1、纸船和风筝教学设计 教学目标： 1认识 11 个生字，会写两个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠和小熊之间的友谊。 3对怎样交朋友和维护友谊有一定感悟。 教学重点： 认字写字，有感情的朗读课文，体会小松鼠和小熊之间对友谊的感受。 一导入 同学们， 喜欢听故事吗， 今天我们要学的这篇课文就是一个美丽的童话故事， 请看老师板题：纸船和风筝，齐读课题。强调风筝的筝是轻声。 看到这个课题，你会想到什么问题呢？ 那通过接下来的学习，相信你们会找到答案，下面就让我们走进这个美丽的童话 故事吧，打开书 103 页。 二初读课文，识记生字 1自读课文 2检查识字 1)看书读词(个别领读) 2)看
2、大屏幕读词，理解“幸福”的意思，用“幸福”说一句话。 3)去掉熟字读生字 4)交流识字方法 ：形声字 看字型想字义组词法 5）提醒发音 6）齐读生字 三、朗读感悟： 1、查读课文：边听边想，课文主要写了谁和谁之间怎样的故事? 汇报：松鼠小熊 2、 默读 1 到 6 段，思考：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的? 回顾默读要求，大屏幕出示，默读要求 ：集中注意力，不出声，拿笔圈一圈画 一画。 生默读，交流。 师相机板书：纸船风筝 3、松鼠住在山顶，小熊住在山脚，小纸船和风筝是怎样互相传递的呢？ 生汇报：纸船漂啊漂，漂到了小熊家门口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 师范读，请学生说一说老师读得
3、怎么样。 揭示老师读得好的秘诀是因为：在读“漂哇漂”的时候，老师眼前有一幅画面， 仿佛看到看到一只小船随着溪流，慢慢悠悠地漂着。在读第二句的时候眼前浮现 了一只美丽的风筝在天空中随风飘荡，慢慢悠悠地飘到了小松鼠跟前。 4、请同学们想象画面像老师一样读读这两个句子。 自由读、指名读。 小结：想象画面读课文，会让我们读的更加有味道。 5、观察这两个字：漂和飘，有什么区别？ 理解两个字的含义，进行区分。 6、师： “小熊看到松鼠的纸船，心情怎样?” 生汇报：乐坏了 什么是乐坏了？ 生汇报。 指导读第 3 段。 指导读第 5 段。 7师： “刚才，很多小朋友都乐坏了，这纸船和风筝带给他们多少快乐!可正当 他们沉浸在这幸福和快乐中时，这快乐却没有了。 ” 默读 711 段，划出令你感动的段落或句子。 生默读。 小组交流感受。 8展示读自己感动的段落句子。 四回归全文 师： “把课文连起来读一遍，让松鼠和小熊的感人故事永远留在我们心中。 ” 指名 4 人读全文，配乐读。 师： “学了这篇课文，你觉得我们同学之间应该怎样相处?” 生自由说。 师： “以后我们同学之间也要团结友爱，有了矛盾也要像松鼠和小熊那样，敢于 伸出友谊之手，让我们永远都做好朋友愿友谊地久天长。 ” 六课后作业 每人折一只纸船，写上你最想说的话，送给你最好的朋友。
