1、义务教育教科书义务教育教科书 英语英语 （三年级起点）三年上册（三年级起点）三年上册 Module 1 Getting to know you Unit 2 How are you？ 课题：课题：Module 1 Getting to know you Unit 2 How are you?课时：课时：第一课时 教材分析教材分析 本课内容是英语三年级起点三年级上册 Module 1 Getting to know you Unit 2 How are you? 的第一课时。本课主要学习问候语“How are you? ”及回 答“Im fine.”。之前学生通过第一单元课程的学习，学会了一些简
2、单的问 候，如“Hello. Good morning.”。在本课中，要求学生能熟练掌握问候语， 并尝试用更多的方式进行问候他人及回答。 学情分析学情分析 1.本课授课对象为三年级学生，他们已经具备了一定的语言基础,能够在课 堂上运用以往所学的知识来描述新话题,并且乐于参与课堂活动,但有意注意的 时间大多不超过 20 分钟。因此，我采用生动活泼形式多样的活动教学，充分 运用 PPT白板练习拍立得拍照、ipad 自主学习多媒体网络资源等教学手 段帮助学生理解本节课所学语言的含义，给学生最直观生动的感性认识。 2.在基础知识上，学生在第一单元的学习中已学习了“你好。Hello.”的英 文表达，对于
3、本课关于“你好吗？How are you？”表达是进一步的学习，因此 关于词汇“ fine”的音意是本课的教学重点。 3. 三年级学生乐于合作，我在教学活动中设计了小组合作环节，此环节能 较好地体现学生为主体，使学生会学、乐学，而且通过小组成员间相互协作， 共同参与学习活动，可以使学生在充满合作机会的个体和群体的交往中，学会 沟通，学会互助，学会分享。学生的知识、技能、情感都得到和谐发展。 教学目标教学目标 知识目标 New words:MrMrsfine Sentences: How are you? Im fine. Thank you. 能力目标To use the new senten
4、ces to greet to each other. 情感目标To be a polite child. 教学重点及难点教学重点及难点 重点： 能够理解并会说词汇： MrMrsfine。 可以运用 “How are you? Im fine. Thank you.”问候及回答别人。 难点：熟练掌握“How are you? Im fine.”都可以在什么场合可以运用。例 如：第一次见面、好久未见、关心生病的朋友。 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 本节课是一节新授教学课，通过本课有趣生动的讲授，培养学生主动获取 新知并乐于与其他人沟通交流的能力。 1. 教师通过歌曲、free t
5、alk 来复习第一单元学习的打招呼 Hello，然后通过 自我介绍的图片，引出本课。 2. 教师通过白板拖拽图片、拍立得拍照、ipad 网络资源等方式让学生自主 学习新知，运用以往所学的知识来描述新话题；之后让学生小组合作，展开想 象运用所学新的句式并拓展表演对话，培养学生主动表达的能力。 3. 教师巧用拍立得即刻出照片的功能辅助教学，激发了学生学习新知的兴 趣。 4.教师注重语言实际应用能力，课堂教学中为学生提供丰富的口语训练的 情景。 资源的开发及说明资源的开发及说明 本课积极地开发了课程资源，并合理地运用了有利于发展学生综合语言运 用能力的其他所有学习材料和辅助措施。 1. 教材资源的开
6、发。英语教材是课程资源的核心部分。本堂课当中，我使 用书和配套光盘。通过 CD-ROM 向学生输入正确的语音语调。 2. 网络媒体资源的开发。通过大量图片、动画、视频、白板拖拽功能 以及 ipad 网络学习等手段， 激发学生学习的兴趣， 让学生在玩中学得新知， 主动用英语表达。这些资源贯穿每一部分教学环节。有了这些媒体资源的 帮助，我和学生一起轻松愉快地达成每一部分的教学目标。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 1.引入新课 1.师生唱歌 2.Free talk 3.教师自我介绍 出示图片 1. 师生唱歌。 2. 运用第一单元所 学句式
7、及以往学习的知 识，引出新课。 通过 Freetalk， 从而引出 本课新手 词汇 Mr 与 Mrs。 2.分段呈现 学习新知 1. 通过 Alice 和 Kitty 的家庭图 片练习对词汇 Mr 和 Mrs 的掌握 2. 白板做相关习 题，拖拽练习 Mr 和 Mrs。 3.新词讲解 fine， PPT 练习字母“i” 的发音。 1.师生互动回答。 2.学生一边读出词汇一 边拖拽。 3.学生自主读出单词。 对 Alice 和 Kitty 家 庭层层提 问，让学生 跟说图片中 的人物，学 习 Mr 和 Mrs。拓展 The .s 某 家人的表 达。 迅速将学 生带入新授 的课程之 4.拍立得拍照
8、， 练习 句型“How are you? Im fine. Thank you.” 5.PPT 出示几种情 景， 练习在何种情景 中可以使用 How are you?句式。 6.拓展还有其他的 方式来回答“How are you?”这个问 题。 7.拓展“Goodbye.” 的其他表达方式。 8.PPT 做练习，有关 本课句型和单词。 9.PPT 出示礼貌用 语。 4.学生生动的回答教师 的问题。 5.通过图片，用本课句型 问答。 6.学生跟读。 7.学生自己思考并说出 其他表达方式。 8.学生一边读题一边做。 9.学生了解还有哪些礼 貌用语。 中，逐步学 习新知。 学生夸张的 表现力使简 单
9、枯燥的句 型变得更有 趣。 让学生了解 在什么场合 正确使用句 型。 丰富了学生 回答“你好 吗？”的表 达方式。 拓展表达再 见的不同用 法。 学生 PPT 圈 出正确答案 和说出礼貌 用语，自主 学习大大提 高了学生的 兴趣，培养 学生主动说 英语的能 力，并了解 在正确的场 合使用正确 的礼貌用 语。 3.拓展练习 1.观看 ipad,做练 习题， 使学生对学习 产生兴趣。 2.教师对学生的 ipad 练习进行反 馈。 1.学生做连线练习题。 2.学生了解所做练习题 的对错，及正确答案。 测试及巩 固学生对所 学新知识的 掌握，教师 总结并反馈 从以下三个 方面：英语 之星、专注 之星、
10、积极 之星，激发 学生学习的 兴趣。 4.小组合作 1.出示 Mini dialogue. 2.让学生运用本节 课学的相关内容 改变练习对话。 3.用改变好的对话 进行汇报。 小组内角色扮演对话，用 所给词汇句型拓展并汇 报。 小组合 作体现学生 为主体，使 学生会学、 乐学，通过 小组成员间 相互协作， 学生的知 识、技能、 情感都得到 和谐发展。 板书设计板书设计 教师课后反思教师课后反思 1.通过和学生一起唱歌律动消除了学生的紧张感，使学生的注意力集 中，进入了良好的学习状态，为下面的教学环节做好了铺垫。 2.通过图片问答直奔本课的主题，过渡自然。在分段学习中通过问答形 式使学生能熟练掌握词汇和句型。 3.对于本课中生词，我都是运用不同的电教手段进行新授和操练的，使 学生产生兴趣，能更好地理解。 4.ipad 网络自主学习，激发学生自主学习的兴趣，使学生积极主动去 掌握所学内容，并沉浸在学习的喜悦之中。 5.在综合练习中我将本课内容再次拓展，从对词汇和语句的基本使用， 拓展到遇到不同的人及在不同的语言情景中可以运用不同的表达方 式，层层递进，让学生自由、主动的表达，表演出真实的自己。
