Module 3 Places and activities-8 At the fruit shop-ppt课件-(含教案)-市级公开课-沪教版三年级上册英语(编号：f08cc).zip

At the fruit shop 8 Module 3 Places and activities Oxford English Period 2 Hello，Im Alrale.（阿 拉蕾） This is my dad. Im short. He is . Guess：Who is she ？ （猜猜看） Wow,fruit. bananas oranges applespears 1 apple 4 bananas 3 oranges 2 pears At the fruit shop Task 1：apple 1 apple ：Good morning. ：One apple,please. ：Here you are. ：Thank you.How much is it? ：One yuan. Yeah！An apple. Thank you. Task 2：banana 4 bananas ：Good morning. ：Four bananas,please. ：Here you are. ：Thank you.How much are they? ：Four yuan. ：Here you are. Goodbye. Wow！Bananas. Thanks. Task 3：orange and pear 2 pears 3 oranges ：Good morning. ： ,please. ： you are. ：Thank you.How ? ： yuan. ：Here . . Thank you, my friends. Goodbye. At the fruit shop Homework： 1. Listen to the tape for three times. （P38 听磁带跟读三次。）听磁带跟读三次。） 2. Act the story with your friends. （和你的朋友演一演买东西。）（和你的朋友演一演买东西。） 1 小学英语上教版三年级上册 Unit 8 At the fruit shop Period 2 Teachers personal information: 课课 题题3AM3U8 At the fruit shop Shopping for fruit (P2) 授课类型授课类型新授课（第二课时） 学情分析学情分析 三年级的学生，由于年龄小，又加上生 性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、 竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生 学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任 务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。 部分学生在学习上好胜心强，乐于学习， 勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较 好的学习习惯，有较有成效的学习方法； 但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或 是学习方法不当，或是学习习惯较差，书 写不规范，致使学习基础薄弱。 教材分析教材分析 本课内容出自牛津英语上教版三年级 上册第八单元 At the fruit shop，本单元 的主要学习内容有学习四个水果的单词 an apple-apples,a pear-pears,an orange - oranges,a banana-bananas，会用 How much is it? Its/How much are they? They are/Here you are.等核心 句型进行购物交际会话。故事部分则是通 过中国传统故事孔融让梨帮助学生学 2 习中国传统文化，注重文明礼仪的熏陶。 在前期两个月学习的基础上，慢慢地 对学生写的要求逐渐提高，要求学生会拼 读、书写单词及重点句型，通过字母教学 帮助学生通过 phonics 掌握记忆单词。牛 津英语教材注重知识的衔接与递进性，但 单元各个部分的语言内容脱离学生的生活 实际，缺少生活化的情景帮助学生理解并 应用，需要教师对教材内容进行合理整合， 挖掘单元主题与单课话题之间的关系，梳 理单元主题与单课话题的联系，以主题为 引领，以话题为实施。 教学内容教学内容 单词：an apple- -apples a pear-pears an orange-oranges,a banana- bananas 句型：How much is it? Itsyuan. How much are they? They areyuan. Here you are. 教学目标教学目标 知识目标：知识目标： 1.能够听说读写下列单词和句型： apple-apples, pear-pears. How much is it? Its.How much are they? They are. 2.能够通过听、说、读、演、做的学习 方式掌握核心语言，在模拟购物的交际训 练中自由运用。 能力目标：能力目标： 1. 能够识别不同句式的语调。 2. 能识别语段中句子之间的联系。 3. 能在教师的指导下借助道具和图片 进行角色表演。 3 4. 能在上述口语活动中做到语音、语 调正确。 5. 能够听懂简单的对话并抓住大意。 6. 能参照范例写出或表演简单的故事。 情感、态度、价值观目标情感、态度、价值观目标 1. 对购物话题产生兴趣并积极参与。 2. 积极参与各种课堂活动，敢于开口， 表达中不怕出错误。 3. 乐于接触外国文化，能够注意到中 外文化不同。 4. 在小组活动中能与其他同学积极配 合和合作。 教学难点教学难点 1. 水果的复数形式的发音与实际运用。 2.区分 It is与 They are的区别 与运用 3.能够根据个人需求，独立制作 shopping list。 学法指导学法指导 1.通过听，培养学生分析问题解决问题 的能力。 2.通过听、猜、演培养学生良好的听说 习惯。 3.通过猜测人物对话，训练学生的英语 思维。 4.通过合作表演，培养学生的合作意识。 教学辅助材料教学辅助材料头饰、单词卡、PPT、实物等 教学设计教学设计 教学环节教学环节师生活动师生活动设计意图设计意图 4 Warming-upWarming-up 1.通过一首欢快的 chant，和学生互动，导 入课题。 2.呈现 PPT 引出水果的单 词，并通过提问进行简单 的描述。 3. 通过询问学生在哪里 可以买到水果，完成黑板 上水果店的布置。 激发兴趣，活跃 气氛。 旧知复现,循环 巩固。 导入话题。 Leading-inLeading-in 1.教师通过询问学生西方 人购物前的习惯引出 shopping list,再通过讨 论回答购物清单制作的步 骤。 2.教师呈现小朋友和她妈 妈的对话，让学生通过听， 说出小朋友要去做什么。 并通过 worksheet 完成购 物清单。 呈现语境，帮助 理解。 在故事语境中引 出、感知、操练。 培养学生的跨文 化意识。 PresentationPresentation andand consolidationconsolidation 1. 教师呈现在水果店的 场景，让学生猜测他和售 货员之间的对话，再通过 听、选择的方式完成主体 文本。 2. 教师指导学生进行跟 读、模仿和表演。 4. 教师引导学生说一说 购买水果的理由，让学生 在 worksheet 上完成自己 的购物清单，并进行模拟 购物表演，教师进行指导。 5. 请部分学生用英语进 行模拟购物的表演。 新旧知识融会贯 通，在模仿中巩 固运用。 在故事语境中引 出、体验、应用 句型。 训练学生的听力 技巧，培养学生 通过听提取信息 的能力。 通过表演，提高 学生的参与热情， 5 达到巩固强化核 心语言的作用。 HomeworkHomework 1.Read P38 for 5 times. 2.Ask mother the price of fruits at home. 6 板书： Unit 8 At the fruit shop How much is it? _,yuan. How much are they? _, yuan.