Unit 5There is a big bed-A-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版pep五年级上册英语(编号：03dec).zip

A Lets try Lets talk Welcome to my home Guess living room Lets try Lead-in What is in the room? There is a computer in the room. Whats in Zhang Pengs bedroom? There is a big bed. There is a nice photo, too. There is . photo Sarah: Your room is really nice. Zhang Peng: Thanks. Mike: There is a big bed. Zhang Peng: Yes. I like my bed. Mike: There is a nice photo, too. Sarah: Wow! You look cool! Zhang Peng: Thank you. Hey, my computer is here on the desk. Lets play! Q1.Is Zhang Pengs room nice? Q2.Is the bed big or small? Q3.Where is the computer? Yes,it is.Its big.Its on the desk. v 课 音音 v课 文句子文句子 vSarah: Your room is really nice! vZhang Peng: Thanks. vMike: There is a big bed. vZhang Peng: Yes. I like my bed. vMike: There is a nice photo, too. vSarah: Wow! You look cool! vZhang Peng: Thank you. Hey, my computer is here on the desk. Lets play! 课文跟读课文跟读 presentation practice 三人一组练习Lets talk部分 对话，随后表演出来吧！ Sarah: Your room is really nice. Zhang Peng: Thanks. Mike: There is a big bed. Zhang Peng: Yes. I like my bed. Mike: There is a nice photo, too. Sarah: Wow! You look cool! Zhang Peng: Thank you. Hey, my computer is here on the desk. Lets play! Describe the picture There is aaninon 12 3 4 A:Welcome to my room. B: A:Thank you. B: A: Thanks. B: Choose a room and describe it with your partner , then make a dialogue. “West or east, home is best. So you should love your parents, love your home.” 金窝，银窝， 不如自己的草窝. 爱你的父母, 爱你的家吧！ Summary 1.What have you learned in this class? 2.Which group is the best? Listen to the tape more than twice. Read P48 twice. Draw your bedroom, use”There is.”,and introduce your room. 教学设计教学设计 名称 Unit 5 There is a big bed A Lets try Lets talk 执教者课时一课时 基本信息基本信息 所属教材目录人教版 PEP 五年级英语上册 Unit 5 教材分析教材分析 本单元是 Unit 5 There is a big bed A Lets try Lets talk 中的内容，本节课处在本单元第一课时，重点是 “There is”句型，并能够在情景中熟练运用句型“There is”描述某处有某物。 本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，在课堂中应鼓 励学生每天善于观察，并学习用英语表达。 学情分析学情分析 五年级的学生通过前两年的学习，对英语单词、句子的掌握 有一定的基础。本节课我会着重加强学生的口语交流，做到关注 到每一位学生，不放过每一个学生。 知识与能 力目标 1、能够完成 Lets try 部分的听力任务。 2、能够理解对话大意。 3、能够按照正确的语音语调朗读对话，并进行角 色扮演。 4、能够在情景中运用句型“There is”描述某 处有某物。 过程与方 法目标 结合多媒体教学，采用听读训练、游戏、角色表 演等方式方法，进行语言交际训练突破难点 教学目标教学目标 情感态度 与价值观 目标 通过学习，教育学生要热爱自己的家。 重点 让学生将“There is”句型在实际情境中能正确运 用。 教学重难点教学重难点 难点 让学生将“There is”句型在实际情境中能正确运 用。 教学策略与教学策略与 设设 计说明计说明 结合多媒体教学，采用听读训练、游戏、角色表演等方式方 法，进行语言交际训练突破难点 教学过程教学过程 教学环节（注教学环节（注 明每个环节预明每个环节预 设的时间）设的时间） 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一、Warmup 1.Free talk T: Good morning, boys and girls. T: Nice to meet you. T: How are you today? T: Im fine, too. 2.猜一猜 教师出示五幅家庭房间 图，与学生进行对话，如： T: Welcome to my home,there are five photos of my rooms,can you guess? Do you know which one is my bedroom? You can ask me: Whats in your bedroom? Who wants to have a try? T: There is .教师引导学生回答， T: Yes, the fourth photo is my bedroom. Youre right. 1. Ss: Good morning,teach er. Ss:Nice to meet you，too. Ss: Fine, thank you. And you? 2. 学生猜出五个 房间单词，并 以生问师引生 答的形式说出 在卧室里看见 了什么。 通过猜图 游戏，活 跃课堂气 氛，激发 学生交谈 的欲望， 使学生在 愉悦的氛 围中进入 本课堂。 二、 Presentation 1、明确听力任务 : Lets go to Zhang Pengs bedroom. .Sarah and Mike are in Zhang Pengs bedroom. Whats in the room? （l）Look at the picture. Try to say some key words. （2）播放录音，请学生完成 Lets try 部分的练习。师生一起 核对答案。 2、T:What else is in Zhang 学生做抽象回答。 Listen, and tick. Whats in the room? 利用课件 和师生间 的交流， 自然引出 新句型。 把词组运 用到句子 中学会活 学活用,学 生对句子 Pengs bedroom?教师放两遍动画， 出示答句，板书指导朗读，突破 photo 这个单词。 3. Read after the radio. Pay attention to the pronunciation and intonation.提醒学生注意语 音语调。跟读录音，师生读，小组 3 人一组，分角色带头饰表演对话。 教师请几组学生上讲台表演，评选出 “最佳表演者” ，并给予小礼物作为奖 励。 （1）Listen to the tape and answer it. (2) Listen again and find the answer to the question: Q1: Is Zhang Pengs room nice? Q2: Is the bed big or small?Q3: Where is the computer? 请多组学生运用 There is句型描 述房间里有什么。 的理解和 上下句子 之间的联 系，能够 做到运用 自如。 通过语音 模仿，重 视学生整 体语感的 培养。通 过上台表 演，培养 学生的合 作意识。 三、Practice 1.Fill in the blanks. 2.教师出示 Describe the picture 主情景图 学生合上书回答。 请学生认真观察图 片，采取小组内抢 答的的形式，学生 用 There is a/anin/on句型 描述房间里有什么。 通过反复的 操练，巩固 There is 句型。以 小组内抢答 的的形式， 提高学生学 习兴趣。 四、 Consolidation Group work 活动：创编新对话 Look at the four rooms.Whats your favorite room? Why? Two 幻灯片出示 四个房间图 片，在较真 实的语境中， students are in a group. Ask and answer in groups, using the following sentence patterns: A: Welcome to my room. B: . A: Thank you. B: A: Thanks. B: . 能给学生以 充分的思维 空间，让学 生主动运用 所学知识， 培养其综合 语言实践能 力。培养小 组协作，互 相帮助的合 作关系,并 调动学生参 与的积极性， 综合语言运 用能力。 五、 Summary 从能力、知识、情感目标三方面总 结本课所学内容。 T: What have you learned in this class? Which group is the best? 生谈收获 各小组组长汇报小组 获得星数。 通过总结， 教育学生要 热爱自己的 家。评出优 秀小组，培 养学生竞争 意识。 Homework 1. Listen to the tape more than twice. 2.Read P48 twice. 3.Draw your bedroom, use”There is.”,and introduce your room. 板书设计板书设计 Unit 5 There is a big bed A Lets try Lets talk Your room is really nice. There is a big bed. There is a nice photo, too.