1、雾在哪里教学设计 一、一、教学目标：教学目标： 1、知识与技能目标知识与技能目标：正确认读“雾、淘、顽”等 11 个生字；正确 书写“于、论”等 8 个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语； 正确书写“大海、海水、船只”等词语。 2、过程与方法目标：过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多 个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。 3、情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么 样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。 二、二、教学重难点：教学重难点： 1、重点：重点：正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句； 能想
2、象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。 2、难点：难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾 的时候是什么情景。 三、三、教学方法：教学方法：讲授法 、游戏法 四、四、教学准备：教学准备：教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。 五、五、教学过程：教学过程： （一）生活导入，结合图片揭示课题。 1、回顾谚语：我们 积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识？（春雾风，夏 雾晴，秋雾阴，冬雾雪。） 2、结合生活经验说说见过的雾是什 么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建 筑物的轮廓；空气很潮湿等。） 3、展示云遮雾绕山的山川、云 雾弥漫的树林等图片。（板书课
3、题） （二）（二）读文识字，整体把握。 1、教师示范读，学生听读， 并圈画出不懂的字词：淘气淘气顽皮顽皮于是于是变暗变暗岸边岸边街街 道道甚至甚至桥梁桥梁散步散步消失消失 （三）2、 学生自由读课文，读准字音，读通句子。 3、检 查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第 6 自然段 雾把 一切都藏了起来，什么都看不见了。 他躲在城市的上空，说 道:“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。 借 助拼音，自读词语。 （1 ）第一组：“甚至、消失、藏起”，重点 指导正音。 （2）第二组：“桥梁、淘气、岸边、应该”。 重点 指导识记：梁为何有“三点水”有“木”（渗透自理）；该 刻、孩（与
4、形近字区别）。 4、默读课文，想一想淘气的雾都把 什么藏了起来。 在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾 说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式，指 导整体把握：雾，是个又淘气有顽皮的孩子，它把藏了起来。 要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。 （四）、 朗读感悟“雾的自言自语” 1、 学生自由练读雾说的 几句话。 “我要把大海藏起来。” “现在我要把天空连同太阳一起 藏起来。” “现在我要把海岸藏起来。” “现在，我该把谁藏起来 呢？” “我要把自己藏起来。” 2、教师示范指导，前三句读出淘 气的感觉；后两句读出思考后有了新主意的惊喜。 （五）指导写字 1、出示“暗淡、消失”两个词语，观察本课 要写的“暗、消、失”三个字，分析书写时需要注意什么。 2、动 笔临写。 （六）小结：这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏 起了很多东西。 六、六、 作业：作业： 1.抄写今天学习的生字词。 2.搜集、整理有关雾的资料。
