Module 2 My family, my friends and me-6 Me-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-沪教版三年级上册英语(编号：f2ea5).zip

Me 6 Are you my mum? Period 3 Enjoy a story Oxford English 沪教牛津版沪教牛津版 三年级上册三年级上册 Lets sing ! 6 Enjoy a story Oxford English What animals can you see ? No. My ears are_ . long My is_ . Are you my mum? tail short Are you my mum? No.My_are_ . small big eyes nose My _is _. Are you my mum? No ! Help! Are you my mum? Yes ! I love you ! My_is_. My_are_ . Are you my mum? Are you my mum?Are you my mum? Are you my mum? Yes ! I love you! No ! Help! No. My ears are long . My tail is short . No. My eyes are small . My nose is big . Lets dubbing ! Are you my mum? Are you my mum? Are you my mum? Are you my mum? Yes ! I love you! No ! No. My ears are long . My tail is short . No. My eyes are small . My nose is big . Yes/NO . My_is_. My_are_ . Are you my mum? big small long short nose mouth tail eyes ears legs（腿）（腿） neck（脖子（脖子 ） body (身体身体) hands 根据以下内容改编根据以下内容改编小蝌蚪找妈妈的故事。小蝌蚪找妈妈的故事。 Yes/NO . My_is_ . My_are_ . Yes/NO . My_is_. My_are_ . 1.Finish the new story by yourself. 2.Say I love you !to your mother. 课题：课题：Oxford English book 3 Module 2 Unit 6 Me Enjoy a story Are you my mum ? 课时：课时：Period three 沪教牛津版三年级上册第六单元 第三课时 教材分析教材分析 本套教材是基于一系列学生熟悉的相关话题开展各项教学活动。本单元的 话题是通过复习五官：eye、ear、nose、mouth、face、来描述自己的外貌:My eyes are small. My mouth is big.并通过描述自己的身体各个部位：My hair is long. My hair is short.将此话题运用到日常中来。本节课是本单元的第三课时，通过 运用本单元核心语言讲述趣闻故事，引起学生学习英语的兴趣，提升学生的语 言表达能力,扩大学生的英语阅读量，营造一个能用语言知识表演中发展语言能 力，在故事中促进学生思维品质的发展的英语课堂。 学情分析学情分析 本教材授课对象是三年级的学生，此阶段是小学生学习英语的基础阶段， 也是培养学生英语核心素养的黄金时期。通过第一二课时学习本单元核心语言， 学生已能描述自己或别人的外貌。本课通过趣闻故事小猫找妈妈 Are you my mum?学生来描述小狗、小兔、老鼠的外貌提升学生的实际语言表达能力。本课 的所有设计都是以激发学生的学习兴趣为主，全班学生都参与其中，并再创故 事小蝌蚪找妈妈的新故事提升学生想象的空间，让语言活起来，动起来。 教学目标教学目标 1、知识目标：学生能使用句型寻找妈妈：Are you my mum ? 并能根据句型 My is . My are .描述兔子、狗、猫、老鼠的外 貌特征。 2、能力目标：通过学习小猫找妈妈的故事，扩展小蝌蚪找妈妈，使学生能描述 各种动物的五官及外形。 3、情感目标：通过小猫找妈妈的故事引导学生描述各种动物的外貌及形态，要 做积极帮助他人的好学生。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点：使用句型 My is . My are .描述动物外貌。 教学难点：is 和 are 在单数和复数中的使用。 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。在整个教学过程 中，教师始终以小组合作学习为主，让每个孩子都参与表演故事，成为课堂的 主人。并在扩展环节中改变新的故事，提高学生的英语发散性思维，高效落实 英语核心素养。 教学准备教学准备 教学准备：卡片、多媒体。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 Step1 Warming-up 热身： Before class, sing the song : eyes ears mouth and nose. Teacher show Kittys face and asks that she is happy or sad. And then talks about the cat s face and body. Free talk:My ears/eyes/ mouth/nose/ face is/are -. 通过课前歌曲让孩 子轻松进入学习状 态，学生描述自己 五官来呈现话题， 为描述各种动物做 准备，最后通过观 察 Kitty 的表情， 引出后文找妈妈的 故事创设情境。 Step 2 Presentation 新授： Teacher shows the picture and asks who is coming. Ask the student to talk about the rabbit and listen Kitty s sounds Are you my mum? No, My ears are long .My tail is short . (the sound is pride) The students answer the rabbit is coming and say Are you my mum? ( The sound is sad.) Say and act with your neighbour. The students 设计意图：分别展 示小兔子，小狗， 小老鼠的对话，加 深孩子对 Are you my mum? 和 My are 等句型的 输入和输出。每一 段故事都让孩子通 过和同座表演的形 式落实学习内容， 通过故事娓娓道来， 提升孩子的学习兴 趣。为落实英语核 心素养中用语言表 Teacher acts as a dog and asks the student who I am. Describe the dog:My eyes are small. My nose is big . (板书) Listen to the sound , and ask who is he ?(sound) The mouse is afraid , so he says:”Help ! help!” Miumiu , Kittys mum comes here . If your are Kittys mum. What should you say ? say you are a dog.Then ask together Are you my mum? Talk about the features about the dog . The students say the mouse and then talk about the features of the mouse. Ask together ! Are you my mum ? The cat answer Yes. I am your mum. I love you ! 达的能力。 Step 3 Practice 练习： Listen and read Lets do the dubbing Lets act The tadpole wants to find his mum . Listen and read follow the sounds . 6 students a group. Act the story. Make a new story. 设计意图：通 过听音跟读、角色 朗读、配音和故事 表演，巩固学习知 识，并适当扩展课 本内容，挖掘角色 内心独白。提升学 生发散英语思维的 能力。通过扩展小 蝌蚪找妈妈，给学 生一个真实的情景， 让孩子运用句型 Myare/is 描述 小蝌蚪遇到的动物。 Blackboard 板书：板书： Are you my mum? My eyes are long. My tail is short. My eyes are small. My nose is big . Yes ! No !