1、12、 an en in un n教学设计 教学目标： 1.正确掌握五个前鼻韵母 an en in un n 的发音，认清形。 2.复习与 j q x 相拼的规则，练习与学过的声母相拼，会读“蓝天、白云、草原、 森林”等词，正音。 3.以富有趣味的练习，学习本课的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相 互合作的能力。 教学重、难点： 1.学会五个前鼻韵母 an en in un n，读准音，认清形。 2.掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。 教具准备： 韵母卡片、ppt 课件。 教学时数： 2 课时。 第一课时 教学过程： 一、复习导入 师： “听说我们班要来多媒体上课，有
2、几个单韵母宝宝可高兴啦，它们吵着也要 来，请看大屏幕，都是谁来啦？一起读读。 ” 师： “细心的小朋友可能发现了，6 个单韵母，今天谁没来啊？哦，O 去请它的 好朋友 n 和我们一起上课来啦，请看大屏幕，n 和五个单韵母站在一起组成了新 的韵母，请看他们后面都有个什么字母？（生：n）对，像这样后边有 n 的韵母 我们就给它取名叫前鼻韵母。 二、学发五个韵母 aneninunvn 的发音 1、出示图片引发音，学习 an 。 师： “ 请看这幅图，图上画的是哪儿呀？（生：天安门）天安门的”安”就是 旁边这个韵母的发音。谁来试试？发这个音的时候，先做好的口型，舌头再慢 慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面
3、发出来的，请看我口型谁看清楚了？ 多种方式练读。 师： “谁会读了？谁来当小老师教大家读读？” 2.出示图片引发音，学习 en,。 师： “再来看，图上这只手正在干什么？”摁门铃或是书中摁遥控器的“摁”发 成一声就是这个韵母的发音了，谁来试试？发这个音跟发 an 是一样的，先做好 发 e 的口型，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口型. 谁来试试？ 多种方式练读。 师： “谁会了？谁还想读？男生读读，女生试试。 ” 3、出示图片引导发音，学习韵母 in。 师： “书中爸爸妈妈正在看电视，电视打开了，会不会有声音？大屏幕中， 小白兔在哪里乘凉？你能猜出旁边这个韵母的发音吗？真棒！
4、跟我读一遍。发这 个音时，先做好发 i 的口型，再舌头抬起，请看我读。 ” 多种方式练读。 师： “ 你会了吗？男生试试，女生再读读。 ” 探究记忆发音方法。 4、学习 un 和n。 （1）.出示图片引导发 un 的音。 师： “爸爸妈妈正在看什么节目，你认识这个韵母吗？请大家看大屏幕，你看到 了什么， 怎么读？发这个音时， 口型怎么样的？请看我读， 看你能发现什么？ 先做好发 u 的口型，嘴巴再慢慢向两边裂开。谁会发了？谁还想读？ （2）. 出示图片引导发n 的音 师： “请看大屏幕，天空中飘着什么？看着天空中飘的这些白云你能试着发 发这个韵母吗？发这个音时，口型跟发 un 差不多，只是发音
5、不一样，请看我读， 谁来试试？ 探究记忆发音方法。 5、游戏巩固 现在我们认识了哪五个前鼻韵母，一起跟我读读。 现在请你把卡片按顺序放好，我们来做游戏。准备好了吗？出示图片问： “我的 朋友在哪里？” （选择两三个韵母练习） 6、同桌互相读。 师：“ 现在请你拿着卡片考考你的同桌， 互相考完了请把卡片放在书的下面， 然后坐端正，开始!”不认识的可以让他教教你。 ” “请把卡片放回书里，谁的动 作最轻最快。 ” 7、师考生。 （1）师： “ 小朋友刚才读得可好了，我手里的卡片吵着也想让你们读读，一起 来吧。 ” （2）师： “小火车！ ” (3) 师： “小朋友顺着读很棒，打乱顺序你们还认识他们
6、吗？考考你们。 ” 三、练习四声 1、an 和 en 的四声。 师： “认识了这 5 个韵母，我们待会再来写写他们吧，现在请看大屏幕，谁不见 了？谁又不见了？” “哦，它们都跑这儿来了，带上了声调帽子啦，请看声调都 分别标在谁的头上了？（生：a e）现在请小朋友自己试着读读它们的四声。 师： “谁来试试？” “跟我读一次。 ” “再来一次，我说几声你们读。 ” “现在我们站 起来加上小手一起读读 an 和 en 的四声，起立。 ” 2、in un 和 n 的四声 师： “an 和 en 都带上了声调帽子，另外三个韵母不高兴，他们也想带上声调帽 子让我们瞧瞧（出示图片）好看吗？请看声调部分都标在
7、谁的头上？（生略）请 你读读它们吧。 ” 师： “谁来试试？跟我读读。再来一次，我说几声你们读，别忘了加上你们可爱 的小手。 ” （课中操）现在，让我们来活动活动身体。 四、拼读练习 1、出示不带调音节，练习拼读。 师： “请看大屏幕，大家试着拼拼这些不带调的音节。 ” 2、出示：蓝天、白云、草原、森林。 师： “看见小朋友学得可认真了，生词宝宝也来和我们做朋友，请看黑板，都 有哪些生词宝宝来啦？一起读一读（黑板贴生词卡片） 汇报交流。 五、总结 师： “这节课我们认识了 5 个前鼻韵母，它们分别是什么？我们还利用拼音认识 和巩固了 4 个生词，它们都是谁呀？” 六、板书设计： 12、neninunn 蓝天白云草原森林
