起来更方便观察起来更方便
15、 B.B.让实验更科学让实验更科学, ,更能反映实际情况更能反映实际情况 C.C.更吸引注意更吸引注意, ,影响力更大影响力更大 B 3.“3.“傅科摆傅科摆”在摆动时在摆动时, ,由于惯性由于惯性, ,摆动的方向始终不变摆动的方向始终不变, ,但但 摆尖在刻度盘上留下的痕迹却发生了偏转摆尖在刻度盘上留下的痕迹却发生了偏转, ,这是因为这是因为( )( )。 A.A.地球在公转地球在公转 B. B.地球在自转地球在自转 C. C.月球在公转月球在公转 4.4.成成观察成成观察“傅科摆傅科摆”时时, ,发现刻度盘的方向沿顺时针方向发现刻度盘的方向沿顺时针方向 发生了偏转，由此可以推测发生了偏转，
16、由此可以推测( )( )。 A.A.地球是顺时针公转的地球是顺时针公转的 B. B.地球是顺时针自转的地球是顺时针自转的 C.C.地球是逆时针自转的地球是逆时针自转的 B C 2.4 2.4 谁先迎来黎明谁先迎来黎明 教科版教科版 六年级上册六年级上册 地球上不同地区，每天迎来黎明的时间会相同吗？地球上不同地区，每天迎来黎明的时间会相同吗？ 比如我国的北京和乌鲁木齐，哪座城市先迎来黎明呢？比如我国的北京和乌鲁木齐，哪座城市先迎来黎明呢？ 聚聚 焦焦 探索一：北京和乌鲁木齐哪座城市先看到太阳探索一：北京和乌鲁木齐哪座城市先看到太阳 北京在乌鲁木齐的北京在乌鲁木齐的 边边 乌鲁木齐在北京的乌鲁木齐
17、在北京的 边边 东东 西西 探探 索索 面向外，手拉手，围成圈，在一位学生胸前贴“北京”和“东”， 在他的右手边的一个同学贴上“乌鲁木齐”和“西”，再请一个同学 站在外圈举一个红色纸片，代表“太阳”。 按照由“西”向“东”转; 按照由“东”向“西”转; 大声说出看见太阳，记录； 轮流做北京和乌鲁木齐。 实验方法实验方法 运动方向运动方向谁先看到太阳谁先看到太阳 由由“西西”向向“东东” 由由“东东”向向“西西” 实验记录实验记录 北京北京 乌鲁木齐乌鲁木齐 探索二：探索二：“地球椅地球椅”实验，确认地球自转的方向实验，确认地球自转的方向 坐在前进的汽车上观察窗外的树坐在前进的汽车上观察窗外的树
18、 木，树木的运动方向是怎样的？木，树木的运动方向是怎样的？ 坐在转动的转椅上观察，周坐在转动的转椅上观察，周 围的景物在怎样运动？围的景物在怎样运动？ 左肩贴“东”，右肩贴“西” 分别从西向东，从东向西匀速转动椅子, 观察周围景物是怎么转动的 轮流坐在椅子上面进行试验。 实验方法实验方法 日常生活中，太阳东升西落。日常生活中，太阳东升西落。 地球椅自西向东转，太阳东升西落。地球椅自西向东转，太阳东升西落。 地球椅自东向西转，太阳西升东落。地球椅自东向西转，太阳西升东落。 地球自转方向：地球自转方向：自西向东自西向东 探索三：在地球模型上再次模拟北京和乌鲁木齐的昼夜变化探索三：在地球模型上再次模
19、拟北京和乌鲁木齐的昼夜变化 【点击图片观看实验视频点击图片观看实验视频】 1.1.北京和乌鲁木齐哪个城市先迎来黎明？北京和乌鲁木齐哪个城市先迎来黎明？ 北京北京 根据模拟实验，北京在乌鲁木齐的东边，地根据模拟实验，北京在乌鲁木齐的东边，地 球自转方向是自西向东，所以北京先迎来黎明。球自转方向是自西向东，所以北京先迎来黎明。 研研 讨讨 地球的自转方向是自西向东，自转一周要地球的自转方向是自西向东，自转一周要2424小小 时。在模拟实验中，地球自转一周，一个地区只迎时。在模拟实验中，地球自转一周，一个地区只迎 来一次黎明，而我们生活的城市每天也只有一次黎来一次黎明，而我们生活的城市每天也只有一次
20、黎 明，所以可以推理出地球自转一周就是一天，即明，所以可以推理出地球自转一周就是一天，即2424 小时。小时。 2.地球的自转方向是怎样的？自转一周要多长时间？地球的自转方向是怎样的？自转一周要多长时间？ 我们又是如何知道的？我们又是如何知道的？ 地球、月球和太阳地球、月球和太阳 观 看 视 频 【点击图片可放大点击图片可放大】 课堂小结课堂小结 三三.选择题。选择题。 1.我们每天看到太阳和其他天体东升西落，是由于我们每天看到太阳和其他天体东升西落，是由于( )产生的。产生的。 A.太阳自转太阳自转 B.地球自转地球自转 C.地球公转地球公转 2.利用利用( )，我们可以观察并确认北京和乌鲁
21、木齐的地理位置。，我们可以观察并确认北京和乌鲁木齐的地理位置。 A.世界地形图世界地形图 B.地球仪地球仪 C.地球结构模型地球结构模型 3.当中国春节联欢晚会结束的时候当中国春节联欢晚会结束的时候,美国纽约的人们可能正在美国纽约的人们可能正在( )。 A.深夜睡觉深夜睡觉 B.吃早饭吃早饭 C.吃午饭吃午饭 B B C 课后作业课后作业 4.下图中最先看到日出的地点是下图中最先看到日出的地点是( )。 5.地球上不同的地方迎来黎明的时间存在差异地球上不同的地方迎来黎明的时间存在差异,其原因在于其原因在于 ( )。 A.地球的自转运动地球的自转运动 B.地球的公转运动地球的公转运动 C.地球表
22、面受热不同地球表面受热不同 A A 2.5 2.5 影长的影长的四季变化四季变化 教科版教科版 六年级上册六年级上册 太阳越高，影子是越短还是越长？太阳越高，影子是越短还是越长？ 聚聚 焦焦 早晨和傍晚，太阳高度低，影子长。早晨和傍晚，太阳高度低，影子长。正午时，太阳正头顶，影子短。正午时，太阳正头顶，影子短。 探探 索索 探索一：了解古人是如何观察日影的四季变化规律的。探索一：了解古人是如何观察日影的四季变化规律的。 从表格中你发现了什么？从表格中你发现了什么？ 夏季太阳高度最高，冬季太阳高度最低，春季和秋夏季太阳高度最高，冬季太阳高度最低，春季和秋 季的太阳高度适中。夏季影子最短，冬季影子
23、最长，春季的太阳高度适中。夏季影子最短，冬季影子最长，春 季和秋季影子适中。季和秋季影子适中。 正午的影长会随着季节的变化而变化吗？正午的影长会随着季节的变化而变化吗？ 探索二：制作简易的圭表，观察日影的四季变化探索二：制作简易的圭表，观察日影的四季变化 制作制作 【点击可观看实验视频点击可观看实验视频】 观察观察 同一地点，一年四季正午时分太阳位置不同同一地点，一年四季正午时分太阳位置不同用手电筒模拟太阳的不同位置，用手电筒模拟太阳的不同位置， 观察影子的长度变化观察影子的长度变化 【点击可观看实验视频点击可观看实验视频】 夏至日 秋分 冬至日 春分 夏至日 正午时刻影子长度cm 秋分 影长
24、的四季变化影长的四季变化 长度长度 cm 日期日期 （月）（月） 1 12 23 34 47 76 65 58 89 9101011111212 正南正北放置圭表，测量正正南正北放置圭表，测量正 午时分的影子长度，记录到午时分的影子长度，记录到 班级大统计表上。班级大统计表上。 四季交替，正午时分物体的影长会怎样有规律地变化？四季交替，正午时分物体的影长会怎样有规律地变化？ 物体正午的日影长度在四季有规律地变化着：从物体正午的日影长度在四季有规律地变化着：从 夏到冬，日影逐渐变长；从冬到夏，日影逐渐变短；夏到冬，日影逐渐变长；从冬到夏，日影逐渐变短； 夏季日影最短，冬季日影最长，春秋日影适中。
25、夏季日影最短，冬季日影最长，春秋日影适中。 研研 讨讨 观察表格中的数据，观察表格中的数据， 你有什么发现？你有什么发现？ 地平面与太阳地平面与太阳 光线的夹角光线的夹角 夏至日出时间夏至日出时间 最早最早, ,日落时间最晚；日落时间最晚； 冬至日出时间最晚，冬至日出时间最晚， 日落时间最早；春日落时间最早；春 分和秋分日出、日分和秋分日出、日 落时间相同。正午落时间相同。正午 太阳仰角夏至最高，太阳仰角夏至最高， 冬至最低，春分、冬至最低，春分、 秋分是一样的。秋分是一样的。 【点击图片可放大点击图片可放大】 课堂小结课堂小结 2.6 2.6 地球的公转地球的公转与与 四季变化四季变化 教科
26、版教科版 六年级上册六年级上册 昼夜交替昼夜交替 自转形成自转形成 聚聚 焦焦 什么是公转？地球的公转与四季变化有关系吗？什么是公转？地球的公转与四季变化有关系吗？ 春春夏夏秋秋冬冬 四季交替四季交替 年年循环年年循环 l地球公转一周的时间是多少？地球公转一周的时间是多少？ l地球地轴倾斜的方向会改变吗？地球地轴倾斜的方向会改变吗？ l地球公转轨道的形状是怎样的？地球公转轨道的形状是怎样的？ 一年一年 不会改变不会改变 椭圆形的椭圆形的 通过观测，能发现地球公转的哪些特点？通过观测，能发现地球公转的哪些特点？ 地球公转示意图地球公转示意图 探探 索索 探索二：模拟地球的自转和公转探索二：模拟地
27、球的自转和公转 【点击图片观看实验视频点击图片观看实验视频】 小球的轴所指的方 向是否不变？ 小球能同时自转和 公转吗？ 大家还知道哪些可以模拟地球同时自转和公大家还知道哪些可以模拟地球同时自转和公 转的仪器吗？转的仪器吗？ 三球仪三球仪 【点击图片观看演示视频点击图片观看演示视频】 探索三：地球公转与四季变化探索三：地球公转与四季变化 人们常常以为，地球距离太阳近时是夏季，地球距人们常常以为，地球距离太阳近时是夏季，地球距 离太阳远时是冬季，这个观点对吗？离太阳远时是冬季，这个观点对吗？ 地球公转轨道距离与时间地球公转轨道距离与时间 北半球北半球 夏至夏至 南半球南半球 冬至冬至 北半球北半
28、球 春分春分 南半球南半球 秋分秋分 北半球北半球 冬至冬至 南半球南半球 夏至夏至 北半球北半球 秋分秋分 南半球南半球 春分春分 【点击观看点击观看四季四季演变视频演变视频】 1.在模拟实验中，我们是怎样模拟地球的运动的？在模拟实验中，我们是怎样模拟地球的运动的？ 答：准备一个塑料小球，在球上画一条答：准备一个塑料小球，在球上画一条“赤道赤道”；再；再 准备一个圆盘作为公转的轨道；让小球在圆盘中运动准备一个圆盘作为公转的轨道；让小球在圆盘中运动 起来。起来。 研研 讨讨 2.通过观察图片、模拟实验和数据分析，我们对地球通过观察图片、模拟实验和数据分析，我们对地球 公转的特点有了什么新的认识
29、？公转的特点有了什么新的认识？ 轨道形状：近似正圆的椭圆轨道形状：近似正圆的椭圆 有近日点，远日点有近日点，远日点 公转公转 特点特点 周期：一年周期：一年 方向：自西向东方向：自西向东 地轴：倾斜角不变地轴：倾斜角不变 产生了四季的变化产生了四季的变化 【点击图片可放大点击图片可放大】 课堂小结课堂小结 2.7 2.7 昼夜和四季变化昼夜和四季变化 对生物的影响对生物的影响 教科版教科版 六年级上册六年级上册 地球自转引起昼夜变化地球自转引起昼夜变化地球公转引起四季变化地球公转引起四季变化 聚聚 焦焦 探索一：交流我们知道的昼夜交替和四季变化对生物产生的影响探索一：交流我们知道的昼夜交替和四
30、季变化对生物产生的影响 昼夜交替对生物的影响昼夜交替对生物的影响四季变化对生物的影响四季变化对生物的影响 我 们 知 道 的 我 们 查 阅 的 探探 索索 探索二：了解更多昼夜交替和四季变化对生物产生的影响探索二：了解更多昼夜交替和四季变化对生物产生的影响 活动活动 要求要求 (1)(1)使用浏览器查阅权威科普网站的内容。使用浏览器查阅权威科普网站的内容。 (2)(2)一边阅读一边提取关键信息，分类记录在一边阅读一边提取关键信息，分类记录在 便签纸上。便签纸上。 (3)(3)写满为止，写满即贴到班级大表上，阅读他写满为止，写满即贴到班级大表上，阅读他 人的学习所得。人的学习所得。 (4)(4
31、)限时限时1010分钟。分钟。 合欢花合欢花蒲公英蒲公英 郁金香郁金香牵牛花牵牛花 昙花昙花 夜来香夜来香 公鸡公鸡 麻雀麻雀 蜻蜓蜻蜓 蝴蝶蝴蝶 猫头鹰猫头鹰蝙蝠蝙蝠 上课上课睡觉睡觉 动物动物 人人植物植物 日出而作日出而作 日落而息日落而息 昼夜交替昼夜交替 昼行性、夜行性昼行性、夜行性生活习性生活习性 白天光合作用，白天光合作用， 晚上呼吸作用晚上呼吸作用 开放、收拢时间开放、收拢时间 长日照、短日照长日照、短日照 【点击观看昼夜变化对动植物的影响点击观看昼夜变化对动植物的影响】 桃花桃花 菊花菊花 荷花荷花 梅花梅花 春季的枫树春季的枫树秋季的枫树秋季的枫树 夏季的北极狐夏季的北极狐
32、冬季的北极狐冬季的北极狐 熊熊 青蛙青蛙 蜗牛蜗牛 刺猬刺猬 四季变化四季变化 人人 动物动物 植物植物 冬眠、夏眠冬眠、夏眠 换毛换毛 繁衍繁衍 食物种类食物种类 迁徙迁徙 农业农业 生产生产 着装着装 饮食饮食 健康健康 居住居住 在不同季节有在不同季节有 不同的样貌不同的样貌 通过收集资料，我们知道了昼夜交替和四季变通过收集资料，我们知道了昼夜交替和四季变 化对生物还有哪些影响呢？化对生物还有哪些影响呢？ 研研 讨讨 总结本单元我们认识到的地球运动的知识总结本单元我们认识到的地球运动的知识 方向： 自西向东 周期： 24小时 绕轴自转 地轴：倾斜 证据：傅科摆 昼夜交替现象 不同的地方迎
33、来黎明的时间不 同，东边比西边先迎来黎明。 日月星辰东升西落现象。 证明 形成了 自转自转 形成了正午影长、太阳高度、 日照时长、气温、气候的四 季变化，南北半球季节相反。 古人用圭表测量四季的影长， 夏至日太阳高度高，影子最 短；冬至日太阳高度低，影 子最长；春分、秋分影子居中。 形成了 公转公转 周期： 一年 方向： 自西向东 轨道：近似正圆的 椭圆轨道，存在近 日点、远日点 地轴倾斜 方向不变 运动方式运动方式 地球生物的生长 规律、生活习性 与生命周期等 影响着 影响着 地球地球 托 勒 密 地心说 哥 白 尼 日心说 历史上地球运动模型 【点击图片可放大点击图片可放大】 课堂小结课堂小结
