课文-24 风娃娃-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版二年级上册语文(编号：62b54).zip

新课导入 云儿见它让路， 小树见它招手， 禾苗见它弯腰， 花儿见它点头。 24 风娃娃 R二年级上册 知识备查 风：零级烟柱直冲天，一级轻烟随风偏。二级轻 风吹脸面，三级叶动红旗展。四级枝摇飞纸片，五级 带叶小树摇。六级举伞步行难，七级迎风走不便。八 级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片。十级拔树又倒屋， 十一二级陆上很少见。 无风微风 强风 狂风 助 zh 字词积累 劲 jn 使 sh 哗 hu 秧 yn 表 bio 示 sh 拉 l 摆 bi 翻 fn 栽 zi 责 z 栽 劲 秧 表 摆 拉 哗 使 助 示 责 翻 【断断续续】时而中断，时而继续。 【急忙】心里着急，行动加快。 【感谢】感激或用言语行动表示感激。 【无影无踪】没有一点踪影。形容完全消失， 不知去向。 高兴快乐 急忙连忙 感谢感激 责怪责备 容易简单 赶紧赶快 许多少许 慢慢匆匆 飞快缓慢 责怪表扬 高兴难过 帮助刁难 【形容伤心的词语】 悲痛万分 悲痛欲绝 痛苦不堪 痛不欲生 肝肠寸断 自由朗读，读准字音，把课文读通、读顺，想 一想，风娃娃为人们做了哪些事？ 整体感知 吹大风车吹帆船 吹风筝吹衣服、小树 课文解读 默读课文，思考下列问题。 这几件事哪些做得好，哪些做得不好？ 做得好: 吹大风车 吹帆船 做得不好: 吹风筝 吹衣服、小树 吹大风车 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动 ，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气 ，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽 上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足 了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。 风娃娃帮助秧苗后，秧苗对风娃娃是什么态度 ？ 秧苗对风娃娃非常感谢 。从“笑着”“点头”，可 以看出它对风娃娃的感谢。 吹帆船 风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大 船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子 ，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对着船帆 用力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，一 边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。 动作描写，“弯着腰”“流着汗”“喊着号子 ”，这些动作表现了纤夫们拉船非常辛苦。 风娃娃做了两件好事后，是怎么想的？ 风娃娃想：帮助 人们做好事，真容易 ，只要有力气就行。 吹风筝 风娃娃把风筝吹跑了 风筝在空中摇摇摆 摆，有的还翻起了跟头 。 风筝被吹得无影无 踪，孩子们伤心极了。 风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹 吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了 路边新栽的小树人们都生气了，纷纷责怪他。 吹衣服、小树 因为风娃娃的力气太大，把衣服吹跑了 ，把小树吹断了，他的热心出力给人们的生 活带来了许多麻烦。 风娃娃不敢再去帮忙了，他委 屈地在天上转着、想着：我帮人们 做事情，为什么他们还责怪我呢？ 人们为什么要责怪风娃娃？ 风娃娃好心却办了坏事。 拓展延伸 学了本课，你从风娃娃身上学到了什么？ 我们都希望尽自己的能力为大家做一些好事，但 有时也许会因为好心帮倒忙，所以我们做好事也要从 实际出发，不能光凭自己的主观愿望行事。 板书设计 好事 坏事 风娃娃 做事情要考 虑是否有益 吹风车 吹帆船 吹跑风筝 吹跑衣服 吹折小树 课后作业 和同学们交流讨论：你准备为大家做哪些好 事呢？并尝试着做一下。 车秧苗 汽车得到秧苗禾苗 得 汗伤路 汗水场地伤心道路 场 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家 来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！ 声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权 者的法律责任。 武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所 风娃娃风娃娃教学设计教学设计 教学目标教学目标 1、认知 12 个生字、会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的道理。 教学过程教学过程 一、激趣导入 1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰， 花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风） 2、板书：风娃娃。俺们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么 样的呢？俺们一起看课文。 二、初读课文 自由小声读课文，找找风娃娃都做了哪些事？ （吹转风车、吹动帆船、吹走风筝、吹跑衣服、吹断小树） 3、精读品味，体会情感 （一）通读课文，理清线索 自由读课文，交流：风娃娃做的这些事中哪些是好事，哪些是坏事？ （2）品读“好事”部分 1.学习第二自然段 （1）出示第一幅图，让学生说说风车转得很慢的时候的景象。风车是怎样转的？ 水是怎么流的？(理解“断断续续”) （2）想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗， 你最需要什么？ （3）风娃娃是怎样吹动大风车的？课件出示句子。 （4）学生表演：吹动风车 师：使劲吹吹吧，让风车转得更快，让水流得更快些吧。 （5）想象：听到水声，我们仿佛成了小秧苗，可爱的小秧苗，你对风娃娃说句 话吧。 （6）指导朗读 2.学习第三自然段 （1）出示第二幅图，风娃娃听到你们的感谢高兴地来到了河边，它看见了什么？ 指名读第二自然段中的重点句。 （2）重点句中体会纤夫的辛苦。 （出示：纤夫的图片） a、你从哪看出纤夫很辛苦？纤夫为什么要喊号子？（用“一边一边”说话。 ） b、辛苦的纤夫会想些什么呢？ （3）出示句子：风娃娃帮纤夫做了什么？（ 他急忙跑过去，对着船帆吹起来。 给急忙换个词么？） （4）风娃娃帮了纤夫的忙，纤夫们的表现是什么？如果你是纤夫，你想对风娃 风娃娃说些什么？ （5）指导朗读 扩展训练 （1）拓展：风娃娃还做了哪些好事？ （2）模仿课文说话。 A.示范：风娃娃来到果园里，看见果农们满头大汗，它马上跑过去，对着果农们轻轻一吹， 汗水一下子就被风娃娃吹跑了，果农们开心极了，果农们说：“谢谢你，风娃娃。 ” B.学生模仿课文语言发挥想像进行说话训练。 (风娃娃来到 ，看见 ，它 。) 4.学习第四自然段 （1）风娃娃做了这么多的好事，它的心里在想些什么呢？大家自己读一读课文，用 “_”画出来。 （2）过渡：它是这样想的，又是怎么做的呢？ （三）品读“坏事”部分 1.学习 57 自然段 边读边想，风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果怎样？ 2.交流汇报 出示填空 （1）风娃娃来到了（ ）上，看到（ ） ，风筝在空中被吹得（ ） ，孩子们（ ）极了。 （2）理解省略号的含义。 （3）想象说话：如果继续这样吹下去，风娃娃还会做出哪些坏事呢？ （4）出示句子：风 娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？ （指导朗读：谁能把 风娃娃的伤心读出来？） 3.启发：风娃娃是诚心想做坏事么？好心做了坏事，你觉得风娃娃要怎么做才不会让人们 责怪？ 4.小结：是啊，看来做事情光有好的愿望是不行的，不仅要考虑结果，还要看是不是对人 们有用处。 板书：做对人们有用的事。 5.师：同学们，风娃娃其实一直在旁边听我们说话呢？它已经意识到自己错了，还给我们 写了一封感谢信。 感 谢 信 亲爱的小朋友： 你们好！ 我和你们一起学习真快乐！帮助人们做好事的这个愿望我是不会改变的，但我会看看 是不是真的对别人有用。我们共同努力吧，争当一位人人喜欢的好娃娃吧！ 你们的朋友：风娃娃 2015 年 10 月 21 日 四、联系实际，升华情感 同桌讨论：你帮助过别人么？请你说一说。 五、布置作业，课外延伸 1.查查资料，了解风在生活中的好处和坏处。 2.把你最真诚的话说给风娃娃听，让更多的人喜欢风娃娃吧！ 板书设计：板书设计： 风娃娃风娃娃 吹转风车吹转风车 吹走风筝吹走风筝 吹动帆船吹动帆船 吹跑衣服吹跑衣服 吹断小树吹断小树 做对人们有用的事！做对人们有用的事！ 板书设计：16风娃娃 吹大风车吹风筝 吹帆船吹衣服、小树