1、1 教学内容教学内容 17 盼盼 教学课时教学课时 2 2 课时课时 教学目标教学目标 1.会写本课 13 个生字，正确读写“斗篷、情况、袖子、瓦蓝”等 13 个词语。 2.默读课文，把握故事情节，理清行文思路，感受小主人公因新雨衣 而产生的“盼”。 3.通过抓住环境描写和人物的语言、动作、神态、心理等描写，感受 “我”因新雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、快乐的心情。 教学重点教学重点理解课文是通过哪些事例来写“盼”的。 教学难点教学难点 抓住重点词句，感受小主人公情感的变化。 教学准备教学准备电子白板课件 教教学学过过程程 初备案初备案复备案复备案 第一课时 月日第次 一、谈话导入，齐读课题一
2、、谈话导入，齐读课题 1.1.谈话导入谈话导入：对于我们每一个人来说，童年生活是美好的、 纯真的，童年的乐趣一定会深深印刻在我们的脑海中。童年时， 我们的心底总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服， 渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩作家铁凝小时 候又有怎样的渴盼呢？今天我们就来学习她写的一篇文章 盼 。 2.2.教教师板书课题，师板书课题，学学生齐读课题。生齐读课题。 3.3.作者简介。作者简介。 二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知 1.1.下面请同学们自由朗读课文，读准并画出生字词，注意下面请同学们自由朗读课文，读准并画出生字词，注意 把课文读通顺。把课文读通顺。 2.
3、2.检查生字词掌握情况。检查生字词掌握情况。 （1）读写生字。 认读生字。 2 课件出示课件出示： 袖 篷 缩 疯 瓦 柜 喧 甩 嚷 酱 唇 蹦 梯 学写生字。 （2）学习新词。 课件出示课件出示： 斗篷 情况 袖子 瓦蓝 衣柜 预报 喧闹 遮盖 讲座 酱油 逗引 嘴唇 楼梯 3.3.默读课文，试着概括课文的主要内容。默读课文，试着概括课文的主要内容。 （1）老师巡视，相机提醒学生动脑动笔。 （2）指名说，老师引导、补充并归纳。 三、研读文本，加深感悟三、研读文本，加深感悟 1.1.请同学们朗读第请同学们朗读第 1 1、2 2 自然段自然段，思考思考：妈妈给妈妈给“我我”买的买的 雨衣是什么
4、样子的？从哪里能看出雨衣是什么样子的？从哪里能看出“我我”对这件雨衣的喜爱？对这件雨衣的喜爱？ 2.2.交流。交流。 （1）雨衣样子的介绍。 课件出示课件出示： （2）“我”对雨衣的喜爱。 “我”对雨衣的喜爱从哪些文字可以看出来？根据学生 的回答，相机课件出示： 课件出示课件出示： a.我立刻抖开雨衣就往身上穿。 小结：小结：这两段文字写出了雨衣的样子，以及“我”对雨衣 的喜爱之情，为下文写“我”对雨天的渴盼做好了铺垫。 （3）练习说话。 请学生根据第 1、2 自然段的内容，用“因为所 以”说一句话。 四、布置作业四、布置作业 1.1.朗读朗读文中文中自己喜欢的部分。自己喜欢的部分。 2.2.
5、抄写本课生字词。抄写本课生字词。 3 第二第二课时课时 月日第次 一、复习旧课，导入新课一、复习旧课，导入新课 1.1.通过上节课的学习，我们感受到了通过上节课的学习，我们感受到了“我我”对新雨衣的喜对新雨衣的喜 爱之情，从哪些句子能够看出来呢？谁能再来读读有关的句爱之情，从哪些句子能够看出来呢？谁能再来读读有关的句 子？子？（指名读） 2.2.接下来接下来， 让我们看看课文是通过哪些事例来写让我们看看课文是通过哪些事例来写“盼盼”的的。 这节课，我们继续学习课文这节课，我们继续学习课文盼盼 。 二、深入探究，研读感悟二、深入探究，研读感悟 （一）研读第三部分。（一）研读第三部分。 1.1.朗
6、读课文第朗读课文第 3 3 自然段。自然段。 2.2.导学第导学第 3 3 自然段。自然段。 （1）说说这一自然段主要写的是什么。 （写“我”开始盼着 变天，可是一连几天都是晴天） （2）感悟重点句子。 课件出示课件出示： 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静 地躺在衣柜里。 读句子，思考：这句中两个“安安静静”蕴含着“我”怎 样的情感？（蕴含着“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的 心情） 3.3.师小结：这部分写师小结：这部分写“我我”盼盼着着下雨，可一连好多天都是下雨，可一连好多天都是 晴天。晴天。 4.4.过渡语过渡语： 接下来接下来， 课文又是通过哪些事课文又是通过哪些事
7、例例来写来写“盼盼”的？的？ 让我们继续研读课文。让我们继续研读课文。 5.5.请同学们默读第请同学们默读第 4 41717 自然段，思考：自然段，思考： （1） 作者在这部分主要采用了哪些描写方法突出“盼”？ （2）在这部分里，三处雨景的描写表现了“我”的心情有 哪些不同？ 要求与提示：要求与提示：一边读，一边圈点勾画。 4 6 6交流。交流。 课件出示课件出示： （二）研读第四部分。（二）研读第四部分。 1.1.归纳学法。归纳学法。 （1）师生共同回顾是怎样学习第三部分的。 （2）在学生回答的基础上，归纳学法： 默读，想一想：这部分的主要内容是什么？ 一边读一边思考： “我”的心情有什么变
8、化？从哪些句子 能看出来？注意画一画有关句子，写一写自己的感受或看法。 2.2.教师引导学生按照这三个步骤自学第四部分。教师引导学生按照这三个步骤自学第四部分。 3 3汇报交流。汇报交流。 三、回顾全文，归纳特点三、回顾全文，归纳特点 1 1课文学到这里，你觉得文中的课文学到这里，你觉得文中的“我我”是一个怎样的孩是一个怎样的孩 子？子？ 蕾蕾是一个纯真可爱的小女孩，她喜欢新鲜的事物，喜欢 想象和憧憬。 2 2浏览全文浏览全文，思考思考：课文是通过哪些事例来写课文是通过哪些事例来写“盼盼”的？的？ 根据学生的回答，归纳以下三个事例： 开始盼变天。 盼到下雨却未能出门。 盼到雨继续下，终于如愿以偿。 师小结师小结： 我们要领会并学习围绕中心意思来写的写作方法。 3.3.请同学们再次朗读课文，体会蕾蕾的心情变化和作者围请同学们再次朗读课文，体会蕾蕾的心情变化和作者围 绕中心意思去写的表达方法。绕中心意思去写的表达方法。 四、布置作业四、布置作业 1.1.本文题目为盼本文题目为盼 ，若改为我的新雨衣，若改为我的新雨衣 ，你觉得是否，你觉得是否 合适？请说说你的理由。合适？请说说你的理由。 2.2.选择一个词，写一段话，刻画人物的心理活动。选择一个词，写一段话，刻画人物的心理活动。 害怕 犹豫 开心 惊喜 忧愁 委屈 5 教教 学学 反反 思思
