1、AtAtthethefruitfruitshopshop教学案例教学案例 一、教材分析 本 课 内 容 出 自 上 海 版 教 材 三 年 级 上 册 第 八 单 元 Atthefruitshop ， 本课的主要学习内容有认读四个水果单词， “How much is it?” 、 “Howmuch arethey?” “Here you are.” 句型及其应答语。 根据小学生的认知特点，在本节课中，我采用“呈现新知-自主探究、合作交 流-大小展示-达标检测”四个环节，层层递进，展开教学，从学法上给学生 以指导， 思维上给学生以引导， 使他们能够积极地独学、 对学、 群学、 质疑、 解 疑。从
2、听、说、读、演多角度、多方位调动学生，让他们通过感知、体验、实践、 参与、合作与交流的方式来实现目标，完成学习任务。 二、学生特征 三年级的学生刚接触英语，对英语充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好 表现，喜欢水果，模仿力比较强。所以小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴 趣入手，以各种活动为手段，实施“兴趣教育” ，全方位提高学生的思想素质、 科学素质、身体与心理素质。因此，我在本节课上依据课程的总目标并结合教学 内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，学生 通过观察、记忆、思考、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 三、教学目标 知识目标：1、通过实物和
3、图片，学会听、说、认读本单元的核心词汇和句 型。 2、数水果的游戏让学生初步感知 onetoseven 这 7 个数词。 3、能用 Hereyouare 进行对话交流。 能力目标：能够进行简短的购物对话，为本单元核心句型的学习做准备。 情感目标：感受生活，体验用英语购物的乐趣。 四、教学重难点 1、通过实物和图片，学会听、说、认读本单元的核心词汇和句型。 2、数水果的游戏让学生初步感知 onetoseven 这 7 个数词。 3、能用 Hereyouare 进行对话交流。 五、教学过程： Lead-in 教学伊始，谈话讨论，引出 fruit,创设水果店的情境，播放歌曲Apple tree 。
4、通过 Freetalk 跟孩子们讨论喜欢的水果，让孩子们对 fruit、apple 进行 感知，为下面的教学做铺垫。 Presentation 通过呈现实物、图片、品尝、猜等方式教授 apple、orange、banana、pear 四个单词，强调单复数变化及不定冠词 aan 的用法。 多媒体呈现 Listen and enjoy,渗透数字 1-7。 呈现核心句型，为之后购物练习做铺垫。 在师引导下， 通过各种不同的方式读， 加深对单词的学习和记忆， 能快速地、 流利地说出来，并能和数字连起来读。通过核心句型的学习，小组之间的句型操 练，为后面的英语购物打好铺垫。 Consolidation
5、设计游戏环节和购物环节 通过游戏环节，巩固所学词汇，感知数字 1-7。 熟悉对话内容，和搭档进行表演，体验英语购物的感受。 Homework 1、Copy the words and phrases. appleapplesbananabananas pearpearsorangeoranges an applean orange 2、Make a shopping listandactitoutwithyourfamilies. 六、教学反思 （一）创设情境，呈现新知 结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学中，我从学生的兴趣和认知水 平出发，以再现水果店和营业员的形象开始整堂课。利用漂亮的
6、图片吸引学生的 注意力，呈现新单词，让学生主动参与到学习中去，学习效果良好。 （二）以生为本 教学中，我能够坚持学生主动，教师主导，活动主轴的教学原则， 一切立 足于学生的学，尝试运用“引仿练用”的教学模式，采用直观教学法呈现 新知，接着为学生搭建自主学习、对学、群学、 合作交流、展示提升等自主探 究的平台，引导学生积极参与，大胆交流，让学生在课堂上或交流、或补充、或 质疑，个个展示，人人交流，全员参与，个性张扬，充分体现了学生的主体地位， 收到了良好的学习效果。 （三）层层深入，循序渐进 1、在教师的引领下认读生词，在听录音中体验语感，感悟语义。2、在自主 学习活动中巩固和学习语言。3、在任务驱动下，在运用中体验语意和功能。教 学中通过创设购物这一任务情境， 充分发挥了学生的创造思维， 让学生通过体验、 实践、参与和合作等方式，来实现任务的目标，达到学以致用，感受成功，从而 促进语言实际运用能力的提高。
