Unit 3What would you like -B-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版pep五年级上册英语(编号：34aa2).zip

Part B Read and write Robin will cook today I will cook today What would you like to eat? Id like. Its Play a game You Fast-reading (快速阅读) Q1: Whats Yifans favourite food? Q2: Whats grandpas favourite food? Fast-reading (快速阅读) Q1: Whats Yifans favourite food? Q2: Whats grandpas favourite food? Intensive reading 精读 1、Yifans favourite food is ice cream. ( ) 2、He likes beef. ( ) 3、Yifans favourite vegetable is onion.( ) 4、He doesnt like salad. ( ) True or False : Dear Robin, My favourite food is ice cream. It is sweet. I dont like beef but chicken is ok. Onions are my favourite vegetable. I like salad very much. Thank you! Yifan True or False : 1、Yifans favourite food is ice cream. ( ) 2、He likes beef. ( ) 3、Yifans favourite vegetable is onion.( ) 4、He doesnt like salad. ( ) T F T F _ _ _ _ _ doesnt like likes Intensive reading 精读 Grandpas favourite food is_. It is _. He likes vegetables but not _. chicken delicious carrots sandwich chicken fish sweet delicious carrots healthy beefh Intensive reading 精读 _ 两者都 Dear Robin, My favourite food is ice cream. It is sweet. I dont like beef but chicken is OK. Onions are my favourite vegetable. I like salad very much. Thank you! Yifan Imitate (模仿) Retell (复述) Imitate (模仿) Dear Robin, My favourite food is chicken. It is delicious. I like vegetables but not carrots. Thanks. Grandpa Retell (复述) sweet delicious fresh healthy hot Pair work 同桌交流 Imy partner favourite like Imy partner favourite like I like _. My partner likes _ _. We like _. Report 报告会 Writing 写作 What would you like to eat? Write to Robin, please. Dear Robin, My favourite food is _. It is _. I dont like _ but I like_. Thank you! _ Cherish the food! 珍惜粮食 1. Read the text 3 times;（读read and write 3 遍） 2. Make a recipe for your family;（用所学句型询问父母，并制作一张家庭食谱 ） 3. (选做) Write a short passage about your favourite food. （写不少于五句有 关你喜爱的食物句子。） Homework Unit3 What would you like? (Read and wirite) 教学目标：教学目标： 1、 知识目标：知识目标： 1)能理解全文大意，获取文本信息，并完成相应的活动和任务； 2)能运用核心句型”Whats your favourite food?”及其答语”My favourite food is ” 和句型”What would you like to eat?”及其答语”Id like”； 3)能在理解文本信息的基础上，完成个性化写作。 2、 能力目标：能力目标： 1)指导学生归纳阅读方法，激发学生的阅读兴趣； 2)在阅读的基础上，提高学生的口语表达能力； 3)能在理解文本信息的基础上，提高学生的写作能力。 3、 情感目标：情感目标：培养学生珍惜粮食，热爱生活的积极人生观。 重难点：重难点： 1、 重点：重点： 1)理解 read and write 短文的大意，并完成相应的活动和任务； 2)能听说读写句型 A: Whats your favourie food? B:My favourite food is A:What would you like to eat? B:Id like 3)写一封点餐信 2、 难点：难点：书信的格式及语言表达 学情分析：学情分析： 本课时是这一单元的第六课时。鉴于学生此时已经掌握了部分食物单词，和点餐的基本句 型，我本课时着重于培养学生捕捉信息胡能力。采用任务型教学模式，让学生从做中学。 在此基础上，培养学生写作胡综合语言运用能力。 教具：教具： 实物（胡萝卜、西红柿、洋葱） 、围裙、卡片、多媒体 教学方法：教学方法： 任务型教学法、TPR 教学法、情境教学法 教学过程：教学过程： 一、一、导入：导入： 1、 Watch a video about food, then let students say the food they see. 设计意图：设计意图：通过观看舌尖上的中国预告片，带领学生回顾所学食物的单词，为本课的 学生操练做铺垫。 2、 Be a cook (play a game) (1) I am a cook 教师系上围裙，询问学生”What would you like to eat?”学生回答后，教师呈现实物。 (2) You are a cook 学生扮演厨师，用句型”What would you like to eat?”及其答语”Id like”小组讨论并模拟 餐馆点餐游戏。最后选出一组全班展示。 设计意图：设计意图：这一环节，通过游戏让学生体会句型在情境中的运用，激发学生的学习兴 趣，并进行句型操练。且通过“我是小厨师”和“你是小厨师”的活动，最后很自然 的引出课题“罗宾是小厨师” 二、二、Fast-reading Answer two questions in one minute. (1) Whats Yifans favourite food? (2) Whats grandpas favourite food? 设计意图：设计意图：通过两个简单的问题，让学生初步感知文本，并激发学生对阅读材料的兴 趣。从整体上理解课文内容。 三、三、Intensive-reading 1、 用 true or false 的习题带领学生细读第一封信 (1) Yifans favourite food is ice cream ( ) (2) He likes beef. ( ) (3) Yifans favourite vegetable is onion. ( ) (4) He doesnt like salad. ( ) 2、 学生读第二封信，并完成填空 3、 思考课本上的问题： What can they both eat? 教师点拨”both”的意思。 设计意图：设计意图：本环节以任务型教学方法为指导，通过 T or F 和填空等各种形式，使学生 达到细读的目的。且以问题引领学生自己思索文本，也体现了以学生为主体的教学观。 四、四、Imitate My friends favourite food is _. He likes_; We both like_. 设计意图：设计意图：让学生用所学句型调查自己的同桌喜爱的食物，并完成表格，可以培养学 生的日常口语表达能力。再让学生表演并以汇报的形式，说说自己和同桌最喜爱的食 物，并找出共同爱好的，可以培养学生的综合语言运用能力及小组合作能力，并为下 一环节的写作做铺垫。 七、七、Writing (1) T: Now, boys and girls. I have a good news for you. Robin will have a party. He wants to know what would you like to eat. He will cook for you. Write to him, please. 学生写作，教师指导。 (2) 教师选出若干学生作文，用屏幕展示，学生朗读，教师指导，并给予评价。 设计意图：设计意图：培养学生综合语言运用能力。写一封点餐信。同时，让学生掌握书信的基 本格式。 八、八、Emotion education 让学生看一些图片，并思考: T: What can you learn for the pictures? 学生得出”Dont waste food!”和”Cherish the food!” 设计意图：设计意图：培养学生珍惜粮食，热爱生活的正确人生观。 九、九、Homework (1) Read the text; (2) Make a recipe for your family; (3) (选做) Write a short passage about your favourite food. 设计意图：设计意图：考虑到学生学习的差异性，我将作业设计成必做题和选做题。这样可以让 后进生体验到学习的成就感，也可以让领先的学生有进一步学习的机会。