第四单元 我们生活的地方-14.家乡物产养育我-ppt课件-(含教案+微课+视频+素材)-部级公开课-部编版二年级上册道德与法治(编号：900d7).zip

部编版道德与法治二年级上册第四单元 家乡物产养育我家乡物产养育我教学点评教学点评 刘宛玲老师执教的家乡物产养育我是部编版道德与法治二年级上 册第四单元第 14 课。本单元围绕“我们生活的地方”编排了四个主题，从山水 空间到家乡物产，再到人际交流，最后到家乡的发展变化，层层递进，带领学 生进入“家乡”这一社会空间。家乡物产养育我一课通过呈现浓厚的地方 特色的物产，引导学生进一步了解家乡，感受家乡的物产与人们的生活，激发 学生对家乡的热爱，对家乡生活的悦纳与责任，安排 2-3 课时完成教学。本节 课是在上节课开展“寻访家乡物产”调查活动基础上进行的。从整个教学过程 来看，这节课较好体现了学科课程特点，凸显新课标理念，主要有以下几个亮 点: (一)聚焦目标，教学脉络清晰 本节课教学目标明确，指向学生学习的重难点，使教学具有针对性与实效 性。品德课堂不能拘泥课内，还需要前延和后展。对小学二年级学生来说，对 家乡物产不够了解，缺少观察和体验，更谈不上知道特产和当地自然环境、经 济发展的关系。因而，将学生调查、寻访家乡物产及其与自己生活的关系等实 践活动，作为一个内容进行课前的专门指导，在此基础上，确定本节课的教学 目标为“进一步了解家乡的特产，感受家乡物产的丰富”；“初步了解家乡本 地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧， 培养学生热爱家乡的感情”；“培养收集整理资料，并能与同伴交流、分享探 究成果的能力”，准确把握教学重难点，设计 “家乡物产交流会”“特产 节，说特产”“出售会，寻特产”“畅谈会，话家乡” 等教学过程， 环环相扣，条理清晰。让学生在交流、分享活动中，感受家乡物产的丰富，认 识、了解家乡的特产，产生对家乡的热爱之情。 (二)活用教材, 创设情境突破重难点 教材只是引导学生发展的范例，我们的教学应当向生活开放，向自我开放。 本节课，老师能正确理解教材，并对教材进行合理的加工、整理,创设了“交流 会”、“出售会”（学生扮演特产店老板介绍家乡特产、学生填写购物券、评 选幸运顾客）、播放视频故事等学习情境，鼓励学生交流、分享，联系自己的 生活经验和体验，畅谈感受，及时引导学生表达课堂活动中产生的新的情感体 验，丰富了学生对家乡物产的了解和对家乡特产的认识，激发学生热爱家乡的 情感，较好地突破了教学重难点，达成本节课的教学目标。 (三) 突出主体，师生互动促发展 学生是学习的主体。本课教学过程中，教师始终坚持以学生发展为本，创 造适合学生参与的活动条件, 从学生的心理与认知特点出发，设计了“交流会” 、“出售会”、知识竞赛，播放视频，讲家乡特产背后的故事等学生喜闻乐见 的活动形式，鼓励学生积极参与交流分享、学习探究。整堂课以学生活动为主, 各活动环节的设计、物产的选择，贴近学生，贴近生活。孩子们乐意参与，主 动学习，活动积极而有序，每个孩子都参与到课堂中来，真正体现了老师为主 导，学生为主体这一教学理念。学生的情感、认知以及合作交流技能等在活动 中不知不觉得到培养，获得了发展。 (四) 优化课堂，架起学生成长的桥梁 本堂课，课前，学生以“采”为预习材料。 “采”就是有目的地根据需要查 找资料，采集自己所需要的信息。学生根据课上要学习的内容，在课前对家乡 的物产进行调查、收集，并运用“福建教育资源平台” ，将自己收集到的资料以 图片、文字等形式在班级的空间进行交流、分享。这为学生们营造出一个丰富 的动态交流环境以及资源分享平台，以激发学生积极主动地去发现生活中的物 产。 课中，学生以“享观”为习得知识。课始，学生将自己的课前收集成 果以图片、实物在小组内展示，小组成员之间对收集到的物产进行观、摸、闻， 班级成员之间再进行分享、交流，一方面学生对家乡物产有更深入的了解，另 一方面培养学生的交流能力。微课集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的 画面, 生动可感的声音，引发了学生极大的兴趣。课中观看小芦柑 大故事 微课，不仅让学生从视觉、听觉上了解家乡物产的故事，还让学生在课堂上领 略信息技术的独特魅力。 课后，学生以“思”为巩固知识。课后，学生完成“学生学习评价” ，在自 评、组评、家评、师评中完成对本堂课的课后知识巩固。学生不仅要在课堂上 学得兴趣盎然，达到激情引趣，还要在课后以情促思，寓教于乐，达到每日进 步一小步的目的。 1 14.4.家乡家乡物产养育物产养育我我 部编版道德与法治部编版道德与法治二二年级上册第四单元年级上册第四单元 小小记者记者，游游家乡家乡 果蔬果蔬特色小吃特色小吃手工制作手工制作 其它其它 林墩竹编林墩竹编 “留得住留得住乡乡愁愁”的的 文化符号文化符号 dn 土陶制作土陶制作 腌制腌制的的蔬菜蔬菜 清脆清脆可可口口 特产节特产节，说特产说特产 小小芦柑芦柑，大大故事故事 出售会出售会，寻特产寻特产 特产店特产店 当当你你口口渴渴时时 当当你你饥饥饿饿时时 当当你你生生病病时时 “物产用途物产用途” 畅谈会畅谈会，话话家乡家乡 坂里红酒坂里红酒制作制作 糯米浸泡糯米浸泡 凉干凉干 桶蒸桶蒸 冷却冷却 榨酒榨酒 封藏封藏 红酒 长泰物产长泰物产真真不少不少，芦柑蜜桔芦柑蜜桔龙须菜龙须菜。 红酒地瓜红酒地瓜石铭竽石铭竽，五香碱面五香碱面搭配好搭配好。 明姜砂仁明姜砂仁神妙手神妙手，手工竹编手工竹编和土陶和土陶。 家乡家乡物产物产养育养育我我，人人居长泰居长泰我我骄傲骄傲。 知识赛知识赛，赞家乡，赞家乡 比赛规则比赛规则 第一个抢到题目并且答对的人第一个抢到题目并且答对的人 可以为本小组加分。可以为本小组加分。 答案就藏在我们家乡的物产中哦答案就藏在我们家乡的物产中哦！ 1.1.我穿橙色的衣服，我的果汁我穿橙色的衣服，我的果汁 酸甜可口。猜猜我是谁？酸甜可口。猜猜我是谁？ 2.2.我是著名的南药，肚子痛时我是著名的南药，肚子痛时 ，你们可以找我哦。我是？，你们可以找我哦。我是？ 3.3.它长在土地里，口感细软，营它长在土地里，口感细软，营 养价值近似于土豆。它是？养价值近似于土豆。它是？ 4.4.制作它需要制作它需要2020多道工艺，喝了多道工艺，喝了 它美容又养颜？它是？它美容又养颜？它是？ 5.5.每日三片姜，吃饭睡觉香。每日三片姜，吃饭睡觉香。 你可以想到家乡的哪个特产？你可以想到家乡的哪个特产？ 6.6.龙须长卷，鲜嫩苍翠。这是家龙须长卷，鲜嫩苍翠。这是家 乡的哪道美食？乡的哪道美食？ 7.7.用一个词来赞美家乡的物产，用一个词来赞美家乡的物产， 你会想到哪个词语？你会想到哪个词语？ 8.8.用一句话来总结你这节课的学用一句话来总结你这节课的学 习收获，你会说？习收获，你会说？ 1 14.4.家乡家乡物产养育物产养育我我 部编版道德与法治部编版道德与法治二二年级上册第四单元年级上册第四单元 1 部编版道德与法治二年级上册第四单元 14.14.家乡物产养育我家乡物产养育我教学实录教学实录 师：上课！同学们好！ 生：老师好！ 师：同学们，请坐。今天，我们的课堂来了小牛、小鸟、小兔、大象，它 们分别代表我们班的 1、2、3、4 组。这节课，它们的目标就是夺得奖杯，你们 有没有信心为小动物夺得奖杯吗？ 生：有！ 师：既然同学这么自信，那快把掌声先送给自己吧！ 师：前天，我们充当小记者，游览了家乡的风景。孩子们，我们家乡美吗？ 生：美。 师：是啊，我们的家乡长泰，是个风景如画的地方！今天，让我们再 次走进家乡，了解家乡的物产。 （手指课题） 师：学会分享，互相学习，是我们成长的好方法。孩子们，上节课，已经 布置大家去调查、收集家乡的物产，赶紧拿出你们的调查结果，在小组内交流、 分享吧！（课件：出示调查表，学生拿出自己的物产与同学分享） 师：各小组交流得很热烈，哪组愿意跟全班交流分享？ 生：分享 师：这组同学调查到这么多的物产啊！（惊讶的语气） 生：分享 师：一个等字，说明了这组同学也调查到许许多多的物产！真棒！（赞扬 的语气） 生：分享 师：这组同学补充了这么多，其他小组没有调查到的物产，真是生活的有 心人！（惊喜的语气） 师：哇，同学们调查了这么多的物产，你们真会调查！快把掌声送给自己 吧！老师也想补充几个。瞧，这是林墩竹编，我们平时装东西的篮子，它被称 为“留得住乡愁”的文化符号。这是土陶制作，用这样的土陶腌制的蔬菜，清 脆可口。这些也都是长泰的物产呢！看来，我们的家乡不仅风景优美，还是个 物产丰富的地方！（板书：丰富） 2 师：孩子们，刚才，我们一起交流了家乡这么多的物产。你们知道哪些是 我们长泰特有的物产？ 生：岩溪的芦柑、石铭的芋头。 （你不仅说出了我们的长泰特产，还说出了 长泰特产的产地，真棒！） 生：龙眼、枋洋的柚子。 （老师也听过这些特产，看来它们的名气真不小） 生：旺亭的香蕉、甘蔗。 （这也是我们长泰的特产） 生：山重的李子。 （山重的李子，我还吃过呢！） 生：坂里的红酒、龙柚、竹笋、碱面。 （哇，坂里真是块宝地） 生：吴田的地瓜和砂仁。 （看来吴田山也是盛产粮食的好地方） 生：枋洋的豆签、蜜桔。 （枋洋的特产也很多呢！） 生：发糕、咸肉粽。 师：对，这些都是我们长泰特有的物产。为了让更多人了解到我们家乡的 特色物产，我们举办了特产节。孩子们，你们知道有哪些特产节吗？ 生：坂里红酒节。 生：陈巷玉米节。 生：岩溪芦柑节。 师：我去过岩溪的芦柑节，你们去过吗？ 生：去过。 师：去过的小朋友请举手。 生：纷纷举手。 师：哇，这么多的小朋友都去过啦！那老师要采访下各位小朋友，芦柑节 给你留下什么样的印象？ 生：人特多（人山人海） 。 生：还有人在表演。 生：里面有许许多多的美食（美食的天地） 。 师：看来芦柑节给你们留下了深刻的印象。说起我们岩溪的芦柑，它还有 一个故事？想听吗？想听的孩子，请坐直。 生：想。 （课堂环节小芦柑，大故事，课件播放微课视频小芦柑，大故事 ） 师：孩子们，故事好听吗？ 生：好听。 3 师：对，我们家乡物产的背后还有很多动听的故事呢！我们课后再去了解。 师：今天，我们就把这个有故事的芦柑，请到了我们的课堂。 （贴卡通芦柑， 边拿边说） 师：芦柑还带来它的伙伴们， （贴卡通芋头图，这是？石铭的芋头。贴砂仁 图，这是？吴田山的砂仁。贴五香图，这个呢？好吃的长泰五香。贴明姜图， 还有呢？长泰的明姜。贴龙须菜，翠绿的长泰龙须菜、省略号）不急不急，芦 柑和它的小伙伴们，忙着跟我们打招呼，他们都急着要展示自己呢！那，我们 举办个出售会，让它们亮亮相吧！（手指展示台上的特产） 师：来吧，请各位老板，请老板介绍一下。 （特产店老板纷纷介绍清楚特产 特点、地点、作用） 师：听完介绍，你们想不想亲自瞧一瞧，看一看呢？ 生：想。 （参观特产店） 师：大家听也听了，看也看了，哪些物产让你心动呢？赶快在小组内交流 一下吧！ （生小组交流） 师：交流好了吗？那请你们拿出购物券，根据句式，认真填写，写得好的 同学还有惊喜哦！ 师：写完之后，请你们把购物券，交到各位老板的手中。让老板抽取今天 的幸运顾客，幸运顾客可以得到免费的特产哦。 （语气神秘） 生：递交购物券。 特产店老板：遴选幸运顾客。 师：选完后，老师想当个小记者，采访下各位老板，究竟这些幸运顾客哪 里打动你了？ 特产店老板：念出幸运顾客写的句子。 师：没想到这些顾客对你们店的产品这么了解啊！所以他们成了幸运顾客。 掌声祝贺他们！是啊，孩子们，我们家乡有这么丰富的物产！ 师：孩子们，当你口渴时你会想到家乡的哪些物产？ 生：芦柑 生：荔枝 生：甘蔗 4 师：当你饥饿时你会想到家乡的（哪些物产）？ 生：五香。 生：糯米大肠。 师：当你生病，肚子不舒服时你会想到家乡的（哪些物产）？ 生：长泰砂仁 师：是啊，家乡这些丰富的物产养育着我们成长！（板书：养育） （课件： 畅谈会，话家乡） 师：那么，孩子们，你们知道它们是怎么来的吗？谁知道？（手指特产） 生：我知道明姜的制作过程。 师：你能跟大家说说吗？ 生：我知道砂仁是怎么制作的。 师：那请你也说说吧！ 生：把新鲜的砂仁用清水洗干净，再滤干砂仁的水分，接着加盐腌制，最 后装瓶保存，这就是长泰砂仁的制作过程。 师：听完你的介绍后，老师也想尝试做一下。 生：制作明姜。首先，要去掉姜块表皮，接着，加清水煮沸，再涮洗姜片， 然后加入优质的白糖水煮，最后晒干，这就成了明姜。它的制作技艺被列入省 级非物质文化遗产名录。 师：你懂得真多！原来，明姜是这么做的。还有谁也知道家乡物产的制作 过程？ 师：听完同学的介绍后，我们再来看看坂里红酒的制作过程。 （播放视频） 师：小小的一坛红酒，要经过糯米浸泡、凉干、桶蒸、冷却、榨酒、封 藏孩子们，我们来数数，为了制作红酒，有多少程序？ 生：数程序。 师：这里还有省略号，表示还有很多。实际上，一坛红酒，需要 20 道程序， 你们觉得制作一坛红酒容易吗？ 生：不容易。 师：是啊，真不容易。孩子们，学到这，你们有什么感受？ 生：制作红酒真不容易！制作物产真不容易！ 生：家乡人真了不起。 师：了不起的家乡人。 5 生：家乡人太勤劳了！ 师：勤劳的家乡人。 生：家乡人太辛苦了！ 生：家乡人留下很多汗水。 生：我现在要好好读书，以后回报家乡。我要把家乡的物产推销出去。 师：你真是个有志向的孩子。 生：我以后要用微信，淘宝卖长泰物产，让更多人认识我们家乡的物产。 师：好想法！ 师：是啊，每一样物产的背后都有家乡人的勤劳和智慧。让我们带着对家 乡人的敬佩之情，来赞一赞家乡的物产。 生：读小诗（长泰物产真不少，芦柑蜜桔龙须菜。红酒地瓜石铭竽，五香 碱面搭配好。砂仁明姜神妙手，手工竹编和土陶。家乡物产养育我，人居长泰 我骄傲） 。 师：孩子们，了解了这么多关于家乡物产的知识，下面我们各小组来比赛 一下吧！（课件：知识赛，赞家乡）我们的比赛规则，谁最快抢到题目，就有 机会答题，答案就藏在我们家乡的物产中哦！第一个抢到题目并且答对的人可 以为本小组加分。准备好了吗？ 生：准备好了。 师：我穿橙色的衣服，我的果汁酸甜可口。猜猜我是谁？ 生：芦柑。 师：我是著名的南药，肚子痛时，你们可以找我哦。我是？ 生：砂仁。 师：它长在土地里，口感细软，营养价值近似于土豆。它是？ 生：芋头。 师：制作它需要 20 多道工艺，喝了它美容又养颜？它是？ 生：红酒。 师：每日三片姜，吃饭睡觉香。你可以想到家乡的哪个特产？ 生：明姜。 师：龙须长卷，鲜嫩苍翠。这是家乡的哪道美食？ 生：龙须菜。 师：用一个词来赞美家乡的物产，你会想到哪个词语？ 6 生：物产丰富。 师：用一句话来总结你这节课的学习收获，你会说？ 生：家乡物产养育我。 师：孩子们，你们同意吗？ 生：同意。 师：既然都同意，那我们就给他们小组加分吧！ 师：这节课同学们表现都不错，有的同学还为小动物夺得冠军呢！请把掌 声献给自己。今天，我们了解了家乡的物产，知道家乡的物产养育了我们。下 节课，我们将继续走进家乡，看看我们聪明的家乡人如何让这些物产走出长泰， 走向世界。下课，同学们，再见！ 生：老师，再见！ 果蔬果蔬特色小吃特色小吃手工制作手工制作其它其它 学生： 学习小组： 我自己调查到的物产： 。 学习小组调查到的物产： 。 各位朋友，我是长泰芦柑特产店 的老板。我们的芦柑果型硕大，色泽 橙黄，果肉鲜嫩，汁多渣少、酸甜适 中，是柑中极品，曾多次被评为“全 国优质水果” ，欢迎来购买吧！ 各位朋友，欢迎来到我们的龙须 菜菜馆。看，我们的龙须菜，龙须长 卷，鲜嫩苍翠。凉拌，爆炒，脆嫩爽 口，色香俱全，还是无污染纯绿色保 健蔬菜呢！来来来，看一看，瞧一瞧 吧！ 我们店的农家手工碱面，米粉细 嫩，面条劲道，入口弹性十足。解暑 去热，营养丰富，可以做成炸酱拌面， 蔬菜沙拉面，油葱炒面，还可以做成 各种汤面。经常吃还可以改善肠胃功 能哦！ 坂里红酒，滴滴醉心。我们店的 红酒来自于“全国环境优美乡”的坂 里乡，制作材料优良，纯手工酿制， 口感纯正、气味香醇，香飘千万里， 走过，路过，千万不要错过。 良岗山的清泉养育出的石铭芋头， 汤煮，又香又糯；拔丝，外脆内软； 风味独特，快来买长泰石铭芋头咯！ 我们的长泰砂仁养身保健，是珍 贵的南药。胃不好，请找它，脾不好， 请找它，拉肚子，请找它。我们店还 开发出砂仁风油精、砂仁饮料、砂仁 饼干等系列食品。快来看一看，瞧一 瞧哦！ 长泰明姜，驰名中外，采用优质 生姜为原料，经传统加工糖制而成， 外观洁净明爽，甜中带辣，风味独特， 是老少皆宜的保健食品。 我们店的糯米大肠，软、嫩、 Q，肥而不腻，每一粒糯米都吸收了 肉汤，混合着米的香甜；包裹在外的 大肠，脆而不酥，很有嚼劲，越嚼越 香。欢迎各位亲朋好友，前来选购！ 长泰五香卷，香、酥、脆、鲜、 外酥内嫩、醇香可口，蘸点甜辣酱， 更是美味无比，包你吃了还想吃！逢 年过节，家家必备，快速购买吧！ 手抓面，因为抓在手掌里进食而 得名。我们店的手抓面，纯手工制作， 可凉食，可热炒，还有卤面、清汤面 多种煮法可供选择。味美、营养、简 单、随意，是闽南特产的“方便面” 。 快来买买买！ 1 部编版道德与法治二年级上册第四单元 14.14.家乡物产养育我家乡物产养育我知识赛答案知识赛答案 1、我穿橙色的衣服，我的果汁又香又甜。这里的我是？芦柑。芦柑。 2、我是著名的南药，肚子痛时，我就出现了。我是？砂仁砂仁。 3、它长在土地里，口感细软，营养价值近似于土豆。它是？芋头芋头。 4、制作它需要 20 多道工艺，喝了它美容又养颜？它是？红酒。红酒。 5、每日三片姜，吃饭睡觉香。你可以想到家乡的哪个特产？明姜明姜。 6、龙须长卷，鲜嫩苍翠。这是家乡的哪道美食？龙须菜龙须菜。 7、用一个词来赞美家乡的物产，你会想到哪个词语？物产丰富。物产丰富。 8、用一句话来总结你这节课的学习收获，你会说？家乡物产养育我。家乡物产养育我。 1 部编版道德与法治二年级上册第四单元 14.14.家乡物产养育我家乡物产养育我学生展示学生展示 【“【“生活中的物产生活中的物产” 】 福建教育资源平台上，班级学生完成的“生活中的物产”部分图片展示： 物产砂仁物产砂仁 2 物产手抓面物产手抓面 3 物产清明粿物产清明粿 4 物产芦柑物产芦柑 5 物产枣物产枣 6 物产龙须菜物产龙须菜 7 物产砂仁物产砂仁 8 物产清明粿物产清明粿 9 物产长泰五香卷物产长泰五香卷 10 物产长泰砂仁物产长泰砂仁 11 物产长泰芦柑物产长泰芦柑 12 物产长泰芦柑物产长泰芦柑 13 物产长泰桑葚物产长泰桑葚 14 物产长泰砂仁物产长泰砂仁 15 写话长泰写话长泰 16 物产长泰桑葚物产长泰桑葚 1 部编版道德与法治二年级上册第四单元 14.14.家乡物产养育我家乡物产养育我学生学习评价学生学习评价 学校：学校： 班级：班级： 姓名：姓名： 【导入语导入语】 【我是复习能手我是复习能手】 1.我今天学习的课文是 。 2.在课前，我预习到家乡的物产有 、 、 等。 3.通过课堂学习，我了解到家乡还有许多物产，有 、 等。 4.原来，我们家乡的物产有吃的、喝的、 、 等。 【我是评价能手我是评价能手】 欢迎大家来评价欢迎大家来评价 自评：自评： 组评：组评： 家评：家评： 师评：师评： 我获得了（我获得了（ ）个笑脸，）个笑脸， 被评为了（被评为了（ ）。）。 同学们，今天我们学习了家 乡物产养育我，学完之后，我们 来完成今天的学习评价吧！ 幸运顾客姓名：我想购买的特产是： 因为它： 。 幸运顾客姓名：我想购买的特产是： 因为它： 。 幸运顾客姓名：我想购买的特产是： 因为它： 。 幸运顾客姓名：我想购买的特产是： 因为它： 。 5050 元购物券元购物券 5050 元购物券元购物券 5050 元购物券元购物券 5050 元购物券元购物券 1 部编版道德与法治二年级上册第四单元 14.14.家乡物产养育我家乡物产养育我教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 家乡物产养育我选自部编版道德与法治二年级上册第四单元。本 单元围绕“我们生活的地方”编排了四课内容，带领学生进一步拓宽生活空间， 在学习中逐步培养学生热爱家乡的情感。四课内容在逻辑上呈递进关系，即从 山水空间到家乡物产，再到人际交流，最后到家乡的发展变化。家乡物产养 育我，通过呈现浓厚的地方特色的物产，旨在引导学生了解家乡本地产业的 传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学 生热爱家乡的感情。 【学情分析学情分析】 二年级学生年龄小，对家乡的物产知识缺乏认识，缺少观察和体验，需要 在教学中指导学生通过不同途径、不同角度发现家乡物产的丰富，主动感受家 乡丰富的物产养育着家乡人，生成对家乡的热爱之情。 【教学目标教学目标】 1. 进一步了解家乡的特产，感受家乡物产的丰富。 2. 初步了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家 乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。 3.培养收集整理资料，并能与同伴交流、分享探究成果的能力。 【教学重点教学重点】 引导学生了解家乡物产的丰富，感受家乡丰富的物产养育着家乡人，产生 对家乡的热爱之情。 【教学难点教学难点】 引领学生了解家乡物产的丰富，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱 家乡的感情。 【教学准备教学准备】 1.教师：(1)家乡物产调查。(2)教学辅助课件。 2.学生：(1) 收集家乡物产资料。(2)完成“家乡物产调查表”。 (3)利用福建 教育资源平台的班级空间，上传“自己生活中的物产”的相关图片。 【课时安排课时安排】第 1 课时 2 【教学过程教学过程】 活动一活动一 家乡物产交流会家乡物产交流会 导入：我们的家乡长泰，是个风景如画的地方。今天，让我们再次走进家 乡，了解家乡的物产。 1.出示“家乡物产调查表” ，学生在小组内交流、分享调查结果，全班汇报 小组对家乡物产资料的收集情况。 2.教师补充家乡物产。 3.我们的家乡不仅风景优美，还是个物产丰富的地方！（板书：丰富） 【设计意图：设计意图：课前，学生通过“家乡物产调查表”对家乡物产进行调查，一 方面引导学生发现“生活中的物产” ，另一方面培养学生收集、整理信息的能力。 课中，学生通过“家乡物产调查表” ，在小组内交流、分享，再由小组代表在班 级内进行物产调查汇报。学生在交流中，能与同伴交流、分享自己的调查成果， 同时倾听同伴的调查结果，在交流中逐步形成探究成果的能力。最后，教师再 补充家乡物产。教师与学生在交流中互动，既补充了学生没有调查到的物产， 也能增进师生之间的默契。这几个环节的设计将家乡的物产淋漓尽致地展现在 师生面前，增进师生对家乡物产的了解，让师生惊叹家乡物产的丰富。 】 活动二活动二 特产节，说特产特产节，说特产 1.学生畅谈自己参加芦柑节的感受。 2.播放微课小芦柑 大故事 。 3.引导学生课后了解家乡物产的背后故事。 【设计意图：设计意图：首先，从学生熟悉的“芦柑节”谈起，通过学生熟悉的节日， 让学生畅谈自己参加“芦柑节”的感受。接着，利用微课的集“声、色、画、 乐”于一体的特点，播放微课视频来引导学生对家乡物产故事的认识。最后， 引导学生课后调查家乡物产的背后故事，从课内延伸到课外，让学生进一步了 解家乡的物产知识。 】 活动三活动三 出售会，寻特产出售会，寻特产 1.学生扮演特产店老板，出售自己手中的特产。 （1）介绍特产的特点。 （2）介绍特产的习性特征。 （3）介绍特产的购买价值。 2.学生对各种特产进行“考察” 。 3.学生在 50 元购物券背面，根据句式填写。句式：幸运顾客姓名： 3 我想购买的特产是：因为它： 。 （备注：写得好的人将成为“幸运顾客”，可以得到店长的免费特产。） 4.教师扮演小记者，采访特产店老板选出幸运顾客的标准所在。 5.引导学生了解家乡物产的用途。 （当你口渴时当你饥饿时当你生 病时） （板书：养育） 【设计意图：设计意图：学生扮演特产店老板，以出售员的形式展示家乡特产的特点、习 性特征、购买价值。这种介绍特产的方式，有效拉近学生与家乡物产的距离。 随后，学生以游客参观的身份，对家乡特产进行听、看、闻、问。接着，学生 在小组交流中分享自己感兴趣的特产，并通过一定的句式写下自己想购买特产 以及原因。学生在了解家乡的特产后，以说和写的方式来表达出自己对家乡物 产的喜爱。教师扮演小记者，采访特产店老板评选幸运顾客的标准，部分学生 在惊喜之中还可以明白自己获得幸运顾客的原因，非幸运顾客也可以明白自己 对特产的认识不到位，并在倾听中加强对特产的了解。最后，设计 3 个情境， 引导学生说出自己对家乡物产的了解，让学生感受到家乡物产的实用性，达到 以家乡物产为自豪的目的。 】 活动四活动四 畅谈会，话家乡畅谈会，话家乡 1.学生分享自己课前调查到的家乡物产制作过程。 2.课件出示坂里红酒的制作过程，学生了解坂里红酒的制作过程，引导学 生了解坂里红酒制作的不易，懂得家乡人民有一双勤劳的双手。 3.出示小诗：长泰物产真不少，芦柑蜜桔龙须菜。红酒地瓜石铭竽，五香 碱面搭配好。砂仁明姜神妙手，手工竹编和土陶。家乡物产养育我，人居长泰 我骄傲。 【设计意图：设计意图：学生分享自己课前调查到的物产制作知识，学生在分享和倾听中 可以对家乡物产的制作有更为深入的了解。接着，教师出示坂里红酒的制作过 程，引导学生了解制作家乡物产的不易，学生在交流自己学习的感受时，懂得 家乡人制作物产的艰辛，以及家乡人的心灵手巧。最后，出示小诗赞家乡物产， 一方面做到学科的交叉性学习渗透，另一方面激发学生对家乡的热爱之情。】 活动五活动五 知识赛，赞家乡知识赛，赞家乡 1.学生抢答物产知识，引导学生在知识抢答中对本课学习内容进行复习、 感悟。 4 2.引导学生预习下节课内容。 【设计意图：设计意图：知识赛，使学生在丰富趣味的竞赛氛围中增强对家乡物产的认识。 一方面，充分地调动了学生学习的积极性和主体性，学生在知识竞赛抢答的环 节中，还可以对本节课的知识点进行回顾、小结，及时巩固、查缺补漏。另一 方面，可以增强学生的竞赛意识，让学生在小组竞赛中，有集体荣誉感，让每 一个学生都能够轻松参与，体验集体合作的愉悦，分享集体成功的快乐。】 【板书设计板书设计】 14.家乡物产养育我 丰 养 富 育 【“【“生活中的物产生活中的物产” 】 福建教育资源平台上，班级学 生完成的“生活中的物产”部分图片展示： 5 6 7 8 9 10 11