Module 1 Getting to know you-1 Hello!-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-沪教版三年级上册英语(编号：70004).zip

义务教育教科书义务教育教科书 英语英语 （三年级起点）三年级上册（三年级起点）三年级上册 M1U1 Hello! 课题：课题：Module 1 Unit 1 Hello！课时：课时：第一课时 教材分析教材分析 本课内容是上教版英语三年级起点三年级上册 Module 1 unit1 的第一课时。本课 以新人物 Kitty、Alice、Peter、Joe 和 Miss Fang 为主线，引导学生学会用英语打招 呼、认识和了解新同学或新朋友。在本课中还会结合真实的语境继续巩固与操练，并学 会如何在实际生活中更好的运用这些句型来介绍自己。同时，作为英语第一课，本课将 帮助学生体验用英语与人交流。 学情分析学情分析 三年级的学生首次接触英语，他们对英语学习兴趣浓厚。同时，他们活泼好动，善 于模仿，热爱表演。我将利用 PPT 课件，课文动画以及操练游戏吸引他们的注意力，激 发他们学习英语的兴趣。在愉快的教学气氛中，让他们掌握教学内容，形成团队协作意 识。通过介绍自己，让他们更加自信。此外，同学们的接受程度不同，在教学中，我有 意安排练习的难易程度，随着课堂的进度逐步增加难度，让学困生也能在课堂中有所收 获。 教学目标教学目标 知识与技能目标：1.掌握本节课的核心词汇：hello, I, Miss. 2.能理解本课故事大意，熟练运用本节课句型 Hello，Im .介绍 自己。 过程与方法目标：1.发展学生英语听说能力。 2.培养学生小组合作能力。 情感、态度和价值观目标：1.学会用英语与人交流。 2.形成团队协作意识。 3.激发学生学习英语的兴趣。 教学重点及难点教学重点及难点 重点：能够理解本课故事，掌握词汇：hello, I, Miss 和句型 Hello，Im .。 难点：能够在真实语境中运用本课句型来介绍自己。 资源的开发及说明资源的开发及说明 本课注重开发丰富多样的课内外学习资源，为学生提供良好的学习英语的语言环境， 激发学生学习的兴趣。 1. 活用教材。根据学情来开发课程资源，学生能由易到难的输出文本，使学生逐步 学会在实际的情景中恰当而灵活地使用语言。 2. 利用网络媒体 及其他课程资源。生动直观 的图片和优美动听的钢琴伴奏 通过 多媒体呈现出来，让学生更积极地参与到整个教学活动中，在真实的情境中学习语言。 这些资源帮助我突破了教材的限制，使学生变被动学习为主动学习，更好的完成 了教学目标。 教学准备教学准备 PPT 课件、人物图片、四线三格书写重点句型、学生名牌纸 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 1.导入新课 1.播放英文歌，导入 新人物 Kitty,引出 题目 Hello。 2.由 Kitty 介绍她 的朋友 Alice, Peter 和 Joe，并通 过三个小游戏让学生 加深印象。 1.学生能随着音乐哼唱歌 曲。 2.学生愿意认识并记住 Kitty, Alice, Peter 和 Joe。 1.学生在愉快的气氛 中认识新朋友 Dolly 和 Kitty，并引出本 课主题：Hello。 2.通过多种游戏使学 生记住本课主要人 物 Kitty, Alice, Peter 和 Joe。 2.呈现新知 1.了解问题并播放 课文，引出本课重要 句型 Hello,Im .。 How many people are there? Who are they? 2. 在回答问题的过 程中学习 Miss 和 Mr 的称呼表达方式 ， 并通过几组练习巩固 新知识。 3.再次听录音，想一 想 What are they doing? 1. 学生带着问题观看视频， 听录音，能够回答出两道 问题。 2.学习称呼表达方式，区 分男女，通过练习巩固知 识。 3.学生能说出 say hello 等单词或词组。 1. 通过两个问题， 让学生更好的理解课 文内容，掌握新句型。 2. 通过真实人物和 虚拟人物相结合的方 式，帮助学生更好的 理解、练习称呼表达 方式。 3.通过课文学习，学 生能用自己的话概括 课文内容。 3. 朗读文 本、角色扮 演。 1. 听录音，跟读课 文。 2. 听录音，模仿角 色跟读课文。 3. 分小组角色扮演 。 逐步加入新的表达方 式。 1. 学生跟读课文，发音 标准。 2. 学生有感情朗读课文， 注意语音、语调。 3. 小组合作，通过练习， 角色扮演，在表演的过程 中加入各组不同的特色。 1.通过跟读课文，纠 正学生发音，提高学 生英语听说能力。 2.同学们通过角色扮 演更好地理解课文内 容，掌握句型用法， 更加灵活地在实际生 活中运用所学。 4、拓展练 习 1. 由转入新同学为 契机，聆听新同学自 我介绍。 2. 让学生学习制作 名牌并鼓励学生运 1.理解自我介绍内容，能 够掌握自我介绍的一些句 型。 2.学生制作姓名名牌，利 用所学介绍自己 。 1.通过创设情景， 让学生在真实的语 境中理解本课句型， 学习自我介绍方式， 更好地应用所学。 2.通过介绍自己增强 学生自信心，帮助学 用本课句型，独立完 成自我介绍。 3.回归课前歌曲，请 同学们将歌曲中的名 字换成自己的名字并 演唱出来。 3.学生能够跟随伴奏唱出 介绍自己的歌曲。 生建立用英语与人交 流的习惯。 3. 通过韵律歌曲， 让学生更好的掌握本 课句型，同时提高学 生学习英语的兴趣。 板书设计板书设计 为了使学生更好地掌握新知识，加深对本节课重点、难点的印象，我将板书设计 如下： Unit1 Hello Hello, Im Miss Fang. Hello, Im. Unit 1 Hello! 练习题 一大声朗读下面单词和句子 Kitty Alice Joe Miss Fang Hello, Im Peter. 二请将图片与人名连线。 Kitty Peter Joe Alice 三选择填空 1. Hello，Im Alice. ( ), Im Peter. A. Goodbye B. Hello C. Thank you 2. Hello, Kitty. Hello, ( ). A. teacher Fang B. Fang teacher C. Miss Fang 3. Hello, Peter. This is Joe. Hello, ( ). A. Peter B. Joe C. Alice 四根据情景，选择最佳答案。 1. 你见到 Kitty，可以怎样跟她打招呼？ A. Hello, Kitty. B. Hello, Im Kitty. 2. 你见到王老师（女） ，可以怎样跟她打招呼？ A. Hello, Miss Wang. B. Hello, Mr Wang. 3. Joe 想向大家介绍自己，他会说？ A. This is Joe. B. Hello, Im Joe. 4. 你好，Alice，用英语可以怎么说？ A. Hello, Im Alice. B. Hello, Alice. 5. 当别人用 hello 跟你问好时，你可以回答？ A. Hello. B. Goodbye.