1、小学英语教学设计小学英语教学设计 牛津英语三年级上册牛津英语三年级上册 M Module3odule3 UnitUnit 8 8 AtAt thethe fruitfruit shopshop 课题：牛津课题：牛津 3A3A UnitUnit8 8 AtAt thethe fruitfruit shopshop 课时：第一课时课时：第一课时 教材分析教材分析 牛津英语三年级第一册（三年起始）教材一共四个模块，每一模块都有一个主题。 本课是第三模块第八单元，教学要求是本单元的主要学习内容有学习四个水果的单 an apple-apples,a pear-pears,an orange -orang
2、es,a banana-bananas，会用 How much is it? Its/How much are they? They are等核心句型进行购物交际会话。故事部分 则是通过中国传统故事 孔融让梨 帮助学生学习中国传统文化， 注重文明礼仪的熏陶。 学情分析学情分析 三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞 赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激 发并保持学生学习英语的兴趣。部分学生在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上 的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学 习，畏
3、惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，书写不规范，致使学习基础薄弱。 教学目标教学目标 1.语言技能目标：能听、说、认读本课生词：apple（s）banana（s）orange(s) pear(s). 能在情景交际表演中， 熟练运用句型: “How much is it? It s. Yuan. How much are they?Theyre.yuan.”。 2.语言知识目标：能够通过听、说、读、演、做的学习方式掌握核心语言，在模拟购物的 交际训练中自由运用。 3.情感态度目标： 通过对购物话题产生兴趣并积极参与， 激发和培养学生学习英语的兴趣， 乐于说英语、用英语交流。 通过游戏，猜
4、谜，听故事，独立阅读和同伴阅读，提高自主探究、合 作交流的能力和健康快乐的学习态度； 通过阅读完成语篇短文，培养学生积极参与各种课堂活动，敢于开口， 表达中不怕出错误。 4.学习策略目标：培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或学生请教，在课堂交流中， 注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。 5.文化意识目标：了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点:词汇 apple（s）banana（s）orange(s) pear(s). 句型“How much is it? Its. yuan. How much are they?They
5、are .yuan.”。 教学难点:会运用本课句型：how much is it?和 how much are they? 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 英语课程标准指出，教师应该创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组 织学生积极参与，使之能够获取信息、处理信息及使用信息，最后能用英语与他人交流。 因此，我设计理念确立为“创设真实情景，进行有效交流的英语课堂”。让学生置身于真 实语境去感知，习得语言，并最终获得丰富体验。首先，通过打招呼把学生带入英语课堂 的情境。然后教师通过提问的方式出示本课主题，再通过观察，歌曲，chant，等方式揭 示本课单词。在教学活动设计中利用各
6、种学生感兴趣的方式梳理本课重要句型，也激发学 生学习的竞争意识，同时也是对学生学习主动性的一种培养。利用 PPT 为全课进行推进， 利用图片进行直观演示、练习，让学生能自主分享观察结果。本课的主要学习词汇是门， 窗，黑板，所以图片出示了这些单词后，又让学生通过对这些图片的动作直观感受，体验 简单的指令。通过阅读关于教室的文章，拓展学生知识，也达到了学科整合的目的，并为 口语交流和书面写作打下基础。 资源的开发及说明资源的开发及说明 1.新版三年英语上册第八单元配套课件（采用图片复习巩固以学知识） 2.有关单词图片（自制） 3.自制课件（创设语言情境，吸引学生注意力，调动学生的积极性） 4.自己
7、录制学生日常用语的录像资料（自制） 5.学生学习活动评价表（自制） 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 Warming up 1.热身练习， 和学生用 英语打招呼， 给学生进 入英语课堂的情境。 2. 通 过 唱 英 文 歌 曲 “Numbers” ,学生复习 数字。 3.通过水果图片导入 新课。 a.Greeting。 B.唱歌曲。 用热情的招呼用 语等方式把学生带 入教学情境，结合 教师的表述，谈论 学校的各个场所， 进入本课主题。 Presenta tion 1.提问， 你们喜欢水果 吗？ 2.直接指向苹果，问 Look，whats
8、 this? 教授单词 apple，通过 歌曲操练单词。 以及购 物单数句型 How much is it?学生通过对话 接龙对句型进行操练。 幻灯片出示苹果树， 通 过数苹果学习苹果复 数形式， 用 chant 形式 练习单词， 以及引导学 生自己说出购物的句 型 How much are they? 学生对句型进行操练。 3.通过猜谜游戏学单 a. 找出教室里存在的物品， 摆设，等等。 b.能够会说 apple，以及句 型 How much is it? c.学说 apples 并会说 How much are they? d. 通过歌曲，chant 操练单 词. e. 通过对句型的学习，
9、 让学 生进行问答练习,学会购物 用语。 用提问和猜谜等学 生感兴趣的方式出 示苹果，香蕉，橙 子，梨，再用词不 离句的方式练习单 词和句子，运用比 如，How much is it? How much are they? What fruit do you like? I like.。 等等加深 孩子们对句子的认 知，让他们把所学 知识形成一个 整体语言输出。 通过每一个单词捆 绑句子的练习让学 词 a banana ,bananas anorange,oranges， 然后让学生分组操练 How much is it? How much are they ? 4.用人物孔融引出单 词 ap
10、ear,pears. 用 chant 形式操练单词， 帮助学生学习中国传 统文化， 注重文明礼仪 的熏陶。 5.通过练习所学单词 的单复数小结， 以及拓 展句型。 6.教师出示整个语篇 对话， 教师指导学生进 行跟读、模仿和表演。 7.通过学生口语对答 PK， 让学生充分运用所 学口语通过小组合作 完成自己组的购物清 单，进行模拟购物表 演。 f.通过猜谜游戏学习单词， 并小组操练购物句型。 g.先给出图片，让学生自己 去想图中人物和什么有关 系，然后引出单词，通过 chant 进行操练。 h.学生看词并大声说出，并 拓展让学生运用 What fruit do you like ? I lik
11、e . 句型。 h.学生听音并跟读，通过做 练习进行小结。 I.学生进行一对一 PK，再让 学生通过小组合作模拟购物 表演。 生进一步理解运用 语言，实现 语言学习的有效 性。 通过看图猜句的方 式导入对话教学， 既激发了学生的兴 趣，又加强对语篇 的理解，通过给对 话配音的方式操练 对话，让孩子的兴 趣只增不减。 Consolida tion 教师通过让学生给词 分类的练习后， 拓展练 习引导学生用英语进 行模拟购买水果以外 的物品的表演， 教师进 行指导。 a.完成口语展示.尝试运用 所学阅读语篇，阐述所得。 利用购物表演，通 过有意义的演示来 激活有意义的语言 输出，同时展示学 生的表达
12、能力。 Summary and homework 阐述我们今天所学的 单词和句型， 并能够运 用到实际生活中。 学生可以以两种方式完成本 课作业， 1.抄写新学的单词。 2.和自己的好朋友一起去进 行调查，完成报告。 让学生以不同角度 加深对本课的理 解，让学生以不同 的形式巩固并掌握 所学知识。 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 本课采用表格评价形式，让学生根据自己的学习表现来开展评价，有自评，互评，教 师评等方式，以此来激励学生学习英语的积极性和主动性，通过回答问题，自编 chant， 调查表，阐述自己喜爱水果，阅读语篇阐述所得等活动，考察学生在课堂每个环节，活动 中的参与、表现、
13、学习态度，以及完成情况，最终评出最佳表现奖。另外，教师要时刻用 激励的话语及肢体语言来评价，鼓励学生。 （学生学习活动评价表附后） 附：学生学习活动评价表 学生学习活动评价表 评价 项目 评价内容评级等级 评价 方法 学 习 态 度 与 方 法 有较强的学习动机； 主动优化 学习方法； 乐于与人协作； 自 主学习； 对自己的学习任务负 责。 自评 互评 课堂 参与 积极参与课堂教学活动； 认真 完成课堂布置的任务 自评 互评 小组 活动 积极参与小组活动， 认真完成 自己承担的任务； 在活动中与 人友好合作， 乐于与人分享自 己的劳动成。 自评 互评 阅读 写作 认真阅读有价值的课外读物； 学会搜集整理和本课有关的 珍稀动物资料； 熟悉本模块所 要求的写作体裁； 认真完成教 师布置的写作任务； 努力提高 己的写作水平。 互评 自评 教师 评 作业 完成 认真完成课外口语和书面两 项作业， 并能对作业完成情况 进行自我评价。 又兴趣的同学 可以再收集珍稀动物的资料 带给大家。 互评 自评 教师 评 平时 测验 分为10085；8470； 6960；590四等。 教师 评 综合 评价 互评 为主 组长 签名 任课教 师签名 被评价者签名
