1、4AModule 2Unit 5My friends Period 3 一、一、 学情分析：学情分析： 四年级学生已经学习了有关颜色和服装的单词。四年级学生已经学习了有关颜色和服装的单词。 二、二、 教材分析教材分析 Module2 的话题涵盖了 My family，my friends and me .本单元 的主题是 my friend ,是围绕自我介绍与介绍朋友展开。 内容贴近生 活，通过自我介绍、自我展示和介绍朋友、欣赏朋友，树立强烈 的自信心并激起同学、朋友间的友谊和认同感。在完成本单元的 学习后，学生所能运用的语言知识就能够为他们完成整个模块的 项目目标打下基础。 所涉及到的语言结
2、构有： This is His /Her names He/Shes tall/short/fat/thin. I have She /He has a (color)( clothes) 围绕主题引出的一系列词汇：pretty、beautiful、 red,、yellow、 purple、grey、 green、red、brown、white、orange、a pair of (shoes/socks/trousers/shorts/gloves)blouse 、skirt、shirt、T-shirt、 scarf、hat、jacket 这些语言结构都是旧知，特别是有关服饰的核 心词汇 sh
3、irt、T-shirt、skirt、dress、shorts 也并不难。如何在已学 知识的基础上，做到温故而知新，像滚雪球一样将新旧知识融会 贯通，便是本单元的核心和关键。 三、三、 单元教学安排（课时、内容）单元教学安排（课时、内容） Period 1Listen and say 、Look and learn。 Period 2Enjoy a story Period 3think and write、play a game、 Learn the sound 四、四、 单元目标单元目标 语言知识目标 1、 能听懂、会说、认读单词 T-shirt, brown,short, dress, s
4、hirt, help. 句型 He/She has (colour)(clothes). 2. 能够感知并归纳 i-e 中 i 在单词中的发音规则。 3.能够读出符合 i-e中 i 发音规则的单词。 4.能够根据所学知识自己拼读小故事。 语言技能目标 1. 听懂学生介绍各自的朋友的对话。 2. 用 She /He has介绍各自朋友拥有的物品。 3. 读懂从姓名、年龄、穿着、能力等方面介绍朋友的语段。 4. 欣赏故事，了解故事大意。 5. 正确书写本单元的核心词汇、句型。能写几句介绍朋友的的 姓名、年龄、穿着和能力等的句子。 情感态度目标 通过自我展示、介绍他人，树立自信并激发同学、朋友间的友
5、谊 和认同感。 文化意识目标 了解英美国家初次见面的新朋友与经常见面的老朋友在见面打招 呼时的区别。 Period 3 课型、时间：新授课，40 分钟 教学内容： play a game、 Learn the sound、think and write 教学目标： 1、学生能听懂从姓名、年龄、能力等方面介绍朋友的语段。 2、 学生能写几句介绍朋友的的姓名、 年龄、 穿着和能力等的句子。 3、学生能够感知并归纳 i-e 中 i 在单词中的发音规则。 4. 学生能够读出符合 i-e 中 i 发音规则的单词。 5. 学生能够根据所学知识自己拼读小故事。 教学重点： 重点重点：学习元音字母 i 在开音
6、节中的发音规律及拼读。 难点难点：初步感知开、闭音节的读音规则。 教学过程 Step1. Greeting T： Hello, children .Do you remember me ? I am Miss Xie . I am very happy to see you again . T: What s the weather like today?S:. Beijing is cold . I have a blue coat .Its warm . So I will divide youintothreegroups .This part you are dress group.T
7、his part you are skirt group .This part you are sweater group. Step2.Play a game &Think and write T：Ill introduce four friends to you . This is Tom T:Please look at these four children. Guess She has a dress. Its red and white . Who is she ? Ss: T :Justchoose oneto practice. 1. T : Guess, Who is she
8、 ? Shes agirl. She has shorthair . She is tall . She can She is your classmate. Maybe she isyour friend . Guess who is she ? 2.Can you draw and write something about your friends ? (告诉孩子迅速画出来告诉孩子迅速画出来) Ss. Yes .I can .T: Three minutes . readygo. 3. T : Who wouldlike to share your friend? Step3.Learn
9、 the sounds 1 T :Can your friend fly a kite ?How about you ? T:Can you ride a bike ?Ss: T :Its really good. T:Lets listen to a chant.Whats sound did you hear most ? Ss:. T: Thatsright .The letter i sounds /ai /. T: Look at the two words.bikekite. T: Can you tell me more wordssounds ./ ai/ S1:(师把孩子说的单词写到黑板上师把孩子说的单词写到黑板上) Wow you are so great . 2Say the chant. 跟伴奏读 3. PK (小组拼读单词) 4.拼读绘本故事（生分小组读） ，感受发音；一个小组一幅图，然 后全班反馈。 。 Step6:Step6: S Summumma aryry andand assessmentassessment （1）Summary
