Module 2 My family, my friends and me-6 Me-ppt课件-(含教案)-市级公开课-沪教版三年级上册英语(编号：5016c).zip

Unit 6 Are you my mum? Module 2 My family, my friends and me Oxford English Lets singMy face Lets play a game Simon says 游戏规则： 当老师以“Simon says”开头来宣布命 令，全体同学必须按 照命令做出相应动 作。 Im a rabbit. My name is Bunny. My ears are _. My tail is _. Im lovely.(可爱的） long short Im a mouse. My name is Jerry. My ears are _. My tail is _. Im cute.(可爱的） small long Im a dog. My name is Frank. My eyes _ big. My nose _ big. Im cool.(酷） are is Im a cat. My name is Kitty. My ears _ _. My tail _ _. Im beautiful.(漂亮的 ） are small longis Big,big,big.My nose is big. Small,small,small.My ears are small. Long,long,long.My tail is long. Short, short, short. My tail is short. Oh,Yeah! My mum is coming. Mum, I love you! I miss (想念) you, mum! Mum, my mum? Can Kitty find her mum？ 小猫能找到自己的妈妈吗？ NoYes Question 1: 小猫找妈妈的过程中，遇到了谁 ？ Question 2 : 你能给以下图画排序吗？ Question 1: 小猫找妈妈的过程中， 遇到了谁？ 1 2 3 4 你能给以下图画排序吗？ MrsMrs Mouse Mouse MrsMrs Dog Dog MrsMrs Rabbit Rabbit Are they Kittys mum? 他们是小猫Kitty的妈妈吗 ？ Are you my mum?Are you my mum? ? No. My No. My ears ears My My tail tail No. My No. My ears ears are longare long. . My My tail tail is shortis short. . Are you my mum?Are you my mum? ? NoNo. My . My are are My My is is NoNo. My . My eyes eyes are are small.small. My nose My nose is is big.big. Are you my mum?Are you my mum? ? No.No. Are you my mum?Are you my mum? ? Yes.Yes. Listen and read 跟着录音朗读 1.五人一组，按照人物顺序登场并介绍 自己： Hello，Im Mrs Rabbit. Im Mrs Dog. Im Mrs Mouse. Im Mrs Cat. Im Kitty。 2.表演者要声情并茂的展示故事中人物 的心理和语气特点。 3.小组总共有3分钟准备时间。 Cat and Kitty, They are happy, they are a family. Dog and doggie, They are happy, they are a family. Rabbit and Bunny, They are happy, they are a family. Mum, I love you. Look and read. After class课后作业: Try to introduce your mum. This is my mum. She is . My mums is My mums are 学科：小学英语 版本：上海教育出版社 内容：三年级上册第二模块第六单元第二课时 课题: Me Unit 6 Me（第（第 2 课时）课时） 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 【知识目标】 1、会说“Look and learn”中有关人体部位的单词:hair, eye, ear, nose, mouth, face, tail 2、会说 My hair is My eyes are 【能力目标】 能正确理解、掌握对话故事内容，并能朗读、初步表演故事。 【情感目标】 通过Are you my mum?这则小故事,激发学生学习英语的兴趣， 激发他们热爱自己母亲的情感。 学情分析：学情分析： 三年级的学生,由于年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对 故事表演、游戏特别感兴趣。由于刚学习句型,有的学生可能说的不 好,有的还不敢说,老师针对学生现状,在课堂上尽量以鼓励表扬为主,注 重培养学习英语的兴趣,营造英语氛围,鼓励学生开口说英语,让他们 尝试成功的喜悦。 教学重点教学重点 词汇:hair, eye, ear, nose, mouth, face, tail 句型:My is/are 教学难点教学难点 在 My is/are 句型中正确运用名词单复数和形容词。 教学过程教学过程 Step 1 Revision 1. Quick response: PPT 出示单词，生快速读出。 2. Play a game: Simon says 3. Sing the song: My face 设计意图设计意图:复习巩固单词。复习巩固单词。 Step 2 Learn the story 活动活动 1. Guessing game （1）呈现 4 种动物图片：rabbit, mouse, dog, cat,先呈现局部图 片，再逐步呈现整体图片，让学生猜测，激发学生的兴趣。 （2）动物图片呈现后，展示文本，生填充空白处，并通过角色扮演 的形式朗读。 I am a rabbit. My name is My ears are_. My tail is _. I am lovely.(可爱的) I am a mouse. （老鼠） My name is My ears are_. My tail is_. I am cute.（可爱的） I am a dog. My name is My eyes _ small. My nose_ big. I am cool.（酷） is/are 供学生选择 I am a cat. My name is My ears _ _. My tail _ _. I am beautiful.(漂亮的) 设计意图设计意图:以猜谜活动为抓手，通过图文结合的形式，训练学生正确运用名词单复数和以猜谜活动为抓手，通过图文结合的形式，训练学生正确运用名词单复数和 形容词。形容词。 （3） Lets chant Short, short, short. My tail is short. (rabbit) Long, long, long. My tail is long. (mouse) Big, big, big. My nose is big. (dog) Small, small, small. My ears are small. (cat) 设计意图设计意图:通过朗朗上口的通过朗朗上口的 chant 形式，巩固形式，巩固 is，are 的使用原则，同时为即将引入的故的使用原则，同时为即将引入的故 事做铺垫。事做铺垫。 活动活动 2. 设置场景，导入故事设置场景，导入故事 These four animals play in the forest. Then, the sun goes down. Rabbit: My mum is coming. Mouse: Hooray! Mum, my mum. Dog: Mummy, Mummy, I miss(想念) you. 呈现问题： Can the cat find her mum?（小猫能找到自己的妈妈吗？） Yes or no? 活动活动 3. 根据问题提示，观看视频，然后解答根据问题提示，观看视频，然后解答 Question 1: 小猫找妈妈的过程中，遇到了谁？ Question 2 : 你能给这些小动物排序吗？ 设计意图设计意图:通过观看视频，整体感知故事内容，把握故事大意。通过观看视频，整体感知故事内容，把握故事大意。 活动活动 4. 学习、理解、掌握文本学习、理解、掌握文本 T: rabbit, dog, mouse, are they Kittys mum? Yes or no? Ss: No. 学习文本学习文本 1： T: Kitty asks: Are you my mum? How does Mrs Rabbit answer? 生听录音，然后补充问题。 （鼓励多位学生说） My ears My tail 师呈现板书： 兔子图片：ears/long , tail/short 设计意图设计意图:学生通过先听录音，然后回答问题的方式，锻炼听力水平。学生通过先听录音，然后回答问题的方式，锻炼听力水平。 学习文本学习文本 2： T: Guess, How does Mrs Dog answer? Myare Myis 生先尝试问答，后听录音检验正确与否。 师呈现板书： 狗图片：eyes/small , nose/big 设计意图设计意图: 通过让学生尝试提问的方式呈现文本，激发学生的表现欲和积极性。通过让学生尝试提问的方式呈现文本，激发学生的表现欲和积极性。 学习文本学习文本 3： T: Now，youre Kitty, please ask. 生集体问。 T: How does Mrs Mouse answer? Listen! 师呈现板书： 老鼠图片： No 学习文本学习文本 4： T: Look! Is Kitty happy now? SS: Yes! T: Because this is Kittys （生补充 mum ） 师呈现板书： 老鼠图片： No 活动活动 5.故事表演展示故事表演展示 PPT 给出表演提示： Step 3 Learn more from the story 活动活动 1 Lets chant Dog and doggie, we are happy, we are a family. Cat and Kitty, we are happy, we are a family. Rabbit and Bunny, we are happy, we are a family. 设计意图设计意图: 对对 PPT 中的动物亲子意境进行总结。中的动物亲子意境进行总结。 活动活动 2 Enjoy pictures 生课前提供自己和妈妈的照片，师采集并配以背景音乐，营造温馨 的母子/女情感氛围。 设计意图设计意图: 对于三年级学生来说对于三年级学生来说,情感的升华也不宜太复杂情感的升华也不宜太复杂,通过本节课让他们感受到妈通过本节课让他们感受到妈 妈的爱以及家的温暖妈的爱以及家的温暖,所以我以图片配音乐的方式突破所以我以图片配音乐的方式突破。 Homework 1. Read the story 有感情地朗读故事 2Try to introduce your mum 准备一张妈妈的照片，向同学介绍自己的妈妈 This is my mum. She is My mums are My mums is 板书设计： 教学反思：教学反思： 1、本节课中设置的故事情境教学：四个动物小朋友在森林里玩，天黑了，其他小动物、本节课中设置的故事情境教学：四个动物小朋友在森林里玩，天黑了，其他小动物 都被妈妈接走了，唯独剩下小兔子都被妈妈接走了，唯独剩下小兔子 Kitty。围绕。围绕 Kitty 寻找妈妈的过程展开了文本教学，寻找妈妈的过程展开了文本教学， 吸引了孩子们的兴趣。吸引了孩子们的兴趣。 2、故事表演环节的组织不够有序，孩子们的热情没能够完全释放。、故事表演环节的组织不够有序，孩子们的热情没能够完全释放。 3、文本呈现过程中，孩子们读的频率过低，未能充分展示学生的主体性。、文本呈现过程中，孩子们读的频率过低，未能充分展示学生的主体性。