1、Unit 3 Are you happy?教学设计 教学目标：1.使学生掌握四会单词 happy、sad、tired、full 2.能用 Are you happy/?询问别人的感觉。能用 Imhappy/表达自己 的感觉。 3.能正确表达自己的感觉，学会关心、理解别人的感受，并能根据别人的情 绪和感觉作出适当的回应。 教学重点：掌握核心词汇 happy、sad、tired、full 掌握核心句型 Im sad.Are you happy? 教学难点：能够询问别人的感觉和表达自己的感觉。 教学过程： 一、情境引入 1. Review some words 2.Ss sing a song 【设
2、计意图： 复习旧知的目的就是为本课学习做铺垫， 学生唱生日快乐歌引出 happy】 二、学习新知 1.由生日快乐歌引出 happy 进而讲授本课核心句型 Im happy. Are you happy? 师生对话、生生对话操练核心句型 2.Look at the picture. Whats her name? Shes happy. Look at this picture. Shes sad. 根据发音教学单词，让生在练习本上书写一遍 用 sad 进行句式的练习 Im sad. Are you sad? Listen and say1 同桌间先进行对话练习，之后角色扮演 3.T:After
3、 jumping for a few minutes. How do you feel? Ss:累 T：Youre tired. 教授 tired 师生、生生间进行对话练习 A：Im tired. Are you tired? B: Yes, I am.No, Im not. 4.看 PPT 饼干图片 I have some biscuits. Because Im hungry. ppt 呈现食物的图片操练句型 Im hungry. I have some A：Im hungry. Are you hungry? B: Yes, I am.No, Im not. Listen and say
4、2、3 同桌间先进行对话练习，之后角色扮演 5.I have some food. Now Im full. Say a chant: fullfullIm full. 6.T:look at, whats this?Ss: water T:I drink a lot of water. Because Im thirsty. girlbirdthirsty 找出字母组合 ir 的发音 T：Im thirsty. I have some Listen and say4 同桌间先进行对话练习，之后角色扮演 【设计意图：首先是创设情境引出核心词汇，然后进行单词教学，同时通过发音规 则帮助学生记忆单
5、词，然后让学生在四线格中正确书写一遍，为了牢固的掌握本课核心 词汇，学完新词后以游戏的形式进行单词的操练，目的就是激发学生的学习兴趣，牢牢 记住单词。语言教学讲究词不离句、句不离篇、篇不离章，所以学完新词后，师生间生 生间要进行对话的练习，然后小组间进行课文的角色扮演。本课 listen and say 的学 习是通过小组合作完成的，同学间互帮互助解决问题，最后达到语言的有效输出，同时 突出了本课的主题。 】 三、交际应用 1.Play a game: I do you guess 2.listen and say:听音判断正误 【设计意图：以游戏的形式巩固本课新知，在活动中感受英语学习的乐趣。听音判 断是检测学生对于对话的了解能力，同时，也培养了学生听的技能。 】 四、拓展延伸 1.习题检测 2.Role play 3.sing a song
