1、“导学、自学、互学、悟学导学、自学、互学、悟学”自主课堂教学模式教学案自主课堂教学模式教学案 教学内容教学内容 牛津英语 3A Module4 Unit10 教学时间教学时间2016.11.07 教学目标教学目标 1.知识目标：a、巩固运用第一课时所学过的数词 one-ten.b、通过教学使 学生听懂并在实际情景中灵活运用课时主要句型“How many？” 2.能力目标：将数字综合运用到生活中，培养学生的语言交际能力。 3 情感价值目标：结合三年级学生年龄特点，在情感、态度方面的培养，我鼓 励每一名都能张口，自信、大方地进行语言表达。并且在安全方面，建立自我 保护意识。 重点难点重点难点 重点
2、：正确使用 How many(n.)?提问及用“数词+名词”应答，尤其是单数 One(n.)的应答。 难点：在拓展训练中，抛开课本，创编对话，口语交际。 教学资源教学资源 课本 、自制 PPT、教学光盘、练习册 教教 学学 模模 式式 流流 程程 导学导学 Step1 语言问候： 用“Good morning boys and girls” “How are you”等日常用 语进行课前的问候， 让下学生走进英语课堂的学习， 拉近师生间的距离， 营造英语学习的环境。 Step2 利用歌曲，激趣热身： 教师通过朗朗上口的英文歌曲直接引入新课， 将学生很快的带入英 语学习的氛围， 同时也复习了上一
3、课的新知，为本课句型的操练做了一 定的铺垫。 Step3 复习旧知，巩固练习： a. Let chant, show me your finger.通过数字改编 chant 形式， 巩固数字的使用。 b. 安全自护我能行，通过 119,110,120 等报警电话的学习，增强 孩子们的自我安全保护意识和法律意识。 c. Numbers in life. 数字在现实生活中，把学习和实际生活练习 起来。 d. 小小数学题，One and two is ?Three and five is? 把不同的学科结合起来 锻炼孩子们的思维反应能力。 Step4 新课导入 a. look and count 通
4、过播放播放不同数量的动物和水果图片将学 生带入老师创设的语言学习环境中，在这样的环境学习新句型“How many？”有助于学生更好的理解文本 b. Lets chant. 巩固新句型的掌握。 c. read and answer 用多媒体呈现 Listen and say 动画，带着问 题，第一遍听读，听发音，找答案，第二遍跟读，然后回答跟课文相关 的 4 个问题。 d. 读课文，全班读，小组读，多种方式练习课文 Step5 拓展巩固 这也是课堂中最重要的一个环节，给学生充分的时间和自由。小组 合作，利用周边物体，创编对话，完成语言的输出，检测教学成果。 Step6 听写结合 学完本课新知，配
5、合相关题型的听力练习，锻炼孩子们的听力能 力，巩固已有知识。 Step7 总结并布置作业 用英语数字说出父母的电话号码。学以致用，学在生活，学在身 边。 自学自学 1. 课前自我预习，课上交流补充。 2. 在教师的提示，讲解和练习巩固下理解认读生句和主要知识点。 3. 在小组活动的任务和要求的引领下，小组成员自学互助寻求答案， 条理知识，练习句型。从各方面培养了学生的综合能力素养。 互学互学 1 预习交流补充。 2.对新知识的相互学习纠正和补充。 3.二次小组活动时，小组成员间的相互学习，小组展示过程中相互的学 习，纠错，评价和提练。 悟学悟学 1. 完成了对课文的理解认读，对主要的知识点的认
6、知以及在学习上方 法能更得当、条理。 2. 在小组活动、 交流和展示中互学互助，完成了对课文的进一步理解。 3. 在教师目标任务和问题引领提示下，进行潜移默化的学习，思考总 结一些学习的思路和方法。 4. 完成相应的练习和拓展如： 作业设计作业设计 用英语数字说出父母朋友的电话号码 板书设计板书设计 UnitUnit 1010 NumbersNumbers HowHow manymany dogs?dogs?FiveFive dogs.dogs. 教后随笔教后随笔 让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，让全体学生在我的英语课 堂上享受快乐和成功是我最大的愿望。在整节课的教学中，教师以目标、
7、任务 和问题为引领，以自主学习交流和小组合作学习交流为主线，侧重于对学生进 行学习方法的引导和学习能力的培养，同时也培养了同学间合作学习的意识和 精神。从课堂上学生的反应来看,整体效果还不错，大部分同学都能在教师形式 多样的、科学有效的方法指引下, 积极踊跃地投入到观察思考、归纳总结、交 流互补等活动中，体验到了成功的喜悦，激发了学生学习的兴趣和开口说英语 的兴趣。用多媒体辅助教学，帮助学生学用结合，使学生在愉快、轻松的氛围 中，滚动以前所学的知识，达到语言交流运用的效果。 但是，节课上我认为自己组织语言的准确性、严密性等还有需要琢磨的地 方，教学设计还不够新颖。课前预习的引导还不够，课堂把控能力还有待提高。 教师的思想也没有真正转变，对学生的锻炼也不够，自己还是老想多说。在今 后的教学中还要继续激发学生预习的积极性，让学生真正得到预习的收获，打 造更高效的英语课堂；同时在课堂中继续加强学生听、说、认读、模仿英语的 能力，培养语感，提高语速，学以致用也是我今后教学努力的方向。希望在这 些方面能有所改进。
