Module 4 The world around us-10 Around my home-ppt课件-(含教案)-市级公开课-沪教版四年级上册英语(编号：60ab0).zip

沪教牛津英语（三年级起点）沪教牛津英语（三年级起点） 四年级上册四年级上册 Module 4 Unit10 schoolhospital supermaket restaurant library supermaket cinema park 1. Take out the material bag and find the map. 2. In the middle of the map is your home, you should stick the places in your material bags near your home. 3. You can imagine a map around your home or you can stick them according to the real surroundings of your home. 4. Introduce the map to your partner and then make a short dialogue with your partner. 5. At last, Ill ask some groups to act out your dialogues. You can use the following sentences: Good morning ! / Hello ! / Hi ! . This is the map of my home. My home is on . street. Look ! There is a . near my home. Is there a . near your home? There are two /three . near my home. Are there any . near your home? Yes, there is / are. / No, there isnt / arent. Goodbye! / See you ! . Fill in the blanks to complete dialogue 1 A : _ is your home, Bill? B : Its _ Brown Street. A : _ _ a park near your home? B : Yes, theres a _ behind my home. Where on Isthere park Fill in the blanks to complete dialogue 2 A : Where _ your home, Miss Fang? B : Its on a busy street. There _ some shops, a supermarket and a park on that street. A : Are there _ restaurants near your home? B: _, there _ . is are any Yesare Noarent 1. Copy and recite the new words of this lesson. 2. Make a supplement of your map, even you can draw some other places around your home. Then inrtoduce it to your classmates or friends. 课题课题 沪教牛津英语四年级上册 Module 4 课时课时 Around my home 第二课时 教材分析教材分析 本节课要求学生通过对单词、句型等的掌握来介绍家周 围的环境，以及能够运用介词来介绍各场所之间的位置关 系。这节课内容由词汇、句型、练习三部分构成。本单元 内容比较具有实用性，同时也比较贴近实际生活。 学情分析学情分析 课前对学生做了简单的调查，四年级学生有一定的语音 和词汇基础，接触了一些简单的词汇和句型，能够在教室 指导下顺利学习和参加一些活动，对直观生动的东西充满 兴趣。所以本节课利用生动形象的建筑物图片、动画等调 动学生学习的积极性。小学生抽象思维不如形象思维，所 以对句型的理解和运用将是本课的最大障碍。 教学目标教学目标 1、语言技能目标： 1. 听懂谈论周边场所的对话。 2. 用句型询问他人街区周边情况。 3. 正确书写本课单词及句型。 2、语言知识目标： 1. 帮助学生结合已学句型巩固生词。 2. 通过各场所所在位置，引出生词 near, behind, 帮助学 生理解它们的含义和用法。 3. 通过对话，帮助学生了解 Is there . ? 和 Are there any . ? 句型的用法。 3、情感态度： 1. 能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流， 在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。 2. 通过小组合作，培养学生的合作警声和竞争意识。 3. 通过为他人介绍自己家周围的环境，增进同学间的友 谊。 4、学习策略： 培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或同学请教，在 课堂交流中，注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强 学习效果。 5、文化意识： 了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发 展。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点：词汇：around, near, behind 句型：There is / are . near my home. Is there a . near your home? Are there any . near your home? 教学难点：there be 句型的一般疑问句中 any 的用法。 教学过程教学过程 教教 学学 环环 节节 教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 Step 1 播放视频歌曲 Looby Loo, 进行课前热身 跟唱，做热身运动用一首韵律较强的 歌曲热身，调动学 生积极性 Step 2 讲授新知： 1. 依照板书地图，学 习单词 street, 并将手 中“房子”粘贴黑板 上，说句子：My home is on . street. 2. 出示课件，用动画 的形式呈现单词 near, around. 跟读，图文并茂，模仿读音， 形象记忆 观察课件中动画出现的形式， 理解 near, around 直观形象，模拟场景， 贴近学生生活 形象生动，活跃思维， 灵活记忆单词 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和课标 提出的学习目标来设计的，注重直观、形象，激发学生好 奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过 活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言、运 用语言。 教学准备教学准备 本节课采用多媒体课件辅助教学，利用模拟街景，动手 操作来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的 乐趣，增强学习的效果。 3. 听听猜猜。猜场所 名称，并用 there be 句型进行表述。 4. 依据板书，结合课 件，总结本课重点句 型。 5. 根据板书地图上各 场所的位置，通过学 过的词组 in front of 引出本课新生词 behind. 依据对场所特点、性能等方 面的描述，快速猜出场所的 名称，并说出相应句子 学生自由选择任一场所进行 说句练习 学生能根据地图或室内场景， 利用 behind 说出表示位置 的句子 游戏的方式调动学生 的学习兴趣，抢答的 形式培养学生快速反 应能力。以词带句， 解决重点难点，为对 话学习做准备 巩固本课所学句型， 为接下来的小组合作 活动做准备 利用学生的词组引出 新单词，学生更容易 理解和记忆，再加以 说句练习，巩固新知 Step 3 小组合作与探究 1. 课前准备好活动做 需要的材料袋，讲解 此次活动的目的和要 求 2. 学生分组进行活动， 教师巡视 3. 小组代表汇报活动 成果 熟悉材料袋内物品及活 动要求 两人一组，开始活动， 编排对话，不会的问老 师 两个人汇报表演对话 明确小组内分工及 活动过程 培养自主学习能力 和合作意识 检验学生掌握知识 情况 Step 4 1. 巩固练习，补全对话 2. 布置作业 依据本课所学内容，将对话 内容补充完整 抄写背会本课新生词，将手 中地图继续完善，也可依据 自己家附近的实际情况画出 其他公共场所，并用所学句 型介绍给同伴，与之进行交 流 巩固本课知识 作业巩固了本课知识， 完善地图，增加新的 公共场所，将知识进 行了拓展延伸 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 学生设计一个自我评价表 内容包括： 1. 我能用英语说出一些常见的公共场所的名称。 （ ） 2. 我能认出这些场所单词。 （ ） 3. 我能正确书写这些场所单词。 （ ） 4. 我能用句型 There is . / There are . 来介绍自己家附近 的公共场所。 （ ） 5. 我能用 Is there a . ? / Are there any . ? 来询问他人家附 近是否有某个场所，并能用 Yes, there is / are. No, there isnt / arent 来回答。 （ ） 学生课下利用对子形式，互相检验五项要求是否达标。 板书设计板书设计 Around my home My home is on . street. There is a . near my home. Is there a . ? There are . near my home. Are there any . ? 教学反思教学反思 本课程主要是词汇教学和句型教学。根据学生的年龄 特点，充分利用多媒体课件，结合形象化的动作和语言， 极大地调动了学生的学习积极性。运用情境教学使学生沉 浸在情境中，调动学生的非智力因素，提高学生的语言运 用能力。 没有完美的课堂，只有更好的课堂。我要不断的努力， 每堂课都要像上公开课一样，精心准备，备教材，备学生， 认真总结每堂课的得与失，做一个教育上的有心人。