1、课题：课题：Unit 6 Me课时：课时：Lesson two 教材分析教材分析 本套教材是基于一系列学生熟悉的相关话题展开的。本单元主要以身体部位展开， 学习有关身体部位的词汇，并要求学生在此基础上能够描述自己的身体部位，能够展开 关于身体部位的相关话题并将其运用到日常生活情境中。本节课是本单元的第二课时， 主要要求学生掌握身体部位的词汇并能够运用My.is/are.句型及形容词来描述 自己的身体部位。本单元是上一课时的拓展与延续，学生过本课时的学习，能够更加完 整的描述自己。 学情分析学情分析 本教材授课对象是三年级的学生，此阶段是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段 的任务在于激发并保持学
2、生学习英语的兴趣。针对学生的这一特点，本课所有的设计都 是以激发学习兴趣为基础，以知识的应用扩展为目的。学生被要求对知识进行一定的理 解和创新，并将所学知识应用到实际生活中。 教学目标教学目标 学习目标： 1.学生能够掌握关于身体部位的单词：face ,nose, hair, mouth, eye,ear. 2.学生能够运用My.is/are.句型描述自己的身体。 技能目标： 1.通过本节课的学习，能够掌握有关身体的词汇并能够描述自己的身体。 2.通过各种课堂活动，培养学生的听力、口语和写作能力。 情感目标： 1.通过本节课的学习，培养学生爱护身体，热爱生活，勇于拼搏不放弃的优良品质。 2.在
3、小组内进行各种活动，培养学生的合作意识，体验英语学习的快乐。 学习策略： 1.通过小组合作学习，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的能力。 2.在 chant 活动中激发学生的学习兴趣，培养学生学习的注意力。 3.在设计课堂听音，模仿环节中，培养学生语音语调。 文化策略： 通过听、说、读、写等方面让学生充分感受英语知识在实际生活中的应用。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点教学重点：Could listen and say the new words. 教学难点教学难点：Students could use the new words to describe something or
4、 somebody. 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 1.面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。在整个教学过程中，教 师始终以小组合作学习为主，让每个学生都参与其中，成为课堂的主人。在操练环节中， 教师通过让学生听音并模仿，来培养学生的语音语调，让每个学生都能感受到自身的提 高，有成就感。 2.整体设计目标，充分考虑语言学习的语用环境。在单词、句型的学习环节中，我 先让学生们整体感知语言材料。 3.强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。教师在整个教学中，设置真实 的语境，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。 形成有效的学习策略，
5、发展自主学习能力。 资源的开发及说明 本节课我充分挖掘教材内容，将前几单元的内容融入了本节课的练习中，能够形成 一种知识的连续性，让学生体会到知识的融会贯通及在生活中的应用。在整个的教学活 动设计中，我注重对学生语音语调的培养，让学生在多听的基础上，强调输出质量。在 教学中我还利用视频 CD-ROM、展台等现代化的教学手段为学生创设真实的情境，让学生 在真实的情境中学习和使用英语，体现英语的工具性和人文性，通过直观的教具，复习 巩固学生的知识体系，通过小组内合作问答与表演，培养学生分工合作意识，同时培养 学生的表达能力和对知识的运用能力。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设
6、学生活动预设学生活动设计意图设计意图 Step 1 Warming up Greeting and say a chant. Saythechantwith teacher. 活跃课堂气氛，调动 学生积极性，创设良 好的英语氛围，为下 一步教学活动的开展 做好准备。 Step 2 New teaching 1. Learnthenew words. T: Now Ill show you a girl.（播放教师本人 的动感相册）Who is she? Yes,its me. Lets go to Unit6 Me (贴板 书 Unit6 Me) Ss:You. 教师通过利用自己的照 片制作成
7、动感相册， 来引 出新课， 更加直观并且调 动了学生学习的积极性。 T: Today, theres a secret and great man come into our class. He is very strong.Who is he?(播放第一段盘古 视频) T: Who is he? T: Yes,(贴盘古人物图 片) T:Whats this? T:Yes,itsPanGus face.(贴板书，播放幻 灯片，学生跟读学习新 单词) T:Look!My face is big. （引出句型 My.is. 帖 板 书 ） What about your face? T:PanGu
8、 used his hands and feet to hold the sky and the earth for a long time, he was so tired,Finally,he lied down.So what did his body change into?(播 放第二段盘古视频) Watch the video. Ss: He is PanGu. Ss:Face. Ss:Face. S1:My face is . S2: . Watch the video. 以盘古这个同学们都熟 知的神话形象为主线引 出身体部位的单词， 激发 了学生的学习兴趣。 由于 本节课以单词
9、教学为主， 因此我将盘古的自我介 绍作为本课的语篇进行 教学， 让学生在特设的情 境中学习生词，不枯燥， 感兴趣。 以 freetalk 的形式，自 然的将本课句型引出， 弱 化了刻意的教学痕迹， 更 能让同学们接受。 将第二段视频中盘古的 自我描述作为第二个小 语篇， 引出了身体部位的 其他几个单词， 同学们能 够形象直观地学习生词 并一直在教师所创设的 情境中感受并反复操练 新知。 T: Q1:What becomes the forests?(播放幻灯片) T: Yes.(贴板书 hair 并 出示幻灯片，强调 hair 发音) T: Look at me. I have long ha
10、ir. My hair is black. I like my hair. Its beautiful.(出示 灰姑娘幻灯片)Now,you aretheCinderella. What about your hair? T:Whataboutyour hair? T:Q2: What becomes the mountainsand lakes?(播放幻灯片) T:Yes,hisnoseand mouthbecomethe mountainsand lakes.( 引 出 新 单 词 nose、mouth 贴板书，播 放幻灯片) T: There is a boy, his name is
11、Pinocchio. His nose is long when he tell lies. T:Ifyouarethe Ss:Hair. Look at the pictures,then fill the blanks. Talkabouttheirown hair. Ss:Nose and mouth. 出示灰姑娘卡通形象让 学生操练 hair 生词，更 加亲切、熟悉，同时为下 面的练习（Talk about you） 的句子输出做铺垫。 用匹诺曹的故事巩固新 单词 nose 的同时，教育 学生要做个诚实的人。 littleelephant,what aboutyour nose?.Wh
12、atabout the dog? T:Whats this? T:Yes.(播放幻灯片) T:Icanmakea mouth.(教师做鬼脸)， whats the meaning of the sentence? Can you make a mouth? T:Q3:What becomes the sun,the moon and the caves?( 贴 板 书 eye ear,播放 eye 幻灯片， 强调复数形式及句型变 化。播放幻灯片 ear 练 习 ear 字母组合的发音 以及相同读音的单词，) (出示大象等小动物幻 灯片) T：Now,Im the tiger. My tail
13、is long. (播放小羊幻灯片)Now, you are the sheep, what about you?(同样 Look at the pictures,then fill the blanks. Ss:Mouth. Read the similar words. Look at the pictures,then fill the blanks. T:做鬼脸 学生做鬼脸 Read the similar words. Look at the pictures,then fill the blanks. 讲授新单词的同时， 拓展 俗语， 并让同学们动手做 动作， 加深了新单词的印 象
14、同时也调动了学生们 的积极性。 强调 ear 的发音， 并引导 学生读出有相同字母组 合的其他单词的读音， 举 一反三。 播放其他三种小动物幻 灯片进行操练） 2. Play the video and read. T: Today, theres a new friendhere,too. He is my friend, he is Joe,hecomesfrom Shanghai. Now, lets use We chatto chat with him.(播放课文) T:Letslisten again,thistime, please read after the red word
15、s.(再次播放课 文) Ss:Readafterthe sentences. 以同学们都熟悉的微信 的形式来呈现课文文本， 更加吸引学生们的注意 力， 充分地调动了同学们 的积极性， 激发了学生们 的学习兴趣。 Step3: Practice & Extensio n 1. Use your phone to chat with your friends about you. T: I think you also havemanyfriends, right?Now,please talk about you to one ofyourfriendson your phone. 2. Loo
16、katsome animals, then make a new chant. T:Now,Imthe horse.Letme introduce me.(教师示 范跟着节奏编 chant) T:Now,itsyour turn. Please work in groups, look at the animals to make a new chant. 2. Talk about you. T: Look,what are they? T:Yes,theyare fingers. We can draw somepictureseven ourselves on them.(教 师描述幻灯
17、片文本内 Ss talk about themselves to their friends. Look at the pictures to make a new chant. 培养学生的模仿能力、 观 察能力以及语言学习的 创造力。 通过本节课的学习以及 有层次的新知操练，此 时， 学生们已经能够很好 地掌握本节课所学重点， 利用新知识以及旧知识 来描述自己并将其写下 来， 充分地锻炼了学生的 听、说、读、写的综合能 力， 体现了知识的延续性 和拓展性。 Step4: Summary & Homework 容，示范如何描述自己) T：Now,please work in groups,ta
18、lk about you then write it on the piece of paper. Today we have learnt these new words.(观看 板书)I hope you can use them to describe somethingor somebody. Homework: 1.Please finish text book page 27. 2.Please describe you with the new words to your parents or your friends. Ss:Fingers. Talk about themselves and write it down,then share it on the stage. 作业的设计体现了层次 性，第一部分为书写，所 有同学均能够完成。 第二 部分为描述自己， 能力高 的同学可以多描述能力 稍差的同学可以简单的 描述自己。 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 本节课主要以小组合作学习为主，以小组为单位，学生巩固操练本节课的主要内容。 小组学习效果展示将收集在小组的档案袋中作为评价的内容之一。 板书设计板书设计 Unit 6 Me My.is/are. hair face nose ear eye mouth
