1、5Myfriends 1 教学目标 知识目标：1、掌握表示衣服的词汇 dress , shirt , T-shirt , sh orts , skirt 。 2、掌握核心句型 He / She has ，并能准确运用。 能力目标：能运用服装类词汇与核心句型 He / She has 对人物外 表特征作具体的描述，进而介绍自己的朋友。 情感目标：培养学生与朋友互相帮助的友爱精神。 2 重点难点 教学重点：能运用服装类词汇与核心句型 He / She has 对人物外 表特征作具体的描述。 教学难点：1、初步掌握 have 与 has 的区别，并能正确使用。 2、初步理解和运用 a pair of
2、 来描述 shorts ,shoes 等 服装类词汇。 3 教学过程 活动 1【导入】Pretaskpreparations (出示 PPT)呈现儿歌 学生朗读儿歌 Whos that ? Whos that ? Whos that girl ? Whos that ? Whos that ? Whos that girl ? In the short green dress. Thats my friend Kitty . 活动 2【讲授】Whiletaskprocedures 1、在儿歌中教授单词 dress 学生拼读、书写单词。 2、（出示 PPT）教师介绍朋友 This is Tom
3、. He is my friend .He is tall and thin . He has a green T-shirt and a pair of brown shorts . He can skate . T :What can he do ? S1：He can skate . 教授单词 shorts T-shirt、短语 a pair of 及句子 He has a gre en T-shirt . 学生学习单词 T-shirt ,shorts，短语 a pair of 及句子 He has a green T-shirt . 学生拼读单词及朗读句子。 【设计意图】利用 PPT、
4、图片及教师对朋友的介绍，学生不但直观理 解单词、学会掌握单词计核心句，还为语篇学习做好铺垫。 出示 PPT 操练 Look and say 学生看图说 a pair of shorts , a pair of shoes，a pair of soc ks 然后学生用 He has 说句子。 【设计意图】通过看图说话活动来创造语言使用机会，对重点句型进 行操练，引导学生理解和运用目标语言。 3、（出示 PPT）教师接着介绍另外两个朋友 I have two friends . They are Ben and Sally . Benhas a b lue shirt. He can ride a
5、 bike . Sally has a red skirt .She can fly a kite . 教授单词 shirt , skirt 学生拼读、拼写单词 (1)出示 PPT，呈现儿歌 学生语音操练，读儿歌 Look , look .Look at my shirt .Nice , nice .OhIts nice . Look , look .Look at my T-shirt .Nice nice .Oh ,Its nice . Look , look .Look at my skirt .Nice , nice .Oh ,Its nice . 【设计意图】说儿歌不仅可以使知识变得
6、简单、生动、印象深刻，而 且通过这样的训练，真正将语音基础扎实。 (2)(出示 PPT ) Play a game Guess :Who is he / she ? S1 : She has a skirt .Its yellow . Who is she ? S2 : She is Kitty . 【设计意图】以游戏的形式激发学生的学习兴趣，同时通过观察和记 忆，提高学生的注意力，巩固所学知识。 4、（出示课文）Listen and repeat . 学生听音模仿跟读。 【设计意图】通过听音跟读，学生可以根据录音中的语流语调进行模 仿，从而训练其朗读能力。 (1)(出示 PPT)Think
7、and write 学生组内讨论，核对答案。 This is Tom .He is my _ .He is tall and thin .He has a _T-shirt and _brown _.He can _ . I have two friends . They are Peter and Sally . Peter _ a n orange _ . He can _ . Sally has a red _ ._ . 【设计意图】完成填空，帮助学生更好的理解文本，掌握课文知识并 能灵活运用课文知识，提高了阅读能力。 (2)出示 PPT Students ask and answer
8、in pairs . S1 : Who is Joes friend? S2 : He is Tom . S3 : What does Joes friend have? S4 : He has a green T-shirt and a pair of brown shorts . S5：Who are Alices friends? S6 : Theyre Peter and his sister Sally . 57 : What do they have? S8 : Peter has an orange T-shirt . Sally has a red skirt . 【设计意图】
9、 通过问答， 进一步考查学生对整篇课文内容的理解水平， 同时也提高了学生英语语言表达能力。 活动 3【活动】Posttaskactivities 1、出示 PPT 呈现从多方面介绍朋友的图表，教师示范介绍自己的一位朋友。 根据关键词，学生小组讨论描述自己的朋友。 2、Think and write 学生根据提示，完成以“我的朋友”为题的小习作，之后在全班面前 展示成果。 【设计意图】图表的呈现，让学生能从多角度介绍朋友并通过小组讨 论和习作的练习，能够准确运用本课所学的语言知识，实现真正语言 交际的目的介绍自己的朋友。 活动 4【作业】SummaryandHomework 1.Friends help each other. 2、布置作业介绍朋友。 【设计意图】让学生总结本课的主要内容，可以有效地培养学生知识 归纳能力。说出朋友的意义，培养学生的友爱精神，帮助学生情感自 然升华。
